Психолого-педагогические условия развития внимания у детей с ОНР

Недостаточность развития внимания у детей с нарушениями речи отмечали многие авторы в области логопедии (Волосовец Т.В.[4], Филичева Т.Б.[25], Чиркина Г.В.[25] и др.). Авторы отмечают что, для детей с нарушениями речи характерен пониженный уровень развития основных свойств внимания: недостаточная устойчивость, трудности переключения, распределения и включения внимания. Это ведет к неумению вовремя включиться в учебно-игровую деятельность или переключиться с одного объекта на другой, что в свою очередь приводит к быстрой утомляемости, отвлекаемости, повышенной истощаемости организма и способствует появлению различного рода ошибок при выполнении заданий.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВНИМАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
1.1. Понятие о внимании, его основные характеристики……………………….………………………………………..6
1.2. Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста, развивающихся в норме и с нарушениями речи……………………………………………………………………………12
1.3. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей дошкольного возраста………………………………………………………..……………...19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
2.1 Цель, задачи, методика и результаты констатирующего этапа эксперимента…………………………………………………………………..24
2.2 Содержание программы развития внимания у детей 5-6 лет с нарушениями речи…………………………………………………………....35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………...……..38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………