Дифференцированный подход как условие речевого развития дошкольников

В данной работе:- обоснована возможность дифференциации в содержании работы по речевому развитию дошкольников с учетом их умственной работоспособности;
- разработана методика речевого развития детей с использованием дифференцированного подхода на основе уровня умственной работоспособности детей;
- определено содержание педагогического взаимодействия педагогов и родителей по обеспечению речевого развития детей с учетом их умственной работоспособности.

Введение 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ
ДОШКОЛЬНИКОВ ..8
1.1.Нейропсихологические основы развития речи детей дошкольного
Возраста…………………………………………………………………....8
1.2.Психолингвистические основы развития речи у дошкольников…19
1.3. Педагогические основы развития речи детей дошкольного
возраста 25
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ
ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА 27
2.1. Психолого-педагогическое обследования уровня умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста .27
2.2. Методика обследования речевого развития, развития моторики детей старшего дошкольного возраста ..33
Заключение ..49
Библиографический список …50
Приложения………………………………………………………………..51