Агрессия детей. Причины и коррекция

Агрессия  детей.  Причины и коррекция (Сл. №1)

 

Что такое агрессивность?

Латинское слово “агрессия” означает “нападение”, “приступ”. В психологическом  словаре приводится следующее определение: (Сл №2)

“Агрессия – деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический или моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт”(Сл №3)

 Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными. Возникновению агрессивных качеств способствуют некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга. Огромную роль играет воспитание в семье, причём с первых дней жизни ребёнка.

На становление агрессивного поведения  большое влияние оказывает характер наказаний, которые обычно применяют родители в ответ на проявление гнева у своего чада.

В таких ситуациях могут быть использованы 2 полярных метода воздействия: либо снисходительность, либо строгость. (Сл №4)

Как ни парадоксально, агрессивные  дети одинаково часто встречаются  и у слишком мягких родителей, и у чрезмерно строгих.

Педагогические наблюдения показали, что родители, резко подавляющие  агрессивность у своих детей, вопреки своим ожиданиям не устраняют  это качество, а напротив взращивают его, развивая, в своем сыне или  дочери чрезмерную агрессивность, которая будет проявляться даже в зрелые годы.

Ведь всем известно, что зло порождает  только зло, а агрессия – агрессию.

Если родители вовсе не обращают внимание на агрессивные реакции  ребенка, то он скоро начинает считать, что такое поведение дозволено, и одиночные вспышки гнева незаметно перерастают в привычку действовать агрессивно.

 

Портрет агрессивного ребёнка. (Сл №5)

Почти в каждом коллективе детей  встречается хотя бы один с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных, обзывает их, намеренно употребляет грубые выражения, т.е. становится “грозой” всего коллектива. Этого ершистого, драчливого, грубого ребёнка трудно принять таким, какой он есть, а ещё труднее понять.

Однако, агрессивный ребёнок, как  и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому, что его агрессия – это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.

Агрессивный ребёнок часто ощущает  себя отверженным, никому не нужным. Жестокость и безучастность родителей приводит к нарушению детско-родительских отношений и вселяет в душу ребёнка уверенность, что его не любят.

“Как стать любимым и нужным”  – неразрешимая проблема, стоящая  перед ребёнком. Вот он и ищет способы привлечения внимания взрослых и сверстников. К сожалению, эти поиски не всегда заканчиваются так, как хотелось бы нам и ребёнку, но как сделать лучше – он не знает.

Вот как описывает известный  детский психолог Н.Л. Кряжева поведение  этих детей:

“Агрессивный ребёнок, используя любую возможность, стремится разозлить маму, педагога, сверстников; он не успокоится до тех пор, пока взрослые не взорвутся, а дети не вступят в драку”.

Родителям и педагогам не всегда понятно, чего добивается ребёнок и  почему он ведёт себя так, хотя заранее знает, что со стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых – наказание.

В действительности, это порой лишь отчаянная попытка завоевать  своё “место под солнцем”.

Ребенок не имеет представление, как  другим способом можно бороться за выживание в этом странном и жестоком мире, как защитить себя.

Агрессивные дети часто подозрительны  и настороженны, любят перекладывать  вину за затеянную ими ссору на других. Такие дети часто не могут  сами оценить свою агрессивность, они  не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им, наоборот, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные дети боятся и ненавидят окружающих, а те в свою очередь, боятся их.

Вот какие ответы дают агрессивные и неагрессивные дети: (Сл №6)

1. Каких людей ты  считаешь агрессивными?

А) Маму, папу, потому что они ругаются, бьют, дерутся. Б) Индейцев, бандитов, охотников, потому что они убивают людей и животных.

2. Как бы ты поступил, если бы встретился с агрессивным ребенком? (Сл №7)

• А) Начал бы драться, ударил бы, испачкал бы, обрызгал бы.  Б) Прошел бы мимо, позвал на помощь, ушел бы, убежал.

3. Считаешь ли ты  себя агрессивным? (Сл №8)

 А)Нет  Б)Нет

То есть видно, что у агрессивных  детей количество реакций даже на стандартные ситуации очень ограниченно. Чаще это защитные реакции. К тому же дети не могут посмотреть на себя со стороны и адекватно оценить свое поведение.

