Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Января 2014 в 19:42, курсовая работа
Мета полягає у залучення учнівської молоді до соціальних проектів для формування вмінь та навичок адекватного ставлення до соціальних проблем.
Для вирішення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:
Розкрити зміст, завдання, специфіку та класифікувати технології соціально-педагогічної роботи.
Розглянути технології розробки та впровадження соціальних проектів та впровадження проектних технологій у роботі соціального педагога.
ВСТУП…………………………………………………………………………….…3
Розділ 1. ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ……….
1.1.Зміст та завдання технологій соціально-педагогічної діяльності……...7
1.2.Специфіка технологій соціально-педагогічної діяльності.………….....9
1.3.Класифікація технологій соціально-педагогічної роботи…………….12
Висновки до першого розділу……………………………………………15 Розділ 2. ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНОГО ПРОЕТУВАННЯ В ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА………………………………………………………..
2.1.Технологія розробки та впровадження соціальних проектів…………16
2.2.Соціально-педагогічні технології формування відповідального
ставлення до здоров'я в учнівської молоді………………………………...18
2.3.Практичне застосування технології проектування у роботі соціального
педагога у загальноосвітній школі …………………………..…………..22
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………………………27
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….29
КОНСТАНТИНОВА ЛЕСЯ МИКОЛАЇВНА
Соціально-педагогічні технології у діяльності
соціального педагога
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………
Розділ 1. ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ……….
1.1.Зміст та завдання технологій соціально-педагогічної діяльності……...7
1.2.Специфіка технологій соціально-педагогічної діяльності.………….....9
1.3.Класифікація технологій соціально-педагогічної роботи…………….12
Висновки до першого
розділу……………………………………………15 Розділ 2. ТЕХНОЛОГІЇ
СОЦІАЛЬНОГО ПРОЕТУВАННЯ В ДІЯЛЬНОСТІ
СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА……………………………………………………….
2.1.Технологія розробки та впровадження соціальних проектів…………16
2.2.Соціально-педагогічні технології формування відповідального
ставлення до здоров'я в учнівської молоді………………………………...18
2.3.Практичне застосування технології проектування у роботі соціального
педагога у загальноосвітній школі …………………………..…………..22
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….29
ДОДАТКИ……………………………………………………………
2010
ВСТУП
Однією з форм швидкого
реагування на кризові ситуації, інструментом
впровадження соціальної політики виступає
професійна соціально-педагогічна
діяльність. Змістом її є надання
допомоги людям, що потрапили у складну
життєву ситуацію, шляхом діагностування
їхніх проблем, прогнозування, посередництва,
інформаційно-консультативної
Беручи до уваги основні аспекти соціальних технологій, вважаємо за доцільне навести деякі її визначення, що підтверджують нашу позицію щодо її розуміння як способу здійснення діяльності.
Соціальні технології –
це спосіб реалізації конкретного складного
процесу шляхом розчленовування
його на систему послідовних
Щодо педагогічної технології,
то слід зазначити, що сьогодні відсутнє
єдине визначення цього поняття.
Більше 300 формулювань поняття „
Педагогічна технологія – це система, у якій цілеспрямоване використання комплексно чи окремо способів навчання підвищує ефективність освітнього процесу. В ній здійснюється навчальний процес, що конструюється від заданих початкових установок (цілі та зміст навчання) і гарантує досягнення поставлених цілей. Цілі формулюються через результати навчання, виражені в діях суб'єктів научіння. Постійно проводиться оцінювання поточних результатів, оперативний зворотний зв'язок, корекція навчання, обов'язкове завершальне оцінювання отриманого результату. Реалізація педагогічних технологій базується на принципах, що є найбільш загальними правилами їх здійснення і слугують методологічною основою досягнення визначених результатів.
Наразі теорія соціально-педагогічної технології проходить етап свого становлення, тому поки що не існує єдиного визначення.
На сучасному етапі розвиток соціально – педагогічних технологій вивчали: Алєксєєнко Т.Ф. [1. С.19-24] у статті «Технології соціально-педагогічної роботи в територіальній громаді», Фірсов М.В. [2] у монографії «Анталогия социальной работы» Завенко Н.В. [4. С.80-86] у статті «Теоретичні засади соціально-педагогічних технологій» висвітлюють принципи та сутність соціально-педагогічної технології. Загрекова Л.В. [6], посібник «Теория и технология обучения» Лукашевич М.П., Мигович І.І. [9], посібник «Технології соціальної роботи», Липський І.А. [8], стаття «Технологический потенціал соціально- педагогической деятельности» - визначають соціально-педагогічні технології як майстерність, мистецтво практичної діяльності, трактують її як сукупність знань про найбільш оптимальні методи, засоби і прийоми для вирішення соціально-педагогічних проблем. Лютий В.П. [10] «Технологія соціальної роботи: конспект лекцій», розкриває суть соціальних технологій. У фахових виданнях навчальної літератури «Методи та технології роботи соціального педагога» автори-укладачі Архипова С.П., Майборода Г.Я., Тютюнник [11], «Соціально-педагогічні технології» Харченко С.Я., Краснова Л.П. [16], «Технології соціально-педагогічної роботи» за редакцією Капської А.Й. [15], Нікітін В. А. «Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов» [12], «Соціальна педагогіка: теорія і технології» Звєрєвої І.Д. [13. С. 147–160]. «Теория и методика социальной работы (в вопросах и ответах)» Панов А.М. [14], висвітлені теоретичні та практичні аспекти соціально-педагогічних технологій. Зимівець Н.В. [5] у статті «Сутність, принципи та структура соціально – педагогічних технологій формування відповідального ставлення до здоров’я в учнівської молоді» розкриває сутнісні та структурні характеристики соціально-педагогічних технологій формування відповідального ставлення до здоров'я в учнівської молоді. Журавель Т.В. [3] стаття «Проблеми здійснення профілактики ВІЛ-інфекції серед дітей та підлітків груп найвищого ризику» та Комітет протидії ВІЛ-інфекції та іншим соціально небезпечним хворобам [7], висвітлюють актуальні питання впровадження соціально-педагогічної діяльності у загальноосвітні заклади, що спирається на розуміння технології як практики алгоритмічного застосування оптимальних способів вирішення соціально-педагогічних проблем, як спосіб здійснення соціально-педагогічної діяльності.
