Средства речевой выразительности

 

Министерство образования  и науки Российской Федерации

 

 

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«Алтайский государственный  технический университет им. И. И. Ползунова»

 

Институт  интенсивного образования

 

 

 

Реферат по дисциплине

 «Культура речи и деловое общение»

Тема «Средства речевой выразительности»

 

 

Работу выполнил:       _________     К.А Ившина

Студент   гр. Зр– М -12                   подпись,       и.о. фамилия

                                                                                                      

Работу проверил:

Преподаватель                          старший преподаватель  кафедры ИП,  С.Г.Апарина

                                                                  подпись,        должность,  и.о. фамилия

 

 

 

 

Заринск 2011

 

 

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………………………….3

1. Выразительность  и её основные условия…………………………………………………4

2. Фонетические средства выразительности. Благозвучие речи…………..6

3. Лексика и фразеология как основной источник выразительности речи…….8

4. Выразительные возможности  грамматики……………………………………………..12

5. Паралингвистические  средства выразительности…………………………………….17

6. Функциональные стили  в их отношении к выразительности  речи……………..19

Заключение…………………………………………………………………………………………………21

Список литературы……………………………………………………………………………………..22

 

Введение

 Значение выразительной  речи в жизни человека неоспоримо: только яркая, убедительная, эмоционально  окрашенная речь помогает человеку  в решении личных и профессиональных  проблем. Выразительная речь особенно  необходима учителю, так как  именно такая речь помогает  устанавливать контакт с учениками  и служит основным средством  качественного обучения и средством  педагогического воздействия. Под  выразительностью речи понимаются  такие особенности ее структуры,  которые позволяют усилить впечатление  от сказанного (написанного), вызвать  и поддержать внимание и интерес  у адресата, воздействовать не  только на разум, но и на  чувства, воображение .

 

1. Выразительность и  ее основные условия

 Под выразительностью речи  понимаются такие особенности  ее структуры, которые позволяют  усилить впечатление от сказанного (написанного), вызвать и поддержать  внимание и интерес у адресата, воздействовать не только на  его разум, но и на чувства,  воображение. 

Выразительность речи зависит от многих причин и условий - собственно лингвистических  и экстралингвистических.

 Одним из основных условий  выразительности является самостоятельность  мышления автора речи, что предполагает  глубокое и всестороннее знание  и осмысление предмета сообщения.  Знания, извлеченные из каких-либо  источников, должны быть освоены,  переработаны, глубоко осмыслены.  Это придает говорящему (пишущему) уверенность, делает его речь убедительной, действенной. Если автор не продумывает как следует содержание своего высказывания, не осмысливает тех вопросов, которые будет излагать, его мышление не может быть самостоятельным, а речь - выразительной.

 В значительной степени выразительность  речи зависит и от отношения  автора к содержанию высказывания. Внутренняя убежденность говорящего (пишущего) в значимости высказывания, интерес, неравнодушие к его  содержанию придает речи (особенно  устной) эмоциональную окраску. Равнодушное  же отношение к содержанию  высказывания приводит к бесстрастному  изложению истины, которое не  может воздействовать на чувства  адресата.

 При непосредственном общении  существенны также взаимоотношения  говорящего и слушающего, психологический  контакт между ними, который возникает прежде всего на основе совместной мыслительной деятельности: адресант и адресат должны решать одни и те же проблемы, обсуждать одинаковые вопросы: первый - излагая тему своего сообщения, второй - следя за развитием его мысли. В установлении психологического контакта важно отношение к предмету речи как говорящего, так и слушающего, их заинтересованность, неравнодушие к содержанию высказывания.

 Кроме глубокого знания предмета  сообщения, выразительность речи  предполагает также умение донести  знания до адресата, вызвать у  него интерес и внимание. Это  достигается тщательным и умелым  отбором языковых средств с  учетом условий и задач общения,  что в свою очередь требует  хорошего знания языка, его  выразительных возможностей и  особенностей функциональных стилей.

 Одной из предпосылок речевой  выразительности являются навыки, позволяющие без затруднения  выбирать нужные в конкретном  акте коммуникации языковые средства. Такие навыки вырабатываются  в результате систематической  и осознанной тренировки. Средством  тренировки речевых навыков является  внимательное чтение образцовых  текстов (художественных, публицистических, научных), пристальный интерес к  их языку и стилю, внимательное  отношение к речи людей, умеющих  говорить выразительно, а также  самоконтроль (умение контролировать и анализировать свою речь с точки зрения ее выразительности). Речевая выразительность индивидуума зависит также от сознательного намерения добиваться ее, от целевой установки автора на нее.

