Емоції

2. Емоції.

 

 

2.1. Види і роль емоцій в  житті людини.

 

 

Під емоціями розуміють, з одного боку, своєрідне вираження суб'єктивного  ставлення людини до предметів і  явищ навколишньої дійсності у формі  безпосередніх переживань приємного  або неприємного (емоції в широкому значенні слова), а з Вказати - лише реакцію людини і тварин ну впливу внутрішніх і зовнішніх подразників, пов'язану із задоволенням або незадоволенням біологічно значущих потреб (емоції в ЕКОМ значенні слова).

Через емоції як систему сигналів людина дізнається про потребностной значимості. Емоції можуть бути позитивними, пов'язаними з переживанням приємного, і негативними, коли переживається неприємне; стеническими, підвищують активність особистості; і астенічними, що знижують її активність.

Емоції поділяються на емоційний тон відчуттів, емоції у вузькому сенсі ліворуч (про що йшлося вище), і почуття. Деякі автори у цей же ряд ставлять і афекти. Емоційний тон відчуттів - це безпосередні переживання, що супроводжують окремі відчуття (наприклад, температурні, смакові, слухові) і які спонукають суб'єкта до їх збереження або усунення. Відчуття - відображення у свідомості людини його відносин до дійсності, які виникають при задоволенні чи незадоволенні ваших потреб. По спрямованості почуття поділяються на: моральні (переживання, пов'язані зі ставленням людини до соціальним установам, до держави, певної партії, до інших людей, до самого себе - любов, ненависть і т. д.), інтелектуальні (почуття, пов'язані з пізнавальною діяльністю - сумнів, упевненість, допитливість і т.д., любов до істини як вершина інтелектуальних почуттів), естетичні (переживання прекрасного або потворного, які проявляються при сприйнятті творів мистецтва, явищ природи, подій суспільного життя - почуття краси або неподобства, почуття величного і т . д.). Афект - сильний і відносно короткочасне емоційне стан, який виник у зв'язку з різким і несподіваною зміною актуальних для суб'єкта життєвих обставин і супроводжуються явно вираженими руховими та вісцеральними (внутріорганіческімі) проявами.

Багато авторів виділяють і  практичні почуття, пов'язані з  працею, навчанням, спортом. Інтелектуальні, естетичні, практичні почуття виникають  разом з моральними і збагачуються за рахунок останніх. Визначимо ще деякі поняття, що характеризують людські  емоції. Амбівалентність - неузгодженість, суперечливість пережитих емоцій до певного об'єкту (любов, ненависть, радість і горе і т. д.). Апатія - викликане втомою, важким переживанням чи хворобою емоційний стан байдужості, спрощення почуттів, байдужості до подій навколишнього життя, ослаблення спонукань. Депресія - пригнічений ефективний стан, що характеризується негативним емоційним фоном, зниженням спонукань, загальмованістю інтелектуальної діяльності і рухових реакцій. Настрій - порівняно стійке переживання будь-яких емоцій. Пристрасть - сильне, стійке і всеохоплююче почуття, чільне над іншими почуттями людям. "Приводить до зосередження на предметі пристрасті всіх його прагнень і сил. Стрес (емоційний) - емоційний стан, який виник у відповідь на різноманітні екстремальні дії (стресори) - загрозу, небезпеку, образу і т.д. Емпатія - співпереживання, розуміння емоційного стану, проникнення, у відчуття в емоційний світ іншої людини.

 

 

2.2. Теорії емоцій.

 

 

Необхідно відзначити, що кількість  психологічних теорій емоцій не існує. Всі вони зачіпають фізіологічні та інші пов'язані з ними питання, так як всякий емоційний стан супроводжується численними фізіологічними змінами в організмі.

Еволюційна теорія (Ч. Дарвін) виходить з того, що емоції з'явилися в процесі  еволюції живих істот як пристосувальні (адаптаційні) механізми до обставин життя. За концепцією У. Джемса - К. Ланге, розвиваючої еволюційну теорію, органічні зміни є першопричиною емоцій.

У людини в динаміці емоцій не меншу  роль, ніж органічні і фізичні  дії, грають каганець (знання). Виходячи з цього були запропоновані нові концепції емоцій.

Теорія когнітивного дисонансу (Л. Фестінгер) виходить з того, що позитивні  емоційні переживання виникають  тоді, коли очікування людини збуваються і коаліції втілюються в життя, тобто коли реальні результати поведінки знаходяться в консонанс (відповідно) з наміченими. Негативні ж емоції виникають, функціонують і посилюються тоді, коли між очікуваними і наступними результатами є дисонанс (невідповідність, розбіжність).