Таким образом, дети часто перенимают агрессивные формы поведения  у родителей.

 

Как выявить  агрессивного ребёнка?

Агрессивные дети нуждаются в понимании  и поддержке взрослых, поэтому  главная наша задача заключается  не в том, что бы поставит “точный” диагноз, или “приклеить ярлык”, а  в оказании посильной и своевременной  помощи ребенку.

Психологами разработаны критерии определения агрессивности, которые можно применить как схему наблюдения за ребёнком.

Критерии агрессивности. (Сл №9)

Ребёнок:

1. Часто теряет контроль над  собой.

2. Часто спорит, ругаемся с взрослыми.

3. Часто отказывается выполнять  правила,

4. Часто специально раздражает  людей.

5. Часто винит других в своих  ошибках,

6. Часто сердится и отказывается  сделать что-либо.

7. Часто завистлив, мстителен.

8. Чувствителен, очень быстро реагирует  на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его. Предположить, что ребёнок агрессивен, можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в его поведении проявлялись хотя бы 4 из перечисленных признаков.

Кроме того, с целью выявления  агрессивности у ребёнка можно использовать специальную анкету, разработанную российскими психологами Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко.

         

Анкета.       (Сл №10)

 

1. Временам кажется, что в  него вселился злой дух.

2. Он не может, промолчат, когда  чем-то недоволен.

3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же.

4. Иногда ему без всякой причины  хочется выругаться.

5. Бывает, что он с удовольствием  ломает игрушки, что-то разбивает,  потрошит.

6. Иногда он так настаивает  на чем-то, что окружающие теряют терпение.

7. Он не прочь подразнить животных.

8. Переспорить его трудно.

9. Очень сердится, когда ему кажется,  что кто-то над ним подшучивает.

10. Иногда у него вспыхивает  желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.

11. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот.

12. Часто не по возрасту ворчлив.

13. Воспринимает себя как самостоятельного  и решительного.

14. Любит быть первым, командовать,  подчинят себе других.

15. Неудачи вызывают у него  сильное раздражение, желание найти виновных.

16. Легко ссорится, вступает в  драку.

17. Старается общаться с младшими  и физически более слабыми.

18. У него нередко приступы  мрачной раздражительности.

19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.

20.Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

 

Положительный ответ на каждое предложенное утверждение оценивается в 1 балл.

Критерии оценки.

Высокая агрессивность - 15-20 баллов.

 Средняя агрессивность - 7-14 баллов.

Низкая агрессивность - 1-6 баллов.

 

Как помочь агрессивному ребёнку?  (Сл №11)

Как вы думаете, почему дети дерутся, кусаются, толкаются, а иногда в ответ  на какое-либо, даже доброжелательное, обращение, взрываются и бушуют? Причин такого поведения может быть много.

Но часто дети поступают так  потому, что не знают, как поступить иначе.

К сожалению, их способы поведения, так называемый, поведенческие репертуар, довольно скуден, и если мы предоставим  им возможность выбора способов поведения, дети с удовольствием откликнутся  на предложение. Предоставление выбора способа взаимодействия особенно актуально, когда речь идет об агрессивных детях. Работа с данной категорией детей должна проводиться в 3-х направлениях:

 

1. Работа с гневом.  (Сл №12)

 

1. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.

2. Обучение детей навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в снтуациях, провоцирующих вспышки гнева.

3. Формирование способности к  эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию.

В основном это работа психолога  в ходе индивндуальнои психологической  консультации. Работа с гневом.

Человек, постоянно подавляющий  свой гнев, более подвержен риску  психосоматических расстройств. По мнению американского психолога  Холста, невыраженный гнев может стать  одной из причин таких заболеваний  как ревматический артрит, крапивница, псориаз, язва желудка, мигрень, гипертония и др.

 Именно поэтому от гнева  необходимо освобождаться. Конечно,  это не означает, что всем дозволено  драться и кусаться. Просто мы  должны научиться сами и научить  детей выражать гнев приемлемыми,  неразрушительными способами,

Поскольку чувство гнева чаще всего  возникает в результате ограничения  свободы, то в момент наивысшего “накала  страстей” необходимо разрешить  ребенку сделать что-то, что, может  быть, обычно и не приветствуется нами. Причем тут многое зависит оттого, в какой форме – словесной или физической – выражает ребенок свой гнев.

