Готовность молодєжи к семейной жизни

   ПИТ 3. 

 

Робота  з формування готовності учнів до сімейного життя повинна ґрун-

туватися  на певних принципах. Саме через застосування цих принципів

здійснюється  безпосереднє співвідношення теоретичних  положень, утілених

у закономірностях, із практикою організації процесу формування готовності

учнів до сімейного  життя. Отже, принципи – це ті основні  вимоги, правила,

норми, яким повинні відповідати зміст, форми, методи педагогічної діяльності,

що забезпечують формування готовності учня до майбутнього  сімейного

життя [7].

У ході нашого дослідження визначені такі принципи формування готов-

ності учнів  до сімейного життя:

— принцип  диференційованого підходу до організації  процесу підготов-

ки учнів  до сімейного життя (процес підготовки орієнтується на вікові, ста-

теві, соціальні  й індивідуально-особистісні особливості  залучених до нього

учнів);

— принцип  суб’єктності залучення учня до процесу  його підготовки до

сімейного життя (орієнтація на формування рефлексивної позиції вихованців,

роботу  з підвищення мотивації до активного залучення до запропонованих

видів діяльності);

— принцип  створення емоційно позитивної атмосфери  в процесі підго-

товки (необхідність забезпечення комфортного самопочуття  учня в процесі

формування  його готовності до сімейного життя, почуття захищеності й

підтримки, заперечення директивного втручання  в особисте життя, побудову

взаємодії на основі етичних норм);

— принцип  створення умов для самореалізації учня в процесі підготов-

ки (створення умов для реалізації соціально значущих властивостей і якос-

тей особистості, заохочення успіхів  і досягнень учасників процесу, задово-

лення від спілкування з однолітками, наявність позитивних емоцій у процесі

спільної діяльності);

— принцип орієнтації підготовки на інтереси й потреби учнів (необхідність

вивчення цих інтересів і  потреб, організація різних видів  діяльності, у яких

цей потенціал може реалізуватися).

 

У практиці організації процесу  підготовки учнів до майбутнього  сімейно-

го життя перераховані принципи повинні реалізуватися опосередковано, тоб-

то з урахуванням соціальної ситуації розвитку й індивідуальних особливос-

тей неповнолітніх, що є об’єктом діяльності фахівців.

 

 

Пит № 2.

3.Задачи подготовки молодежи  к семейной жизни

 

Для достижения поставленной цели должны решаться следующие

 

задачи:

 

-формирование нормативной базы  процесса подготовки молодежи

 

к семейной жизни, разработка программ деятельности академий (уровень

 

Российской Федерации и субъекта Российской Федерации), школ молодых

 

семей (муниципальный уровень) для целенаправленной и системной

 

организации процесса обучения молодых  людей основам семейной жизни;

 

-подготовка квалифицированных преподавательской работы по основам семейной жизни;

 

-создание  материальной и финансовой базы  академий и школ молодых

 

семей для  повышения эффективности учебного процесса;

 

-формирование  научной и научно-методической  базы для деятельности

 

академий  и школ молодых семей.