По суті, когнітівістской є й інформаційна концепція, предложенная.отечественным фізіологом академіком П. В. Симоновим, виходячи з якої сила і якість виникла у людини емоції в кінцевому підсумку визначаються силою потреби та оцінкою здатності її задоволення в да іншою. Ситуації.

 

 

2.3. Емоції та особистість.

 

 

Емоції найтіснішим чином пов'язані  з особистістю, невіддільні від  неї. Емоції передусім відображають стан, процес і результат удов-летворенія потреб.

В емоційному плані люди як особистості  відрізняються один від одного емоційною збудливістю, тривалістю і устойчівосгио виникають емоційних переживань, домінуванням стенических або астенічних, позитивних чи негативних емоцій і т. д. Але головна відмінність - в силі і глибині почуттів, у їхньому змісті і предметної віднесеності . Сама система і динаміка типових емоцій характеризує людину як особистість.

Емоційність є вродженою, але афекти, і, тим більше, почуття розвиваються в ході життя, що означає особистісний розвиток людини. Такий розвиток пов'язано: а) з включенням до емоційну сферу людини нових об'єктів; б) з підвищеному рівня свідомого вольового управління та контролю своїх почуттів; в) з поступовим включенням в моральну регуляцію більш високих моральних цінностей (совісті, обов'язку, відповідальності, порядності і т . д.).

 

 

3. Воля.

 

 

3.1. Поняття про волю.

 

 

Воля - свідоміше регулювання  людиною своєї поведінки (діяльності та спілкування), пов'язане з подоланням внутрішніх і зовнішніх перешкод. Це - здатність людини, яка проявляється в самодетермінації й саморегуляції їм своєї поведінки і психічних явищ.

Основні ознаки вольового  акту:

а) додаток зусиль для  виконання вольового акту;

б) наявність продуманого  плану здійснення поведінкового  акту;

в) посилена увага до такого поведінкового акту і відсутність  безпосереднього задоволення, одержуваного в процесі й у результаті його виконання;

г) нерідко зусилля волі спрямовані мимоволі на перемогу над  обставинами, скільки на подолання  самого себе.

В даний час у психологічній  науці немає єдиної теорії волі, хоча багатьма вченими і робляться спроби розробити цілісне вчення про волю з його термінологічної визначеністю і однозначністю. Мабуть, такий стан з вивченням волі пов'язане з ведеться ще з початку XX століття боротьбою між реактивної та активної концепціями поведінки людини. Для першої концепції поняття волі практично не потрібно, бо її прихильники представляють всі поведінку людини як реакцію людини на зовнішні і внутрішнє стимули. Прихильники ж активної концепції людської поведінки, яка в останній час стає провідною, поведінка людини розуміють як спочатку активне, а самої людини наділеним здатністю до свідомого вибору форм поведінки.

 

 

3.2. Вольова регуляція  поведінки.

 

 

Вольова регуляція поведінки  характеризується станом оптімльной мобілізованості  особистості, потрібного режиму активності, концентрацією цієї активності в необхідному напрямку.

Головну психологічну функцію волі складає посилення мотивації  і вдосконалення на цій регуляції  дій. Цим вольові дії відрізняються  від імпульсивних, тобто дій, скоєних  мимоволі і недостатньо контрольованих свідомістю.

На рівні особистості прояв  волі знаходить своє вираження в таких властивостях як сила волі (ступінь необхідного вольового зусилля для досягнення мети), наполегливість (вміння людини мобілізувати палі можливості для тривалого подолання труднощів), витримка (вміння гальмувати дії, почуття, думки, що заважають здійсненню прийнятого рішення), енергійність та ін Це - первинні (базові) вольові особистісні якості, що визначають більшість поведінкових актів.

Існують і вторинні, що розвиваються в онтогенезі пізніше, ніж первинні, вольові якості: рішучість (вміння приймати і втілювати в життя швидкі, обгрунтовані і тверді рішення), сміливість (вміння побороти страх і йти па виправданий ризик заради досягнення мети, незважаючи на небезпеку для особового благополуччя), самовладання (вміння контролювати чуттєву сторону своєї психіки і підпорядковувати свою поведінку рішенням свідомо поставлених завдань), впевненість у собі. Ці якості слід розглядати не тільки як вольові, але і як характерологічні.

До третинних слід віднести вольові  якості, найтіснішим чином пов'язані з моральними: відповідальність (якість, що характеризує особистість з точки зору виконання нею моральних вимог), дисциплінованість (свідоме підкорення своєї поведінки загальноприйнятим нормам, установленим порядком), принциповість (вірність певній ідеї в переконаннях і послідовне проведення цієї ідеї в поведінці), обов'язковість (вміння добровільно покласти на себе обов'язки і виконати їх). До цієї ж групи належать якості волі, пов'язані з відношенням людини, до праці: діловитість, ініціативність (вміння працювати творчо, роблячи вчинки з власної волі), організованість (розумне планування та упорядкування своєї праці), старанність (старанність, виконання в термін доручень і своїх обов'язків) і т.д. Третинні якості волі зазвичай формуються тільки до підліткового віку, тобто моменту, коли вже є досвід вольових дій.

