Этапы развития и становления судебно - психологической экспертизы

Министерство образования и  науки Республики Казахстан

Северо-Казахстанский государственный  университет им. М. Козыбаева

По дисциплине «Технология проведения судебно-психологической экспертизы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реферат на тему: «Этапы развития и  становления судебно - психологической  экспертизы»

 

 

 

 

Выполнила: Базарбаева Асема 

студентка 3 курса, гр. ПС-10

Проверила: Пожиткина Н.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г.Петропавловск, 2013

Содержание

 

Введение…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………..2

 

Этапы развития и становления судебно - психологической экспертизы …………….………………………………………….2

 

Список литературы…………………………………………………………………………………………………………………………………………….6

 

 

Введение

 

В связи с актуальными требованиями времени имеется настоятельная  потребность в полном, глубоком психологическом  анализе объективных и субъективных обстоятельств противоправного  поведения человека. Необходимость  введения курса «Судебно-психологическая  экспертиза» (СПЭ) обусловлена высокой  потребностью использования специальных  психологических знаний в уголовном  и гражданском процессах. При  расследовании и рассмотрении уголовного дела часто возникают вопросы, разрешение которых в силу их узкой специализации  и неправового характера может  оказаться не под силу следователю  и суду. В таких случаях необходимы специалисты, обладающие знаниями, достаточными для квалифицированного решения  возникшей проблемы, а именно –  эксперты в области судебно-психологической  экспертизы. Качество ее проведения определяется квалификацией специалиста, уровнем  развития различных областей психологической  науки и своевременным внедрением в судебно-психологическую практику современных методов исследования, новых психологических фактов и  закономерностей. Дальнейшее распространение  и судебно-психологических экспертиз  и повышение их авторитета в практике требуют и повышение внимания к научной разработке этой области  психологического знания. Данная программа  построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта  высшего профессионального образования  по специальности «Психология».

 

Экспертное разрешение психологических  вопросов, возникающих в следственной и судебной практике, предъявляет  к эксперту-психологу дополнительные требования: знания процессуального  закона в части проведения процедуры  экспертного исследования, специфических  условий предварительного следствия  и судебного разбирательства.

 

 

Этапы развития и становления  судебно - психологической экспертизы

 

Судебно-психологическая экспертиза как вид самостоятельного экспертного  исследования прошла в своем развитии сложный путь: от попыток адаптировать к нуждам юридической действительности данные экспериментальной психологии до создания (примерно после 1960 г.) собственной  теории судебно-психологической экспертизы. Этот процесс, тесно связанный с  развитием общей и экспериментальной  психологии, продолжа­ется и по сегодняшний  день.

 

В предыстории судебно-психологической  экспертизы как обособленной области  научного знания можно выделить следующие  этапы.

 

Начало — середина XIX в. Психология как самостоятельная ветвь научного знания, как наука еще не обособилась, однако развитие психологических учений, стремление использовать их в практической деятельности привели к первым попыткам поиска взаимосвязи между психологией и юриспруденцией. Так, в первой половине XIX в. приобрел известность трактат швейцарского писателя И. Лафатера по физиогномике (конец VIII в.), в котором автор выразил стремление определить «внутреннее по внешнему» (психическое состояние и психический тип человека по анатомическим особенностям строения лица).

 

В это же время австрийский врач и анатом Ф. Галль заложил основы так называемой френологии. Он разработал своеобразную карту мозга, на которой  каждой способности человека соответствовал определенный участок. Поскольку, по мнению Ф. Галля, развитие отдельных участков коры головного мозга влияет на форму  черепа, то изучение поверхности последнего позволяет диагностировать способности  личности. Были и другие попытки  отыскать звенья, связывающие юриспруденцию  и психологию. Своеобразным итогом подобных попыток явилась известная  теория «преступного человека», созданная  итальянским психиатром и криминалистом  Ч. Ломброзо (1835—1909 гг.). И хотя большинство подобных учений не выдержало испытания на научность, все они имели позитивное значение, стимулируя развитие психологии.

 

Вторая половина XIX в. В этот период психология превращается в научную отрасль знания, чему способствовали соответствующие направления исследований в области физиологии и философии. Так, немецкий ученый Г. Гельмгольц, чьи работы составили основу современной физиологии органов чувств, впервые попытался преодолеть разрыв между сенсорными (чувственными) и интеллектуальными компонентами познавательного процесса. Идеи его психофизиологии содействовали разработке ряда собственно психологических категорий, формированию психологии как науки.

