Особенности организации внеурочной деятельности младших школьников

Неоднородность состава учащихся по социальному и материальному положению их семей создает нормальную (благоприятную) ситуацию для решения педагогической задачи - первичной социализации.

 На 2010-2011 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие цели и задачи:

Цели:

- Включение педагогов в осознанный процесс овладения инновационными технологиями, повышение их активности в этом процессе.

- Повышение качества образования обучающихся через повышение профессиональной компетентности.

Задачи:

- Продолжить целенаправленную работу по развитию у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы.

- Оказание педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости.

- Использовать тестовую структуру заданий в учебном процессе, в целях психологической и технологической подготовки учащихся, начиная с младшего школьного возраста, к сдаче единого государственного экзамена.

Эти задачи решал коллектив начальной школы в составе 8 учителей, из которых с первой категорией 6 человек - 87% , со второй категорией - 2 человека - 25%

Учебный план начальной школы выстроен, реализован в полном объеме, обеспечен соответствующими программно- методическими комплексами. Содержание образования начальной школы реализовывалось через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигалось также за счет деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

В 3-4-х классах введен курс предмета «Информатика и ИКТ». Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к их использованию как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.

Во 2-4 классах продолжено обучение английскому языку.

Расписание занятий и записи в классных журналах соответствуют учебному плану. Расписание учебных занятий обеспечило реализацию учебного плана и программы. Записи в классных журналах свидетельствуют о реальном обеспечении базового уровня подготовки по предметам в начальной школе. Количество часов, отведенных на изучение предметов, соответствует учебникам, учебным и методическим пособиям.

Анализ уровня знаний по математике за три учебных года позволяет констатировать достаточно высокий уровень. Добиться прочности усвоения материала позволило умелое сочетание иллюстративно-объяснительных, наглядных и проблемно-поисковых методов обучения, использование новых технологий и программ. Вместе с тем, наблюдается небольшой процент снижения показателя качества знаний, как считают педагоги, основными причинами стали усложнение программного материала.

 

Таблица 1. Качество знаний по математике во 2 - 4 классах за 3 года

Учебный год
2007-2008	2008-2009	2009-2010
2а- 63%	3а-72%	4а-76%
2б-60%	3б- 57%	4б-57%
	2а- 68%	3а-64%
	2б-55%	3б-62%
		2а-75%
		2б-52%
		1а-68% (по результатам итоговой к/р)
		1б-78% (по результатам итоговой к/р)

 

Рисунок 1.

 

Проверка усвоения учащимися знаний, умений и навыков в соответствии с государственными требованиями является важным моментом в организации деятельности школы.

На современном этапе в начальной школе используются как традиционные контрольные работы, так и тестовые.

Цель контрольных работ: выявление уровня учебной подготовки учащихся. Анализ контрольных работ позволяет установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины и выявить в школе передовой опыт. Согласно плану внутришкольного контроля проводились итоговые контрольные работы по математике за 2009 - 2010 год

 

Таблица 2. Результаты итоговых контрольные работы по математике за 2009 - 2010 год

	1А	1Б	2А	2Б	3А	3Б	4А	4Б
	Некрасова Е.В.	Мягкая Л.В.	Шаповалова Н.Л.	Хлапонина Е.А.	Гринченко Л.И.	Фомичева Н.М.	Приймак О.Н.	Мягкая Лид. В.
Кол-во учащихся по списку:	25	24	22	25	22	21	29	26
Выполняли работу:	22	23	22	23	20	20	28	24
Справились с работой:	20	23	22	22	18	18	24	19
Написали на:  «5»	5	15	4	3	5	4	10	7
«4»	10	3	10	9	4	6	9	7
«3»	5	5	7	10	9	8	5	5
«2»	2	-	-	1	2	2	4	5
Качество знаний:	68%	78%	69,5%	52%	45%	50%	68%	58%
Уровень успеваемости:	91%	100%	100%	90%	90%	90%	86%	70%
ИТОГО	73%		60,7%		45%		63%
Средний показатель качества знаний по математике составил 61, 7%

 

Уровень учебных достижений обучаемых в 2009-2010 учебном году представлен в следующих таблицах.

 

Таблица 3. Входной контроль

	2 классы	3 классы	4 классы
Математика	75%	52,5%	40,5%

 

Стартовая проверка знаний показывает высокие результаты по математике во 2 классах, более половины учащихся имеют «4» - «5».

 

 

Таблица 4. Итог 1 полугодия

	2 классы	3 классы	4 классы
Математика	57%	40%	65,5%

 

Анализ уровня знаний учащихся по математике свидетельствует о том, что к концу года высокий уровень успеваемости и качества знаний наблюдается у учащихся 1 «А» класса, 1 «Б» класса, 2 «А» класса, 4 «А» класса, 4 «Б» класса. Учителя этих классов много внимания уделяют развитию логического мышления, вычислительных навыков, применяя в своей работе личностно ориентированные технологии обучения.

