Влияние закономерностей обучения на формирование сущности, содержания и требований к учебному процессу, принципов обучения

Определив предмет педагики как целенаправленный процесс образования и развития личности в условиях её воспитания и обучения, можно констатировать, что изучаемый предмет является весьма сложным, многоаспектным и обнаруживает большое количество связей и опосредований. Педагогика, зародившаяся в недрах философии, представляет в настоящее время разветвленную систему научных знаний. Каждая педагогическая отрасль определяется особенностями предмета изучения. Это верно и для юридической педагогики. Сегодня никто не отрицает научного статуса педагики. Педагогическая теория и практика развиваются в неразрывной взаимосвязи и взаимовлиянии. Успехи педагогов могут быть обусловлены как глубокими знаниями и умелым применением педагогической теории, так и искусством педагогического воздействия благодаря многолетней практике.

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Законы и закономерности педагогического процесса……………..4
Глава 2. Влияние закономерностей на принципы педагогического процесса…………………………………………………………………………..5
2.1. Принципы организации педагогического процесса……………………..6
2.2. Принципы управления деятельностью учащихся………………………..9
Заключение……………………………………………………………………….12
Список литературы……………………………………………………………..13