Методика кружковой работы

                  Методика кружковой работы.

Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано  с развитием мелкой моторики и  координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики –  один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях  дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно  развивать механизмы, необходимые  для овладения письмом, создать  условия для накопления ребёнком двигательного и практического  опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для  поступления ребенка в школу  способствуют занятия по лепке. 

  Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды  изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряд математических представлений. 

  Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.

 Занятия лепкой тесно  связаны с  ознакомлением с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.

Создание ребенком даже самых  простых скульптур – творческий процесс. А творческое созидание  – это проявление продуктивной активности человеческого сознания.

Срок проведения: с 1 октября по 15 мая

Возрастная группа: дети 3-4 лет

Количество занятий  в год: 16

Периодичность занятий: 1 раз в месяц

Форма организации: подгрупповая

Длительность  занятий: 15 минут

Место проведения кружка: групповая комната

Методическое  обеспечение: Доронова Г.Н., Якобсон С.Г. «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации», М., Просвещение, 1992. Рубцова Е.В. Фантазии из соленого теста, 2008 г.; М.О. Синеглазова. Удивительное соленое тесто, 2006 г. И. Хананова.Соленое тесто, 2007 г.

Цель кружковой  деятельности: раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; формирование личности ребенка в творческом его развитии

воспитание культуры поведения  в обществе с детьми и взрослыми, обучение детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению, приобщение к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности.

Задачи кружковой  деятельности:

1. ознакомление со способами деятельности – лепка из соленого теста;
2. овладение основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных частей, создание образов;
3. формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;
4. овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания;
5. активизация имеющегося опыта на основе полученных знаний об окружающем мире в ДОУ, на кружке, применив их на практике ежедневно с усложнениями;
6. формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения;
7. развитие опыта и творческой деятельности, в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;
8. развитие способности к личному самоопределению и самореализации в дальнейшей жизни;
9. воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам;
10. соблюдение правил техники безопасности;
11. стремление к поиску, самостоятельности;
12. понимание необходимости качественного выполнения образа;
13. конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером.

Формы предоставления результатов:

1. фотовыставка «Плюшки-завитушки»
2. создание мини-музея
3. презентация результатов работы на родительском собрании.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

               КРУЖКА «ВОЛШЕБНЫЕ РУЧКИ»