 К выразительным средствам  языка обычно относят тропы  (переносное употребление языковых  единиц) и стилистические фигуры, называя их изобразительно-выразительными  средствами. Однако выразительные  возможности языка этим не  ограничиваются; в речи средством  выразительности способна стать  любая единица языка всех его  уровней (даже отдельный звук), а также невербальные средства (жесты, мимика, пантомимика).

 

2. Фонетические  средства выразительности. Благозвучие  речи

 Как известно, звучащая речь  является основной формой существования  языка. Звуковой организацией  речи, эстетической ролью звуков  занимается особый раздел стилистики - фоника. Фоника дает оценку особенностям  звукового строя языка, определяет  характерные для каждого национального  языка условия благозвучия, исследует  разнообразные приемы усиления  фонетической выразительности речи, учит наиболее совершенному, художественно  оправданному и стилистически  целесообразному звуковому выражению  мысли  .

 Звуковая выразительность речи, прежде всего, заключается в ее благозвучии, гармонии, в использовании ритма, рифмы, аллитерации (повторение одинаковых или сходных согласных звуков), ассонанса (повторение гласных звуков) и других средств. В первую очередь фонику интересует звуковая организация поэтической речи, в которой значение фонетических средств особенно велико. Наряду с этим исследуется также звуковая выразительность художественной прозы и некоторых жанров публицистики (прежде всего на радио и телевидении). В нехудожественной речи фоника решает задачу наиболее целесообразной звуковой организации языкового материала, способствующей точному выражению мысли, так как правильное использование фонетических средств языка обеспечивает быстрое (и без помех) восприятие информации, исключает разночтения, устраняет нежелательные ассоциации, мешающие пониманию высказывания. Для беглости понимания большое значение имеет благозвучие речи, т.е. такое сочетание звуков, которое удобно для произношения (артикуляция) и приятно для слуха (музыкальность). Одним из путей достижения звуковой гармонии считается определенное чередование гласных и согласных звуков. При этом в большинстве сочетаний согласных содержатся звуки [м], [н], [р], [л], имеющие высокую звучность.

 Однако благозвучие речи часто может нарушаться. Причин этому несколько, самой распространенной среди которых является скопление согласных звуков: лист бракованной книги: [стбр], [йкн] ; конкурс взрослых строителей: [ревзр], [хстр]. Еще М.В. Ломоносов советовал "обегать непристойного и слуху противного стечения согласных, например: всех чувств взор есть благороднее, ибо шесть согласных, рядом положенные - вств-вз, язык весьма запинают" . Для создания благозвучия важным является количество звуков, входящих в консонантное сочетание, их качество и последовательность. В русском языке (это доказано) сочетание согласных звуков подчиняется законам благозвучия. Однако есть слова, включающие большее количество согласных по сравнению с нормативным: встреча, встрепанный, приткнуться; есть лексемы, содержащие два-три согласных звука в конце, что значительно затрудняет произношение: спектр, метр, рубль, черств, знакомств и т.д. Обычно при стечении согласных в устной речи в таких случаях развивается дополнительная "слоговость", появляется слоговой гласный: [рубъл '], [м'этър] и т.д.

 Второй причиной, нарушающей благозвучие речи, является скопление гласных звуков. Таким образом, мнение о том, что чем больше в речи гласных звуков, тем она благозвучнее, неверно. Гласные порождают благозвучие только в сочетании с согласными. Стечение нескольких гласных звуков в лингвистике называется зиянием; оно значительно искажает звуковой строй русской речи и затрудняет артикуляцию. Труднопроизносимыми являются, например, такие фразы: Письмо у Оли и Игоря; Такие изменения наблюдаются у аориста; название стихотворения В. Хлебникова "Слово о Эль".

 Третьей причиной нарушения благозвучия считается повторение одинаковых сочетаний звуков или одинаковых слов: ... Они производят крушение отношений (Н. Воронов). Здесь в словах, стоящих рядом, повторяется сочетание - шени-.

 Правда, в поэтической речи очень трудно бывает разграничить нарушение благозвучия и парономазию - намеренную игру сходных в звуковом отношении слов. См. например:

 Снижается благозвучие и за счет однообразного ритма речи, создаваемого преобладанием односложных или, напротив, многосложных слов.

