Іграшка як засіб всебічного виховання дітей дошкільного віку

Діти 6-7 років проявляють великий інтерес до ігор спортивного характеру. Рухи у них більш скоординовано, тому необхідні не тільки великі, але і невеликі м'ячі для ігор, для попадання в ціль і інші спортивні іграшки, розвиваючі дрібну мускулатуру, удосконалюють координацію, точність рухів. Дітей цікавлять ігри, що вимагають спритності, зусилля, тренування. Для цього потрібні такі іграшки, як дитячий крокет, більбоке, кеглі, городки. У літній час дітям дають спортроллер, а зимовий - лижі і ковзани.

Велике значення набувають  театральні іграшки, складові необхідний реквізит для оформлення ігор-уявлень, ігор-драматизаций: костюми і окремі деталі їх, маски, іграшки, що зображують біноклі, труби, знаряддя праці та ін

У програмі виховання в  дитячому садку дані вказівки про  підбір іграшок за віковим групам (наприклад, див. Додаток 1).

 

 Методика ознайомлення  дітей з новою іграшкою

Поява в групі нової  іграшки завжди радісна подія. Методика ознайомлення дітей з нею визначається, перш за все, тими завданнями, які хоче вирішити педагог. Якщо він ставить завдання привернути увагу дітей до того чи іншого предмету, зображеному в іграшці, він показує її і підкреслює притаманні їй властивості, якості.

Пропонуючи образну іграшку (зображує дорослого, дитини, тваринку), вихователь виявляє своє позитивне  ставлення до неї, збуджуючи таке ж ставлення у дітей.

При внесенні сюжетно-моторних іграшок необхідно розкрити їх призначення, способи дії з ними. Очікування дітьми чогось нового порушує їх інтерес, налаштовує на радісне сприйняття іграшки.

Якщо іграшка тендітна і механізм її потребує обережного поводження, потрібно попередити про  це дітей, показати способи поводження з нею.

Будь-яку іграшку не можна  відокремлювати від гри, перетворювати  на наочний посібник. Діти освоюють іграшку в грі, в ігрових діях, приймають її у свій світ.

Процес обігравання іграшки, засвоєння дітьми способів поводження з нею неоднаковий по відношенню до різних іграшок. Одні швидко входять в самостійні ігри дітей, інші вимагають поступового впровадження, неодноразового обігравання.

Наприклад, при ознайомленні з лялькою, в образі якої відображений привабливий, але малознайомий чоловік, діти переймаються почуттям симпатії до неї, але, як грати, не знають. Ігри зводяться до того, що вони виробляють лише типові ігрові дії: годують ляльку, вкладають спати, одягають і т.д. Щоб розширити уявлення дітей, педагог неодноразово показує її одяг, предмети побуту, праці. Знайомлячи дошкільнят з новою іграшкою, вихователь вже використовує елементи гри: від імені ляльки розказує, звідки вона приїхала, як і де жила, які знає казки, пісні, ігри і т.д. Викликавши інтерес до іграшки, повідомивши про неї все необхідне, на що слід звернути увагу дітей, педагог організовує гру з новою іграшкою.

 

Висновок 

Гра має важливе значення для дитини. Безперечно, гра навчає і виховує дітей. Вона є життєвою потребою його і засобом всебічного розвитку.

Іграшка є не відмінною  частиною гри. Гарна іграшка спонукає дитину до роздумів, ставить перед  ним різні ігрові завдання. А це сприяє розвитку пізнавальних процесів.

Значення іграшки в  вихованні дітей велике. Іграшка - неодмінний супутник дитинства і  найважливіший інструмент гри. Існує  класифікація іграшок, де поділ відбувається на основі їх використання в різних видах ігор. Оскільки зараз в магазинах величезна різноманітність іграшок, багато вчених, психологи і педагоги задаються питаннями про вплив іграшки на психічний розвиток дитини, чи правильно підбираються зараз іграшки для дошкільнят.

