Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план нетрадиционные подходы к организации процесса обучения в современной школе. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся. Если при традиционной трактовке цели и содержание обучения оказываются фактически совпадающими (главная цель обучения - усвоение основ наук, содержание обучения - сами эти основы, представленные в знаковой форме учебной информации), то в новой они расходятся. Актуальной целью становится создание личностного потенциала человека, воспитание его способностей к адекватной деятельности в предстоящих предметных и социальных ситуациях, а содержанием – все то, что обеспечивает достижение этой цели.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Нетрадиционные формы урока на среднем этапе обучения
1.1 Особенности обучения лексике на среднем этапе
1.2 Общая характеристика нетрадиционных форм организации деятельности на уроке
1.3 Классификация уроков нетрадиционной формы для обучения лексике
Глава 2. Исследование влияния нестандартных форм уроков на формирование лексических навыков
2.1 Методические аспекты использования игры в обучении лексике
2.2 Использование уроков нетрадиционной формы для обучения лексике на среднем этапе обучения
2.3 Анализ результатов использования нестандартных уроков
Заключение
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