 Неудачная фонетическая организация речи, затрудненная артикуляция, непривычное звучание фразы отвлекают внимание читателя, мешают восприятию текста на слух. Русские поэты и писатели всегда внимательно следили за звуковой стороной речи, отмечали недостатки звукового оформления той или иной мысли

 Эстетическое восприятие текстов нарушается при употреблении в речи действительных причастий настоящего и прошедшего времени типа тащащийся, тащившийся, морщащийся, морщившийся, скрежещущий, так как они кажутся неблагозвучными.

 Таким образом, каждый носитель языка должен стараться избегать навязчивого повторения одинаковых и сходных звуков, употребления неблагозвучных словоформ, труднопроизносимых сочетаний звуков при соединении слов, умело использовать выразительные возможности звучащей стороны речи.

 

3. Лексика и фразеология  как основной источник выразительности  речи

 Выразительные возможности слова связаны прежде всего с его семантикой, с употреблением в переносном значении. Разновидностей переносного употребления слов много, общее их название - тропы (греч. tropos - поворот; оборот, образ). В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нашему сознанию близкими в каком-то отношении. Наиболее распространенные виды тропов - сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, олицетворение, эпитет, перифраза. Благодаря переносному метафорическому употреблению слова создается образность речи. Поэтому тропы обычно относят к средствам словесной образности, или изобразительным.

 Метафоризация - один из наиболее распространенных способов создания образности - охватывает огромное количество общеупотребительных, нейтральных и стилистически маркированных слов, в первую очередь многозначных. Способность слова иметь не одно, а несколько значений узуального характера, а также возможность обновления его семантики, его необычного, неожиданного переосмысления и лежит в основе лексических образных средств.

 Сила и выразительность тропов в их оригинальности, новизне, необычности: чем необычнее, оригинальнее тот или иной троп, тем он выразительнее. Тропы, утратившие с течением времени свою образность (например, метафоры общеязыкового характера типа острое зрение, часы идут, рукав реки, горлышко бутылки, теплые отношения, железный характер или сравнения, превратившиеся в речевые штампы, типа отражались, как в зеркале; труслив, как заяц; проходит красной нитью), не способствуют выразительности речи.

 Особенно выразительна лексика с эмоционально-экспрессивной окраской. Она воздействует на наши чувства, вызывает эмоции. Вспомним, например, какую лексику использовал великолепный знаток родной речи И.С. Тургенев в романе "Отцы и дети" для характеристики скудного, нищенского хозяйства крестьян: деревеньки с низкими избенками; покривившиеся молотильные сарайчики; обтерханные, на плохих клячонках мужики и т.д.

 Выразительность речи достигается за счет мотивированного, целенаправленного столкновения слов различной функционально-стилевой и эмоционально-экспрессивной окраски

 Мотивированное столкновение слов различных сфер употребления широко используется как одно из самых ярких средств комического. Приведем примеры из газетных фельетонов: Откуда у наставницы Тамары, совсем еще молодой девушки, такая трепетная готовность немедленно быть оболваненной первой попавшейся шарлатанкой? (сочетание книжной поэтической лексики с просторечной); Однако чем же закончилась работа следственной бригады, которая ухлопала два с лишним года па то, чтобы по карать Ямбулатова? (прост. ухлопала и книжн. покарать).

 Кроме метафоризации и эмоционально-экспрессивной окраски слова в качестве средств выразительности используются полисеманты в их необразных значениях, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, лексика ограниченного употребления, архаизмы, неологизмы и т.д.

 Многозначные слова и омонимы часто используются в иронических и пародийных целях, для создания каламбуров. Для этого в одном контексте намеренно сталкиваются слова-омонимы или разные значения одного и того же слова. Например, в предложении Бранили пьесу, мол, пошла, а пьеса все-таки пошла (Э. Кроткий) автор сталкивает две омоформы:

1) пошла - краткая форма прилагательного пошлый и 2) пошла - форма прошедшего времени глагола пойти. Или: И объясняли долго, // Что значит чувство долга (А. Барто).

В основе многих шуток, каламбуров лежат  индивидуально-авторские омонимы: баранка - овца; беспечность (техн) - отсутствие в квартире печки, паровое отопление; ветрянка (неодобр.) - легкомысленная девушка; графин - муж графини и т.п.

 Обратить внимание на ту или иную деталь, выразить определенное отношение к названному предмету или явлению, дать его оценку и, следовательно, усилить выразительность речи позволяет умелое использование синонимов. Например: Кудрин засмеялся. Все происшедшее показалось ему диким бредом, нелепостью, сумбурной чепухой, на которую стоит махнуть рукой и она рассыплется, развеется, как мираж (Б. Лавренев). Используя прием нанизывания синонимов бред - нелепость - чепуха, автор добивается большой выразительности повествования.