 

На данном этапе судебно-психологическая  экспертиза рассматривалась как  часть психиатрического исследования, или как особый инструментарий в  судебно-психиатрической экспертизе (в связи с частичным совпадением  предмета психологии и психиатрии и  недостаточной самостоятельностью психологии на определенном этапе ее развития), или как специфическое  педагогическое исследование.

 

Формируясь в самостоятельную  отрасль знания, психология развивалась  как экспериментальная наука. В  тот период впервые стали говорить о судебной психологии. В России в ее становление большой вклад  внесли работы Д. Дриля «Психофизические типы в их соотношении с преступностью  и ее разновидностями (частная психология преступности)», «Преступность и  преступники (уголовно-психологические  этюды)».

 

По мнению ученых, занимающихся историей психологии, в начале 70-х годов XIX в. сложились условия для обретения  психологией независимости.

 

Конец XIX — начало XX в. Психология выделяется в самостоятельную отрасль научного знания. Это произошло, с одной стороны, благодаря внедрению в психологию эксперимента, а с другой — в результате того, что данное обстоятельство послужило импульсом для развития экспериментальной психологии, дало толчок новым (на ином качественном уровне) попыткам использовать достижения психологических исследований в юридической (в том числе судебной) практике. Именно к этому вре­мени можно отнести первые опыты собственно судебно-психологической экспертизы, которые были предприняты в западноевропейских странах учеными К. Марбе, В. Штерном, Ж. Варендонком, А. Бине.

 

Заключения судебно-психологической  экспертизы становятся самостоятельным  источником доказательств на рубеже XIX— XX вв. Ее теоретические основы разрабатывались  видными учеными: в Германии —  В. Штерном, Г. Гроссом, в Италии —  Э. Ферри и Р. Гаррофало, в России — Л.Е. Владимировым, А.У. Фрезе, В.М. Бехтеревым и др. В это время  появляется ряд работ, где затрагиваются  вопросы, связанные с судебно-психологической  экспертизой. Это труды К. Марбе  «Психолог как эксперт в уголовном  и гражданских делах», Р. Куве «Психотехника  на службе железных дорог», В. Штерна «Показания юных свидетелей по делам о половых  преступлениях» и «Психо­логические  методы испытания умственной одаренности», Г. Гросса «Криминальная психология»  и т. д.

 

Из истории становления судебно-психологической  экспертизы в России. В России эмпирическая психология получает свой статус  с   1885 г.   Первая  работа,   посвященная  судебно-психологическому экспериментальному исследованию, принадлежит В.М. Бехтереву (1902 г.) [2]. По инициативе его и Д. Дриля  в России создается Психоневрологический институт (1907 г.), где впервые читается курс судебно-психологической экспертизы. Российские исследователи активно  изучают зару­бежный опыт проведения судебно-психологических экспертиз. Наиболее полный анализ первых опытов судебно-психологической экспертизы был проведен А.Е. Брусиловским в  работе «Судебно-психологическая экспертиза. Ее предмет, методика и пределы», изданной в Харькове в 1929 г.

 

В это время в России наблюдался мощный всплеск интереса к экспериментальной  психологии и к психологической  экспертизе в частности. Основное внимание уделялось изучению и анализу  психики подозреваемых, обвиняемых, свидетелей. Ученые стремились разработать  такие методики, которые позволили  бы им добытый при экспертном исследовании психологический материал соотнести  с юридически значимыми категориями (например, определенное психологическое  состояние или качество психических  процессов с категорией вменяемости  или невменяемости подозреваемого либо обвиняемого). При этом учеными  действительно был обнаружен  ряд интересных психологических  явлений. Если говорить о наиболее распространенном виде судебно-психологической экспертизы, то таковым стала проверка достоверности  показаний (особое внимание уделялось свидетельским показаниям, а также показаниям несовершеннолетних участников уголовного процесса).

 

Одновременно получили развитие исследования проблемы судебной психологии (особенностей психологии различных участников процесса, специфики психологической ситуации — самого судебного процесса). В  России в начале XX в. этим занимались Л.Е. Владимиров, Л.Д. Киселев,  О.Б. Гольдовский, В.К. Случевский, А.П. Боктунов и др.

 

Появились научно-практические работы  по судебно-психологической экспертизе: М.М. Гродзинского «Единообразие ошибок в свидетельских показаниях», Я.А. Кантаровича «Психология свидетельских  показаний», А.Р. Лурия «Психология  в определении следов преступления», Г.И. Волкова «Уголовное право и  рефлексология», В.А. Внукова и А.Е. Брусиловского «Психология и  психопатология свидетельских показаний  малолетних и несовершеннолетних»  и др. В этих работах обосновывались методика и техника проведения судебно-психологических  экспертиз по поводу свидетельских  показаний, личности и психологии обвиняемого.