Например, в ситуации, когда ребенок  рассердился на сверстника, и обзывает его, можно вместе с ним нарисовать обидчика, изобразить его в том  виде и в той ситуации, в которой  хочется “оскорбленному”. Если ребенок умеет писать, можно позволит ему подписать рисунок так, как он хочет, если нё умеет – сделать подпись под его диктовку. Безусловно, подобная работа должна проводиться один на один с ребенком, вне поля зрения соперника. Этот метод работы со словесной агрессией рекомендует В.Оклендер в своей книге “Окна в мир ребенка”.

Правда, в нашем обществе не приветствуется такое “вольное” общение, при более употребление бранных слов и выражений детьми в присутствии взрослых. Но как показывает практика, не высказав всего, что накопилось в душе и на языке, ребенок не успокоится. Скорее всего, он будет выкрикивать оскорбления в лицо своему “врагу”, провоцируя его на ответную брань. привлекая все новых и новых “зрителей”. В результате конфликт двоих детей перерастет в общегрупповой или даже в жестокую драку.

Еще один способ помочь детям легально выразить вербальную агрессию – поиграть с ними в игру “Обзывалки”.

Опыт показывает, что у детей, получивших возможность вьплеснуть негативные эмоции, а вслед за этим услышавших что-то приятное о себе, уменьшается желание действовать  агрессивно.

“Обзывалки”.

Цель: снять словесную агрессию, помочь ребёнку выплеснуть гнев в приемлемой форме.

“Когда накаляется обстановка, можно  заранее договориться называтъ друг друга разными необидными словами (заранее обговаривается условие, какими обзывалками можно пользоваться. Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели).

Каждое обращение должно начинаться со слов: “А ты ..., морковка!” Помните, что это игра, поэтому обижаться  друг на друга не будём. В заключительной пикировке обязательно следует  сказать что-нибудь приятное, например: “А ты ..., солнышко!”

В течение многих веков русский  народ использовал дразнилки, и  обзывали для установления с ребенком эмоционального контакта, общения. Незатейливые по содержанию и простые по форме  образцы народного поэтического творчества хранят в себе большие речевые, смысловые богатства и служат для снятия агрессивности у детей.

 

 

1. Андрей – ротозей, 

 Не гоняй голубей. 

 Голуби боятся,

       На крышу не садятся,

 Крыша ломается.

 Хозяин ругается.

2. Борис-барбарис.

 На веревочке повис. 

Как веревка оборвется,

Так Борис перевернется.

 

 

3. Валя, Валя, простота,

 Кислая капуста!

 Съела мышку без хвоста.

 И сказала: “Вкусно”!

 

 

Также помочь детям доступным способом выразить гнев, может так называемый “Мешочек (баночка) для криков”: когда закипает гнев, можно подойти к “Мешочку для криков” и как можно громче покричать в него. Таким образом, он “избавляется” от своего крика.

Однако далеко не всегда дети ограничиваются (словесной) реакцией на события. Очень  часто импульсивные дети сначала  пускают в ход кулаки, а уж потом придумывают обидные слова. В таких случаях нам также следует научить детей справляться со своей физической агрессией.

Видя, что дети распетушились и  уже готовы вступить в бой можно  мгновенно отреагировать и организовать, к примеру, спортивные соревнования по бегу, прыжкам, метанию мячей.

Легкие мяч, которые ребенок  может швырять в мишень; мягкие подушки, которые разгневанный ребенок  может пинать, колотить; резиновые  молотки, которыми можно со всей силы бить по стене и по полу; газеты, которые можно комкать и швырять, не боясь что-либо разбить и разрушить – все эти предметы могут способствовать снижению эмоционального и мышечного напряжения, если мы научим детей пользоваться ими в экстремальных ситуациях.

 

Обучение навыком  распознавания и контроля негативных эмоций.  (Сл №13)

Следующим очень ответственным  и не менее важным направлением является обучение навыкам распознавания  и контроля негативных эмоций. Далеко не всегда агрессивный ребенок признается, что он агрессивна.