Эксперименталды емес- эспирикалық деңгей әдістерi

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Марта 2014 в 18:45, реферат

Описание работы

«Қалыпты ғылым» зерттеу дегеніміз бір немесе бірнеше зерттелген ғылыми жетістіктерге негізделетін зерттеу. Қазіргі таңда мүндай жетістіктер мазмұндалады, сонымен қатар олардың бірінші формалары кітаптармен қарапайым және жоғарғы типтік. «Қалыпты ғылым» ұғымы «парадигма» ұғымымен байланысты. Парадигма-бұл жалпы мойындалған эталон, ғылыми зерттеуге үлгі, заңды, теорияны және оның практикалық қолдануын, әдістерді қосады. Бұл анықтама және стандартты ғылыми іс-әрекет. Парадигманын пайда болуы ғылымның дамуына және бөлек ғылыми тәртіптің болуы. Ғылыми психологияда парадигма болу жағдайы В. Вунд және оның мектебінде көрініс тапқан. Шынайы ғылыми эксперимент, психологияда XIX ғасырдың аяғы - XX ғасырдың басында басты талапты эксперименталды әдістерді психология негізіне көшірген.

Содержание работы

1. Кіріспе.
2.1 Эксперименталды емес- эспирикалық деңгей әдістері.
2.2 Табиғи бақылау.
2.3 Экперменталды емес зерттеудегі құжат талдау әдісі.
2.4 Корреляционды зерттеулер.
Қорытынды.

Скачать архив (28.59 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Экспериментальная психология.docx

— 31.20 Кб (Скачать файл)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қорытынды.

       Қазіргі  таңда психологтар басқа мамандарға  психология ғылымының бар екенін  түсіндіруге міндетті емес. Кей  психологиялық кітаптарды, статияларды  математиктер мен шынайлыларда  күдік тууы мүмкін. Егер психология  ғылым болса, онда психологиялық  әдістер де барлық талап ғылыми  әдістерде.

Ғылым- адам іс-әрекетінің ортасы, оның бағасы білімнің болуы және шындық критериіне жауап беретін болып табылады. Ғылыми білімнің практикалық пайдалы эффективтілігі оның шынайлығымен білдіріледі. Ғалымдар, толығырақ айтсақ ғылыми жұмыскерлер- бұл өзінің қайраттылығын, басқару критериін «шынайлық-жалғандықпен» құрады.

Сонымен қатар, «ғылым» термині барлық білім жиынтығына жатады.

Психологиялық эксперимент тұтастай жағдай болып қарастырылады. Балаларда интелектісіне тест өткізу әсер ететіні 1910-1920 жылдары дәлелденген. Көбінесе баланың интелектуалды дамуы отбасының әлеуметтік статусына байланысты деген нәтиже  Бин-Симон тесті бойынша дәлелденген.

Ең алғашқы психология бұл фактіні әлеуметтік тапсырысқа жатқызған, психология Гальтонның гипотезін қолдана отырып қоғам тек жоғары білімді адамдарда тұру қажет деген.

Бірақ егер әр қоғамға байланысты әр жердің балаларына өздеріне түсінікті тілде, сөйлеу манерасына байланысты тест өткізілетін болса, олардың интелектерінде айырмашылық болмайды. Совет өкіметінің психологтары жұмыскер отбасының балаларында интелектілері жоғары деген келісімге келді.

Тестілеу мамандары бұл тестінің жауабын қабылдай алмайды, өйткені оның қабылдауынада ғылыми өлшемнің негізгі шарттары бұзылған стандартизация мен унификация.

Психологтардың мойындауы бойынша эксперименттің жағдайы оның нәтижесіне әсерін тигізетінің  айта кеткен жөн. Эксперимент үлкендерге қарағанда балаларға үлкен әсерін тигізеді

 

 

 

 

 

Қолданылған әдебиеттер:

  1. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство. СПб.: СПбГУ, 1991.
  2. Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976.
  3. Абульханова-Славская К.А., Воловикова М.И., Елисеев В.А. Проблемы исследования индивидуального сознания //Психологический журнал. 1991. №4. С. 27-40.
  4. Адлер Ю.П. Предпланирование эксперимента. М., 2008.
  5. Роберт Солсо. , Кимберли Маклин//Эксперимент, 2003.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Информация о работе Эксперименталды емес- эспирикалық деңгей әдістерi