Снижение успеваемости наблюдается у учащихся 2 «Б» класса, 3 «А» класса, 3 «Б» класса. Связано это с усложнением материала, не развитостью внеклассной работы. Учитывая выше изложенное, по результатам анализа итоговых контрольных работ, можно определить задачи по математической подготовке на 2010-2011 учебный год:

- Интенсифицировать работу по развитию у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы, использование информационных технологий, особенно обратить внимания и вовлечь наибольше число детей во внеурочную деятельность.

- Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.

- Активизировать использование тестовых структур заданий в учебном процессе, в целях психологической и технологической подготовки учащихся, начиная с младшего школьного возраста, к сдаче единого государственного экзамена.

 

 

5. Примерная разработка прграммы кружка

 

Программа кружка «Умный в квадрате»

Программа рассчитана на учащихся 3 классов.

Срок реализации программы 1 год.

Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, развитию логического мышления, подготовки их к участию в интеллектуальных играх.

 Программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений, с использованием учебников «Моя математика» 3 класс (авт. Демидова Т.Е., Козлова С.А, Тонких, А.П., М., Баласс,2008г), пособия «Занимательная математика» Т.В. Семёнова, олимпиадные задания 2-4 класс А.М.Ситникова; олимпиадные задания 3-4 классы (автор-составитель Е.А.Чурас), выпуски журнала «Карапуз» 1998г.

 Актуальность работы кружка: необходимость развития способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей.

 Цели программы: создание условий для формирования интеллектуальной активности

 Задачи программы:

- способствовать расширению кругозора,

- развивать мотивацию к познанию  и творчеству,

- формировать и развивать логическое  мышление,

- развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу

 Особенности программы:

 В содержании курса интегрированы задания из различных областей математики. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников, решение нестандартных задач.

 В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, содержащая в себе познавательный материал. Играя, дети лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а сами же и открывают «новые знания», разгадывают, расшифровывают, составляют. При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств, умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение.

Программа рассчитана на учащихся 3 классов.

Сроки реализации образовательной программы: один учебный год.

 Программа рассчитана на 17 занятий  по 1 учебному часу каждое. Занятия  проводятся 1 раз в 2 недели.

 Основные виды деятельности:

- решение логических задач,

- математические игры на листе  бумаги,

- решение нестандартных задач, задач на взвешивание, на переливание,

- ребусы, шарады, содержащие числа.

 Предполагаемые результаты:

- повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся,

- формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации,

- развитие коммуникативной компетентности детей.

 Формы проверки результативности занятий:

- выпуск математических газет  «Кенгурёнок» с логическими заданиями, ребусами,

- подготовка и проведение детьми  « Математического марафона»  во время декадника по математике,

- участие в интеллектуальных  играх.

 Форма подведения итогов реализации программы: участие в конкурсе «Зимние интеллектуальные игры», «Кенгуру», олимпиадах разного уровня.

 

Таблица 5.

Тематическое планирование кружка «Умный в квадрате»

№	Тема занятия	Содержание занятия
1	Логические цепочки	Знакомство с логическими цепочками, поиск закономерностей их составления
2	Математическая игра «Домики» (Приложение 4)	Познакомить с математической игрой «Домики», организовать работу в группах.
3	Нестандартные задачи на переливание жидкости	Познакомить с различием между стандартными и нестандартными задачами. Решение задач на переливание жидкостей, используя различные сосуды
4	Головоломки	Знакомство с математическими головоломками и способами их решения
5	Математическая игра «Горки» (Приложение 5)	Познакомить с математической игрой «Горки», работа в парах
6	Задачи повышенной сложности	Знакомство с задачами повышенной сложности
7	Задания на логическое мышление (Приложение 9)	Решение задач на логическое мышление путём составления таблицы
8	Задания олимпиадного характера	Подготовка к олимпиаде
9	Математическая игра «Крестики и кружочки» (Приложение 6)	Познакомить с математической игрой «Крестики и кружочки», работа в парах
10	Логические задачи	Графическое решение логических задач
11	Решение нестандартных задач на взвешивание предметов (Приложение 8)	Знакомство с решением нестандартных задач на взвешивание предметов
12	Математическая игра «Три кошки» (Приложение 7)	Знакомство с правилами математической игры «Три кошки», работа в парах
13	Задачи повышенной сложности	Подготовка к олимпиаде
14	Составление нестандартных задач-головоломок из спичек	Познакомить с принципом, закономерностями нестандартных задач
15	Математическая игра «Улюлю и Игого»	Знакомство с математической игрой «Игого» и «Улюлю», работа в парах
16	Блиц – турнир по решению задач	Отработка умений решать нестандартные и логические задачи
17	Математический КВН	Закрепление полученных знаний