Іграшка для дитини повинна  бути представлена ​​у всьому її розмаїтті. Необхідно відбирати їх цілеспрямовано, відповідно до вікових особливостей дітей. Іграшки повинні сприяти розвитку різних видів ігор, задовольняти індивідуальні потреби і інтереси дітей і разом з тим спонукати їх до колективних ігор. Підбір іграшок повинен сприяти фізичному, розумовому, моральному та естетичному вихованню дітей. Всі види іграшок повинні відповідати всім вимогам, а також віковим особливостям дітей.

У своїй роботі я встановила, що іграшка пережила багато століть. Адже ще в давнину людина помітила, що іграшка сприяє успішному розвитку дитини.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Література

1. Аркін Є.А. Дитина в дошкільні роки / под ред. Запорожця А.В. і Давидова В.В.М., Просвітництво, 1967. - 221-235 с.

2. Аркін Є.А. З історії іграшки / / Дошкільне виховання, 1995, № 3. - 8-15 с.

3. Батурина Є. Іграшки  в сім'ї / / Дошкільне виховання, 1974, № 9. - 82 -85 с.

4. Беніамінова М.В. Виховання дітей. - М.: Медицина, 1981, 90 - 107 с.

5. Виховання дітей у  грі / під ред. Менджеріцкой Д.В. - М.: Просвещение, 1979. - 27-36 с.

6. Горностаєва Л. Іграшки  в дитячому садку / / Дошкільне  виховання, 1973, № 2. - 20-24 с. 

7. Дошкільна педагогіка / під ред. Логінової В.І., Саморукова П.Г. - М.: Просвещение, 1983. - 146 - 157 с.

8. Зворигіна О.В. Перші  сюжетні ігри малюків: Посібник для вихователів дитячого саду. - М.: Просвещение, 1988. - 50-69 с.

9. «Гра дошкільника» (під редакцією С. Л. Новосьолова) Москва

«Просвещение» 1989.

10. Гра дошкільника. Абрамян  Л.А. Антонова Т.В. Артемова  Л.В.М.: Освіта, 1989. - 286 с.: Іл.

11. Іграшки та посібники для дитячого садка / под ред. Ізгаршевой В.М. - М.: Просвещение, 1987. - 6-13 с.

12. Іграшка в житті дитини / за ред. Коссаковські Є.А. - М.: Просвещение, 1980. - 64 с.

13. Крупська Н.К. Про  іграшках для дошкільнят. - Пед.  соч., т. 6.

14. Лінькова Н.П. Ігри, іграшки  та виховання здібностей. - М.: Просвещение, 1969. - 7-34 с. 

15. Локуціевская Г. Технічна іграшка / / Дошкільне виховання, 1972. № 5. - 18-23 с.

16. Матеріали та обладнання для дитячого садка: Посібник для вихователів та завідувачів / Под ред. Т.М. Доронової і Н.А. Короткової. М., ЗАТ «Елті-Кудиц», 2003. - 160 с.

17. Меблі-іграшка - обладнання  для дитячого саду. С.Л. Новосьолова,  А.А. Овчинников, М.Т. Грінявічене 

18. Менджеріцкая Д.В. Вихователю  про дитячу гру: Посібник для вихователя дитячого садка / під ред. Маркової Т.А. - М.: Просвещение, 1982. - 18-25 - с.

19. Менджеріцкая Д.В. «Вихователю  про дитячу гру» / За ред. Т.А.  Маркової Москва «Просвещение»  1982.

20. Менджеріцкая Д.В. Флерина  про гру і іграшці / / Дошкільне виховання, 1969, № 3. - 15-24.

21. Мухіна В.С. Іграшка  як засіб психічного розвитку дитини / / Питання психології, 1988, № 2. - 123-128 с.

22. Новосьолова С., Локуціевская  Г., Кожухова Н. Для самих маленьких  / / Дошкільне виховання, 1978, № 6. - 90-99 с. 

23. Павлова Л. Які іграшки  воліють малюки / / Дошкільне виховання, 1997, № 12. - 86-89 с.