Теоретические основы методической работы тьютора

Содержание

• Тьютор. Историческая справка……………………………………………2
• Содержание деятельности тьютора……………………………………….3
• Структура работы тьютора………………………………………………...3
• Методы и формы работы тьютора………………………………………...4
• Цель и задача деятельности тьютора……………………………………10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тьютор. Историческая справка.

Тьютор — (англ. tutor) исторически сложившаяся особая педагогическая должность. Тьютор обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования. Британская модель интернатного типа.

Историческая справка

Феномен тьюторства тесно связан с историей европейских университетов и происходит из Великобритании. Он оформился примерно в XIV веке в классических английских университетах — Оксфорде и несколько позднее — в Кембридже. С этого времени под тьюторством понимают сложившуюся форму университетского наставничества.

В то время университет представлял собой братство, исповедующее единые ценности, говорящее на одном языке и признающее одни научные авторитеты. Английский университет не заботился о том, чтобы все студенты слушали определенные курсы. Студенты из одних колледжей могли быть слушателями лекций профессоров из других колледжей. Каждый профессор читал и комментировал свою книгу. Студенту предстояло самому решать, каких профессоров и какие предметы он будет слушать. Университет же предъявлял свои требования только на экзаменах, и студент должен был сам выбрать путь, которым он достигнет знаний, необходимых для получения степени. В этом ему помогал тьютор.

Так как непреходящей ценностью того времени была свобода (преподавания и учения), тьютор осуществлял функцию посредничества между свободным профессором и свободным школяром. Ценность свободы была тесно связана с ценностью личности, и задача тьютора состояла в том, чтобы соединять на практике личностное содержание и академические идеалы.

Процесс самообразования был основным процессом получения университетских знаний, и тьюторство изначально выполняло функции сопровождения этого процесса самообразования.

В XVII веке сфера деятельности тьютора расширяется — все большее значение начинают приобретать образовательные функции. Тьютор определяет и советует студенту, какие лекции и практические занятия лучше всего посещать, как составить план своей учебной работы, следит за тем, чтобы его ученики хорошо занимались и были готовы к университетским экзаменам. Тьютор — ближайший советник студента и помощник во всех затруднениях.

В XVII веке тьюторская система официально признается частью английской университетской системы, постепенно вытесняющей профессорскую. С 1700 по 1850 год в английских университетах не было публичных курсов и кафедр. К экзаменам студента готовил тьютор. Когда в конце XIX века в университетах появились и свободные кафедры (частные лекции), и коллегиальные лекции, то за студентом оставалось право выбора профессоров и курсов. В течение XVIII—XX веков в старейших университетах Англии тьюторская система не только не сдала своих позиций, но заняла центральное место в обучении; лекционная система служила лишь дополнением к ней.

 

Содержание деятельности тьютора.

В содержание работы тьютора, входят следующие этапы взаимодействия с учащимся:

•  осознание подопечным неопределенности наличной ситуации, необходимости ее достройка из прошлого и будущего;

•  построение временной «растяжки» (мое прошлое — настоящее — будущее);

•  планирование шагов по достижению образа будущего;

•  сохранение независимости от чужих решений;

•  совместный с тьютором анализ и рефлексия решений и действий подопечного;

•  выстраивание партнерства и взаимодействия с другими людьми и структурами под решение своих задач;

•  процедура договаривания с другими о нормах жизни и действия;

•  переформатирование и переозначивание своих результатов и целей.

 

Структура работы тьютора

Традиционная структура тьюторской системы включает в себя три элемента: руководство занятиями (кураторство), обеспечивающее учебу студентов и работу в каникулярное время; моральное наставничество, предполагающее сопровождение жизни студента в университете в самом широком смысле слова; собственно, тьюторство, осуществляющее обучение студента в течение триместра или учебного года.

Методы и формы работы тьютора.