 

Особый практический интерес представляли психологические исследования свидетельских  показаний (в России этот вид доказательств  стал развиваться после судебной реформы 1864 г.). С этим институтом связывали  перспективы развития судебно-психологической  экспертизы.

 

В 1925 г. в нашей стране впервые  в мире был создан Государственный  институт по изучению преступности и  преступника, который в течение  первых пяти лет своего существования  опубликовал множество работ  по юридической психологии и психологической  экспертизе. Специальные кабинеты по изучению личности преступника и  преступности были организованы в Москве, Ленинграде, Саратове, Киеве, Харькове, Минске, Баку и в других городах.

 

В тот период велись работы и в  области исследования психологии свидетельских  показаний, проведения психологической  экспертизы и по другим проблемам. Интенсивные  исследования проводились психологом А.Р. Лурия в лаборатории экспериментальной  психологии, созданной в 1927 г. при  Московской губернской прокуратуре. Изучались  возможности применения методов  экспериментальной психологии для  расследования преступлений и расширения проведения психоло­гических экспертиз.

 

Отдельные исследователи видели цель судебно-психологической экспертизы личности в установлении наличия  умысла, неосторожности или несчастного  случая, а также мотивов деяния, социолого-психологического содержания социальной опасности личности. Здесь  очевидна подмена деятельности юриста по установлению обстоятельств дела и особенностей личности психологическим  исследованием.

 

В 1928—1929 гг. было проведено широкое  обсуждение методологических ошибок при  исследовании личности преступника  и причин преступности. Резкая критика  этих ошибок привела к их устранению, одновременно были прекращены исследования по некоторым темам юридической  психологии, в том числе по психологической  экспертизе. Дальнейшее успешное развитие судебно-психологической экспертизы оказалось невозможным. С конца 20-х  годов XX в. прекратили существование  многочис­ленные лаборатории и  бюро судебно-психологических экспертиз, многие видные юристы объявили экспертизу персоной non grata, считая недопустимым ее использование в судебной практике как ненаучного, субъективного подхода (подобные высказывания можно найти  у Р.Д. Рахунова [42, с.148], М.С. Строговича [55, с. 148], П.Ф. Пашкевича [39, с. 56-57]).

 

Следующий этап развития судебно-психологической  экспертизы приходится на 60-е годы. В 1965—1966 гг. началось чтение специальных курсов юридической и судебной психологии в юридических вузах Москвы, Ленинграда, Минска и некоторых других городов. В 1966 г. Министерством высшего и среднего образования СССР был проведен всесоюзный семинар по вопросам преподавания юридической психологии и основным проблемам этой науки.

 

Психологическая экспертиза в то время  переживала свое второе рождение, но на качественно ином уровне, подготовленном предшествующим развитием общей  психологии, накопленным теоретическим  и практическим опытом. Пожалуй, первым среди юристов  признал  необходимость  использования  судебно-психологической  экспертизы Г.М. Миньковский в 1959 г. в связи с делами о преступлениях  несовершеннолетних. Освоение данного  вида экспертизы в уголовном процессе идет по нарастаю­щей; заключение эксперта-психолога  становится полноправным доказательным средством. Были сформированы основы теории судебно-психологической экспертизы, создан ее понятийный аппарат, большое значение придавалось разработке частных предметов экспертизы, конкретных психологических методик.

 

Судебно-психологическая экспертиза получает и официальное признание. Верховный Суд СССР в 1968 г. подтвердил целесообразность привлечения к  участию в судебном процессе (по делам о преступлениях несовершеннолетних) специалиста в области психологии в качестве эксперта для определения  способности несовершеннолетних, имеющих  признаки умственной отсталости, полностью  сознавать значение своих действий и руководить ими. В 1978 г. на совместном заседании методического совета Прокуратуры СССР, научно-консультативного совета при Верховном Суде СССР и  ученого совета Всесоюзного института  по изучению причин и разработке мер  предупреждения пре­ступности обсуждался доклад известного ученого А. Р. Ратинова «О состоянии и перспективах судебно-психологической  экспертизы». Наконец, в 1980 г. в Прокуратуре  СССР было разработано и принято  методическое письмо под названием: «Назначение и проведение судебно-психологической  экспертизы». Оно сыграло (в известной  степени) роль нормативной базы для  более активного внедрения этого  вида экспертного исследования в  сферу уголовного процесса. Проблемам  судебно-психологической экспертизы по уголовным делам посвящены  многочисленные статьи психологов и  юристов. Имеется ряд монографий, среди которых можно выделить работы А.Р. Ратинова, М.М. Ко-ченова, И.А. Кудрявцева, Н.Н. Станишевской.