Вольові дії можна підрозділити на прості і складні. У простому вольовому  акті спонукання до дії (мотив) переходить в саму дію майже автоматично. У складному вольовому акті дії  передує врахування її наслідків, усвідомлення мотивів, прийняття рішень, виникнення наміри його здійснити, складання плану його здійснення і т. д.

Розвиток волі у людини пов'язано:

а.) з перетворенням мимовільних  психічних процесів у довільні;

б) з придбанням людиною контролю над своєю поведінкою;

в) з виробленням вольових якостей  особистості;

г) з тим, що людина свідомо ставить  перед собою усе більш важкі  задачі і переслідує неї більш  віддалені цілі, які вимагають  значних вольових зусиль протягом довгого  часу.

Формування вольових якостей особистості можна розглядати кя до рух від первинних до вторинних і далі - до третинним якостям.

 

 

3.3. Свобода волі і особистісна  відповідальність.

 

 

Розгляд психологічного трактування  особистості передбачає вико-тлумачення феномена духовної її волі. Свобода особи в психо-логічному плані - це, перш за все, свобода волі. Вона визначається по відношенню до двох величин: до вітальним потягам і соціальних умов життя людини. Потягу (біологічні імпульси) перетворюються в ньому під впливом його самосвідомості, духовно-моральних координат його особистості. Більш того, чоловік це єдина жива істота, яка в будь-який момент може сказати «ні» своїм потягам, і яке не повинно завжди говорити їм «так» (М. Шелер)

Людина не вільний від соціальних умов. Але вона вільна зайняти позицію підношення до них, оскільки ці умови не обумовлюють його повністю. Від нього в межах його обмежень-залежить здасться чи він, чи поступиться він умовам (В. Франкл). У цьому плані свобода - це коли людина сама повинна вирішувати, чи вибрати йому добро чи поступитися злу (Ф. М. Достоєвський).

Однак свобода - це лише одна сторона  цілісного феномена позитивний аспект якого-бути відповідальним. Свобода  особистості може перейти в просте свавілля, якщо вона не переживається  з точки зору відповідальності (В. Франкл). Людина приречена на свободу і разом з тим, не може піти від відповідальності. Інша річ, що для багатьох людеі спокій виявляється дорожче вільного вибору між добром і злом, і тому вони з готовністю «списують» свої гріхи (неблагородні вчинки, підлість, зраду) на «об'єктивні умови» - недосконалість суспільства, поганих вихователів, неблагополучної, сімей , в яких вони виросли, і т. п. Марксистський теза про корінний залежності добра і зла в людині від зовнішніх (соціальних) умов завжди був приводом для відходу від персональної відповідальності.

Емоції - психічні явища, які відображають у формі переживань особисту значимість та оцінку зовнішніх і внутрішніх ситуацій для життєдіяльності людини. Емоції служать для відображення суб'єктивного ставлення людини до самої себе і до навколишнього світу. Емоції - це психічний процес відображення відношення суб'єкта до явищ внутрішнього і зовнішнього світу. Найбільш суттєвою рисою емоцій є суб'єктивність. Так само емоції характеризуються спрямованістю (позитивної або негативної), ступенем напруги і рівнем узагальненості.

 С. Л. Рубінштейн, розглядаючи  емоцію як феномен, виділяє  три основні її ознаки:

1. Емоції виражають стан суб'єкта  і його ставлення до об'єкта (на відміну від сприйняття, в  якому відбивається зміст самого об'єкта);

2. Емоції, звичайно, відрізняються  полярністю, тобто володіють позитивним  чи негативним знаком: задоволення  - незадоволення, веселощі - смуток, радість - смуток і т.п. Причому,  ці два полюси не є взаємовиключними. У складних людських почуттях вони часто утворюють суперечливу єдність;

3. В емоційних станах так  само, як зазначив В. Вундт,  виявляються протилежності напруження  і розрядки, збудження і пригніченості.  Наявність напруги, порушення  і протилежних їм станів вносить істотну диференціацію в емоції: поряд з радістю-захопленням, радістю-тріумфом існує «тиха» радість - розчуленість і т.п.

Три аспекти цілісного визначення емоцій:

 а) внутрішнє переживання;

 б) фізіологічну активацію  (процеси, що проходять в нервовій, ендокринної та інших системах організму);

 в) піддаються спостереженню  виразні комплекси емоцій (зовнішнє  вираження в поведінці).

Класифікація емоційних явищ (Грановська):