Актуальність проблеми визначила
тему нашого дослідження «Соціально-
В ході нашої роботи ми використовували такі методи дослідження:
Об’єктом дослідження є: технології соціальних проектів у діяльності соціального педагога.
Предметом дослідження є: виявлення позитивних чинників впровадження технології соціальних проектів у діяльність соціального педагога загальноосвітньої школи.
Мета полягає у залучення учнівської молоді до соціальних проектів для формування вмінь та навичок адекватного ставлення до соціальних проблем.
Для вирішення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:
Теоретичне значення роботи визначається тим, що вона робить внесок у систему соціально-педагогічної роботи з дітьми у загальноосвітній школі.
Практичне значення роботи полягає у тому, що її результати можуть бути використані у процесі вивчення курсу «Соціальна педагогіка» та для практичного використання соціальними педагогами загальноосвітніх шкіл.
Структура роботи. Робота складається зі вступу, двох розділів з висновками до кожного з них, загальних висновків, списку використаних джерел.
У вступі розглядається питання актуальності теми роботи, формується мета та завдання, визначається об’єкт та предмет дослідження, з’ясовується теоретичне та практичне значення роботи.
У першому розділі досліджуються зміст, завдання, специфіка та класифікація технологій соціально-педагогічної діяльності.
У другому розділі висвітлюються технології соціального проектування в діяльності соціального педагога.
У загальних висновках підсумовується результат роботи.
Загальний обсяг роботи 30 сторінок
Розділ 1.ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1.1.Зміст та
завдання технологій соціально-
Розвиток соціальної педагогіки
відзначається становленням нових
понять і категорій, що становлять її
фундамент і науковий апарат. Серед
таких понять виокремлюється поняття
«соціально-педагогічна
Соціально-педагогічні
На сьогоднішній день існують
два аспекти розуміння
Розрізняють дві основні форми застосування соціально-педагогічних технологій:
1) створення програм, які
містять засоби і способи
2) здійснення діяльності, побудованої на основі таких програм.
Виходячи з сказаного вище, можна дати таке визначення поняття “соціально-педагогічні технології”:
Соціально-педагогічні
Іншими словами, соціально-педагогічна технологія – сукупність прийомів, методів та впливів, що використовуються соціальними педагогами з метою досягнення успіху у вирішенні соціальних проблем та забезпечення ефективності надання соціально-педагогічної допомоги населенню.
Термін “соціально-педагогічна технологія” з’явився порівняно недавно. Однак, це зовсім не означає, що соціально-педагогічні технології взагалі в країні не використовувались. В даному випадку можна відмітити той же феномен, що і в соціальній роботі: соціальною роботою, як професійною, так і непрофесійною займались, але називалась вона іншими термінами.
Технології, які застосовуються в соціально-педагогічній роботі, виступають у формі:
– знань (наука);
– знань та умінь (навчання);
– знань, умінь, досвіду і практики (діяльність).
Діяльнісний підхід до трактування соціально-педагогічних технологій передбачає застосування їх у таких видах соціально-педагогічної роботи, як: вплив на процес соціалізації особистості, здійснення соціально-педагогічного контролю, соціально-педагогічна профілактика, терапія, реабілітація, соціально-педагогічне опікунство та посередництво.
Активною формою соціально-педагогічних
технологій є створення об'єднань
самоврядування — клубів, асоціацій,
груп самодопомоги і взаємодопомоги.
Зазвичай така організація створюється
рішенням зборів ініціаторів, що висувають
цілі діяльності, залучають прихильників,
розробляють проект статуту клуба,
обговорюють його і затверджують
на зборах. Але фахівці із соціальної
роботи мають знати, що це один із найбільш
плідних шляхів поліпшення соціального
обслуговування населення і розвитку
соціальних навичок і якостей. Тому
вони повинні виступати
Упродовж життя кожен індивід неодноразово зустрічається з необхідністю адаптуватися до якогось соціального середовища. Особливо гостро постає це питання, коли індивід із певних причин виявився поза нормальним суспільним оточенням — у результаті тривалої хвороби, тюремного ув'язнення тощо. Нарешті, у періоди масштабних соціальних перетворень цілі соціальні верстви і групи перебувають в процесі адаптації до умов, що радикально змінилися.
Варто зазначити що, для
того щоб технологія соціально-педагогічної
підтримки була ефективною, необхідно
обрати адекватні форми, методи і
засоби соціально-педагогічної діяльності
стосовно технологій. «Соціально-педагогічна
робота постійно еволюціонує і варто
навчитися не лише сприймати, а й
передбачати можливі зміни у
змісті роботи, бути спроможним їх сприймати
і сприяти позитивному
2.Специфіка технологій
соціально-педагогічної
Розробка та впровадження соціально-педагогічних технологій у роботу соціального педагога ґрунтується на наступних принципах:
Информация о работе Соціально-педагогічні технології у діяльності соціального педагога