Світло Добра у моїй душі

Виховний захід

на тему:

«Світло Добра у моїй душі»

Мета: Виховування духовності, становлення моральних орієнтирів.

Завдання: Розвиток таких рис, як співчуття, доброта, справедливість, совість, терпимість.

Оформлення: Фотовернісаж «Добро рятує світ»; смайлики, виготовлені дітьми; ватман, на якому зображено сонце з посмішкою; чисті аркуші білого та кольорового паперу.

Аудиторія: 8 клас.

Вчитель. Життя – це великий простір, велика таємниця, яка будується на певних цінностях. Ми не можемо уявити життя без людської доброти, порядності, почуття гідності, працелюбності, протистояння злу.

Духовна цінність – це те, що має зв'язок із внутрішнім світом людини, те, що ми високо ставимо, це те, що варте поваги. Як же виникають духовні цінності? Хто є ініціатором їх створення? Прокинувшись вранці, можна відчути  смак змін,можна змінити власні погляди, змінити прагнення. Кожного дня  життя нас навчає. Отже,головним є створення духовних цінностей людиною.

Людина  – втілення високих і моральних  чеснот. Вона володіє своїм тілом  і душею. Душа – життя, центр безсмертної, нематеріальної особи в людині; дитина, яку потрібно вирощувати і плекати.

Весь  світ складається з протиставлень: зі зла і добра, правди і брехні, байдужості та прагнень, світла і темряви, любові і ненависті. Тільки завдяки  злу, брехні, байдужості, ненависті  людина усвідомлює, що є цінним у  житті і визначає розміри ціни самостійно, володіє власним моральним  світом, має право вибору.

Цінністю  є любов – вона повсюди, але  іноді ми її не помічаємо, ігноруємо. Любов ніколи не залишає нас, це ми не хочемо її бачити і визнавати.

Доброта…  Це основа нашого життя! Вона є фундаментом  на якому зростають усі духовні  цінності.

Сумління  є складовою душі – воно породжує у нас таке почуття, як милосердя. Не кожен здатен на це почуття, на пожертву заради інших людей.

Щастя –  це також духовна цінність. Поруч  із щастям завжди крокує душевний спокій. У кожного своє щастя і щиро виражено воно у дітей – адже дитяча душа не заплямована, любляча, невинна. Кожна доросла людина – дитина.

Милосердя, доброта… Цілком природно і закономірно  допомогти знедоленому, нещасному, поділитися шматком хліба, дати притулок бездомному, захистити старість, порятувати хворого чи каліку, заступитися за беззахисного і скривдженого.

Доброта і чуйність, співпереживання і  щиросердечність, уміння розділити  чужий біль, вчасно підтримати у  важку хвилину, розрадити в горі та біді – це крила, на яких тримається людство.

Отже, сьогодні ми з вами познайомимося із духовними  цінностями людства, відчуємо доброту  у своїй душі, розкриємо власне сприйняття даних цінностей і сьогодення.

Метод «Незакінчені речення»

Мета: Формування усвідомленого розуміння поняття «добра».

Процедура: Вчитель пропонує учням закінчити речення:

На  мою думку, добро – це…

Добро складається…

(Відповіді  учнів).

Вчитель. Наше життя стрімке, цікаве, повне багатьох несподіванок, але в ньому є дуже важливі речі, які цінують люди. Вони називають ці речі безцінними, тому що їх не можна придбати ні за які гроші. Ви можете купити аптеку, але не здоров’я; купити церкву, але не віру; купити будинок, але не мати сімейного затишку; купити прикраси, але не красу; купити книгу, але не купити розуму. Є багато речей що не мають ціни – це духовні цінності.

Вправа «Сонце доброти»

Мета:Формування колективу, розвиток уміння працювати в групі, допомога в усвідомленні єдиної команди.

Процедура: Сонце – це символ тепла і доброти (ватман, на якому зображено сонце з усмішкою).

Завдання: Написати одну духовну цінність, характерну для вашого класу в променях сонця.

Вчитель. Для того,щоб мати уявлення про власний внутрішній світ, про свої духовні цінності ми створимо власний творчий портрет себе.

Вправа «Вірш  про себе»

Мета: Розкриття внутрішнього світу через усвідомлення власних моральних цінностей, власної унікальності і неповторності.

Процедура: Письмово доповнити речення особистою характеристикою.

Я (дві характерні свої риси);

Я б хотів знати (те, що цікавить);

Я чую (уявний звук);

Я бачу (уявний світ);

Я хочу (реальне бажання);

Я (повторюємо перший рядок);

Я уявляю собі (те,що уявляєш);

Я відчуваю (стосовно уявних дій);

Я торкаюся рукою (що ти уявляєш);

  Я турбуюся про (те,що турбує);

Я плачу (те,що засмучує);

Я (повторюємо перший рядок);

Я знаю (істина, в якій я впевнений);

Я стверджую (те, у що віриш);

Я мрію (мрія);

Я намагаюся (що намагаюся зробити);

Я сподіваюся (на що сподіваєшся);

Я (повторюємо перший рядок).

Вправа «5 добрих слів»

Мета: Розвиток уміння встановлювати контакт і пізнавати іншого; самопізнання.

Процедура: Кожен з учнів має обвести свою руку на кольоровому аркуші, та на долоні написати своє ім’я. Потім ви передаєте свій аркуш п’ятьом однокласникам. В одному з «пальчиків» отриманого чужого малюнка ви пишете слово – асоціацію. Інша людина робить запис на іншому пальчикові і т.д.

Обговорення: Які почуття в тебе виникли, коли ти читав написи на своїй «руці»? Чи всі твої чесноти, які написали про тебе, тобі відомі?

Колективна бесіда «Мої добрі справи»

Мета: Розкриття моральних рис особистості; формування позитивного ставлення і сприймання іншого.

Процедура: Запитання учням:

Які сьогодні ти зробив добрі справи?

Що  ти при цьому відчував?

Що  ти дізнався про себе?

Як  на це реагували інші?

Чому  саме ти вважаєш, що ці справи є добрими?

Заради  чого ти зробив це?

Вправа

«Подорож у  власний внутрішній світ»

Мета: Саморозкриття.

Процедура: Кожна людина – це неповторний світ думок, бажань, мрій, потреб, почуттів, до якого треба ставитися з повагою і бути готовим прийти на допомогу. Вчитель пропонує учням закінчити речення:

Я радію, коли…

Я потребую підтримки, коли…

Я мрію про…

Я сумую, коли…

Я дуже хочу, щоб…

Я часто думаю про…

Колективна казка

«Жило на світі  добро»

Мета: Формування уміння працювати в команді; розкриття творчого потенціалу.

Процедура: Кожен учень по одному реченню доповнює сюжет казки.

(Складання  казки. Обговорення)

Вчитель. А зараз у нас є декілька хвилин, щоб після години нашого з вами спілкування ви висловили свої думки та враження з приводу години, що ми провели разом.

(Виступи  учнів)

Вчитель. Дякую вам за ваші відповіді. Я дуже добре та весело провів з вами час. Ви проявили себе як талановиті, обдаровані, а головне – добрі та щирі діти. Сподіваюся, що і в майбутньому ви будете добрими людьми. На все добре. До зустрічі.