Гендер, гендерные роли, гендерная адаптация, гендерно-ролевой конфликт: соотношение понятий

ГЕНДЕР, ГЕНДЕРНЫЕ  РОЛИ, ГЕНДЕРНАЯ АДАПТАЦИЯ, ГЕНДЕРНО-РОЛЕВОЙ  КОНФЛИКТ: СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ

М.А. Цебрук

Академия управления при  Президенте Республики Беларусь (г. Минск)

     На современном этапе развития социальных отношений понятие «гендер» воспринимается исследователями как вполне адекватное и разумное объяснение совокупности социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола. Психолого-педагогическая и социальная наука вышли на новый теоретический уровень осмысления социальных процессов с точки зрения обоснования значимости социокультурных норм в процессе формирования психологических качеств, моделей поведения, выбора видов деятельности, профессий женщин и мужчин.

Быть мужчиной или  женщиной означает не просто обладать теми или иными анатомическими особенностями, это означает выполнять те или иные предписанные нам роли. Биологическая и социально-психологическая дифференциация пола определяет гендерные роли мужчин и женщин, которые оформляются в процессе гендерной социализации (сознательного или бессознательного обучения взрослыми ребенка его половой роли). Гендерная роль – внешнее проявление моделей поведения и отношений, которые позволяют другим людям судить о степени принадлежности индивида к мужскому или женскому полу, отражая тем самым особенности гендерной идентичности [1, с. 170].

Гендерная идентичность возникает  в процессе социального взаимодействия и связана с самостью индивида, который осваивает в процессе социализации на протяжении всей своей повседневной жизни нормы и культурные образцы соответствия или несоответствия нормам пола. Основой гендерной идентичности является базис «маскулинность-феминность», который включает в себя способы репрезентации себя социуму с учетом имеющейся системы гендерных отношений.

Нормативные предписания гендерных  ролей определяют индивидуальные особенности  мужчин и женщин [2, с. 264]. Содержание маскулинной половой роли составляют личностные проявления индивидуализма, проявление индивидуалистической позиции во взаимоотношениях с широким кругом людей (отстаивание своих убеждений, напористость, потребность соперничать, способность руководить, готовность рисковать, агрессивность, способность быть лидером и др.).

Содержанием феминной половой роли является более пассивная ролевая позиция, нацеленная на достижение успеха в отношениях в неформальной микросоциальной среде (склонность к проявлению чувств, стремление утешить, деликатность в словах и действиях, уступчивость, сострадательность, способность понять другого и др.) [3; 4].

Соответствие феминности или маскулинности  отдельной личности традиционным моделям  гендерного поведения во многом зависит  от уровня гендерной адаптации индивида. Гендерная адаптация (полоролевая адаптация) — социально-психологическое приспособление к существующим в обществе гендерным отношениям, нормам и ролям. В процессе гендерной адаптации развиваются умения и навыки соотнесения своей психической реальности и поведения с природной сущностью своего и противоположного пола, с характером взаимоотношений между полами, сложившимися в данном обществе [5].

Гендерная адаптация может быть «добровольной», когда индивид осознанно или неосознанно подчиняется нормам и требованиям социума относительно распределения гендерных ролей и статусов. Большую роль при этом играют нормативное и информационное давление на личность со стороны окружающих. В результате нормативного давления возникает желание нравиться окружающим, а в результате информационного давления — желание быть правыми.

В противоположность «добровольной», вынужденная адаптация отражает конфликт между индивидуальными проявлениями личности и ценностями, принятыми в группе и обществе. Такие конфликты в психологии называются гендерными конфликтами, возникновение которых вызвано потребностью в пересмотре традиционных женских и мужских ролей [6].

Гендерный конфликт существует на разных уровнях социальной действительности, так как порождается дифференциацией гендерных ролей. На макроуровне взаимодействия социальных субъектов гендерный конфликт представляет собой социальный конфликт, где социальные группы людей (мужчин и женщин) реализуют собственные цели в соответствии с собственными убеждениями и интересами. На уровне межличностных отношений гендерные конфликты наиболее распространены в семейной и профессиональной сферах. На внутриличностном уровне (интраиндивидуальном) можно говорить об особых конфликтах, связанных с внутренним самочувствием и состоянием индивида по поводу его гендерной идентичности и исполнения гендерной роли. Специфика гендерного конфликта на внутриличностном уровне И.С. Клециной раскрывается при соотнесении подструктур: «Я как индивидуальность – Я как представитель гендерной группы», то есть через соотношение внешней социальной оценки, получаемой личностью в процессе взаимодействия с другими людьми, и собственной оценки как носителя гендерных характеристик и субъекта полоспецифических ролей [7, с. 31].

Внутриличностный конфликт  в определенной мере указывает на дисбаланс полоролевой структуры личности, который является фактором формирования неврозов, психосоматических расстройств, криминального поведения, девиантного поведения. Немаловажную роль здесь играет и процесс гендерной адаптации индивида. Эффективность полоролевой адаптации зависит от того, насколько адекватно индивид воспринимает себя и свое окружение. Если возникает интенсивная потребность в перестройке или адаптации к новым условия взаимодействия с окружением, может возникать гендерно-ролевой конфликт, характеризующийся тревожностью, неприятием себя, эмоциональным дискомфортом, дезадаптивностью в целом [8].

Таким образом, понятия  «гендер», «гендерные роли», «гендерная адаптация», «гендерно-ролевой конфликт» охватывают довольно широкий тематический спектр в области гендерной психологии, отражают единство гендерного подхода в психологических исследованиях и объединены между собой причинно-следственными связями.

     Список  использованных источников

1. Большой толковый психологический словарь / Р. Артур; пер. с англ. – Т.2. (П-Я). – М.: ООО «Издательство АСТ»; Издательство «Вече», 2001. – С. 70–71, 208.
2. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс; пер. с англ. – СПб.: Питер, 2000. – 688 с.
3. Демина, И. Психологические различия юношей и девушек / И. Демина // Воспитание школьников. – 1991. – № 4. – С. 28–30.
4. Журавлева, Г.Г. Гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков и юношества / Г.Г. Журавлева // Гендерные исследования в гуманитарных науках: материалы третьей межвузовской научной конференции / Йошкар-Ола, Марийский гос.пед. институт, Мар.гос.унив, Мар.гос.тех.универ. – Йошкар-Ола, 2004. –С. 232–235.
5. Красова, Е.Ю. Словарь гендерных терминов // Е.Ю. Красова. – М: Информация — ХХI век, 2002. – 256 с.
6. Понуждаев, Э.А. Основы гендерологии: философия, стратегия и тактика управления персоналом / Э.А. Понуждаев. – М., 2003. – 279 с.
7. Клецина, И.С.Психология гендерных отношений: теория и практика / И.С. Клецина. – СПб: Алетейя, 2004. – 408 с.
8. Цебрук, М.А. Особенности гендерно-ролевого конфликта в раннем юношеском возрасте: внутриличностный уровень проявления / М.А. Цебрук // Психологический журнал. – 2008. – № 4. – С. 63–67.