Этап	Задачи	Методы решения	Возможные формы
Личностное самоопределение	Активизация самоопределяющегося школьника	Активизирующие методики (Мои жизненные планы) Психологические методики	Индивидуально
		Рефлексивные сочинения (по вопросам)	Индивидуально. С группой. С классом
Профессиональное и профильное самоопределение	Расширение представлений школьников о возможных вариантах продолжения образования	Дни открытых дверей, выставки-ярмарки, экскурсии, практики; конкурсы	С группой. С классом
		Профориентационные исследования (например, «Мои действия по сбору информации и знакомству со школами и профессиональными учебными заведениями»; «Моя профессиональная карьера»)	Индивидуально
	Организация информационной поддержки выбора направления образования	Собственный сайт в Интернете. «Информационная карта». «Путеводитель по профессиям»	Индивидуально. С группой. С классом
	Помощь в конкретном выборе	Консультации по анализу проблем, возникающих при выборе (выделение ближних и дальних целей; представление о внешних и внутренних трудностях на пути к выделенным целям и путях их преодоления; адекватность представлений о собственных возможностях и недостатках, их учет)	Индивидуально
	Выявление интересов и склонностей подростков	Диагностика профессиональных склонностей («Опросник профессиональных склонностей»)	Индивидуально
		Методика «Профиль». Опросник «Тип мышления»	С классом
Подготовка к профильному обучению	Выявление образовательного запроса учащихся и их родителей	Анкетирование учащихся, родителей	С классом
		Активизирующие и рефлексивные методики, эссе	Индивидуально. С группой
	Информирование о возможных вариантах выбора в муниципальном образовательном пространстве	«Образовательная информационная карта» Консультации (выбор сложности курсов, определение стратегии действий в случае, если образовательный запрос не может быть удовлетворен в рамках предложенного плана школы и др.)	Индивидуально. С классом
		Родительское собрание (возможные образовательные маршруты, возможность выбора дисциплин, построения ИУП)	С классом (родители)
	Обучение способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности	В рамках проектов (как я выбрал тему проекта) -рефлексивные сочинения с обсуждением в классе, анализ и взаимное рецензирование	Индивидуально. С группой
		Технология принятия решения. Анализ возможных ограничителей свободы выбора профиля обучения. Анализ наиболее частых ошибок	Индивидуально. С группой
	Оценка готовности к принятию решения о выборе варианта обучения в старшей школе	«Пробы выбора профиля обучения». «Матрицы» и «Схемы» альтернативного выбора для соотнесения «за» и «против».	Индивидуально. С группой
		Сочинение «Почему я выбрал этот вариант...»	Индивидуально. С группой
		Беседы с родителями: о продуктивности обучения по ИУП, новых возможностях выбора дисциплин; о психологических особенностях, приоритетах и ценностях данного возраста	С классом
		Анкетные опросы детей и родителей, анализ результатов и дискуссии («Как часто вы общаетесь в вашим ребенком?» «Как вы думаете, что делает ваш ребенок в свободное время?»	С классом. С родителями
		Консультация родителей	Индивидуально
Разработка ИУП	Обучение разработке ИУП	Занятие по отработке алгоритма разработки ИУП	С классом
		Консультации по проблемам разработки ИУП	Индивидуально
	Контроль результатов разработки	Анализ и корректировка ИУП	Индивидуально
Реализация ИУП	Организация и проведение контроля и самоконтроля	Проведение персональной самооценки с использованием различных тестов	Индивидуально
		Подготовка отзыва о работе учащегося в течение четверти	Персонально на каждого ученика
		Еженедельные обсуждения-рефлексии всего происходящего	С членами референтной группы
		Публичная защита проектов, презентация стендовых докладов, рефератов и результатов творческих работ (с приглашением знакомых и родителей)	С группой
		Участие учеников в роли консультантов для младших школьников	Индивидуально
		Итоговая аттестация с начислением баллов
	Организация и поддержка образовательной деятельности учащихся, анализа проблем и затруднений	Консультация, рефлексивная беседа с учащимся	Индивидуально
		Активизирующие методики («Какие у меня были цели, выполнил ли я их, причины»)	Индивидуально
		Встреча с родителями, имеющими сходные, проблемы	С малой родительской группой
		Лекции психолога, врача	С группой родителей
		Семейное консультирование	Семья
		Родительский почтовый ящик	Анонимно, индивидуально
		Образовательные экспедиции (походы, поездки, экскурсии с образовательными целями)	С разновозрастной группой учащихся со сходными интересами
	Координация деятельности педагогического коллектива	Организация взаимного согласования	С командой педагогов
		Выполнение связующей роли между педагогами	Индивидуально
Корректировка ИУП	Организационная и педагогическая поддержка	Консультация, определение программы действий	Индивидуально

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель и задача деятельности тьютора

Цель работы тьютора - персональное сопровождение каждого обучающегося в образовательном пространстве.

Задача тьютора — построить движение подопечного в поле достижений, где существует идеальное (культурные образцы) и реальное (человеческие желания, интересы). Тьютору необходимо строить пространство опробования. Оно возникнет, если у подопечного есть творчески-продуктивная задача.

Задачи:

• оказание помощи обучающимся в поисках возможности для удовлетворения и развития личного предметного и профессионального интереса;
• ориентирование обучающегося относительно способов приобретения нового образовательного, социального, управленческого и коммуникативного опыта;
• создание условий для социального, образовательного, культурного и профессионального самоопределения обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

http://refdb.ru/look/2562303-p2.html

http://migo.sfedu.ru