Юридическая психология

В юридической психологи используются методы, присущие общей и социальной психологии. Наряду с этим, для юридической психологии присущи методы, которые не встречаются в других отраслях психологических знаний.²

К числу таких специальных методов можно отнести:

1) метод составления психологического портрета преступника;

2)метод психологического анализа уголовного дела и составления рекомендаций следственно-оперативным работникам;

3) метод судебно-психологической экспертизы;

4) "следственный" или "розыскной"  гипноз;

5) метод выявления скрываемых обстоятельств, лжесвидетельства и др.³

Указанные методы вооружают юристов эффективным оружием в сфере раскрытия и расследования преступлений. Ряд этих методов дается для отработки студентами в практикуме данного учебно-методического.

1.3 Принципы юридической психологии

В основе системы научного знания, как известно, лежат определенные принципы, т.е. основне положения, позиции, Которые определяют методические подходы к проведению исследований, объяснению наблюдаемых феноменов, обработке и трактовке результатов. Юридическая психология опирается на принципы, установленные в общей психологии, трактуя их применительно к своїй области знания. В качестве основних принципов юридической психологии  следует выделить следующие.⁴

Принцип объективности при  исследовании психики в условиях правових взаимоотношений. Данный принцип требует, чтобы при изучении поведения людей в условиях законопослушного или протиправного поведения следователь и суд руководствовались объективными показателями проявления психических процессов, состояний и поступков человека. Поэтому первостепенную роль в установлении истины играют методы объективного наблюдения, лабораторного и натурного экспериментов, сбора и анализафактов, вещественных доказательств, экспертных оценок и т.п., тога как субъективные и проективне тесты играют вспомогательную роль. При оценке личности индивида в процес се следствия и судебного разбирательства важно избежать субъективизма и необоснованности заключений.

Принцип детерминизма  (причинной обусловленности) в области правових отношений. Этот принцип побуждает нас не только фиксировать определенное явление (поступок), но и обнаруживать причины, факторы, обусловившие его возникновение. Различные формы асоціального поведения когут бать детерминированы комплексом природних психо физиологических, индивидуально-психологических свойств личности, а также объективных русловий ее формирования в определенной социальной среде (семья, социальные взаимосвязи, школа, социально-экономические проблемы и т.д.).⁵

Принцип детерминизма позволяет не только искать факторы, обусловившие протиправное поведение человека, но и прогнозироватьегодальнейшееразвитие в зависимости от методоввоздействия на него в процессеследствия, отбытиянаказания, егоготовности к ресоциализации и социальнойреабилитации.

Принцип единствасознания и  деятельности. Становление этого принципа в отечественной психологи связано с пониманием деятельности как ведущего фактора формирования личности. Именно включенность личности в определенные виды деятельности (продуктивной, социально-позитивной или асоциальной) обусловливает становление определенного типа поведения и формирования законопослушного или противоправного сознания человека.

Принцип развития. Из этого принципа следует, что личность на всем протяжении свого жизненного пути подвергается влиянию окружающей среды, конкретних русловий общения и взаимодействия с людьми, благодаря чему субъект усваивает определенную информацию и приобретает новыесвойства и качества. Личность не остаетсянеизменной, а в зависимости от складывающихся обстоятельств может изменяться как в лучшую, так и в худшую сторону. Юристу важно понимать, под. влиянием каких объективных и субъективных факторов сознание право послушного підростка деформировалось и превратилось в стимул противоправного поведения. Принцип развития утверждает также, что всякое воспитательное воздействие на человека, особенно на ребенка, производит определенный развивающий эффект как положительного, так и отрицательного порядка. Так, неблагоприятный психологический климат в семне или учебной группе может обусловить развитие агрессивности у подростка.

Принцип личностного подхода. Юридическая психология имеет своим объектом прежде всего личность как субъекта правопослушной или антиправовой деятельности, т.е. лицо, выражающее определенное отношение к нормам права. Поэтому важно исследовать, как объективные факторы внешней социальной и природной среды воздействуют и преломляются через сознание конкретной личности, обладающей определенными интеллектуальными и характерологическими особенностями, а также переживающей определенные психические состояния, опосредующие формирование асоциальных форм поведения.

Принцип системности. Внедрение  в психологію этого принципа привело исследователей к пониманию психіки человека не как комплекса отдельных процессов и свойств, а как единого целостного образования – системы, в которой все когнитивные, коммуникативные и регулятивне функции взаимодействуют и взаимообусловливают друг друга. Деятельность человека понимается как целенаправленный, мотивированный и саморегулирующийся процесс. Одним из проявлений саморегуляции поведения является тот факт, что при всей изменчивости личность стремится к гомеостату, т.е. сохранению внутреннего равновесия своїй структуры. Для юридической психологи это положение важно, чтобы объяснить наличие психической «нормы», нормального, т.е. адаптированного к нормам права поведения. При изучениикаких-либо актов поведения мы должны учитывать всю систему свойствличности. При оценке конкретного противоправного действия человека не обходимо изучить структуру его личности в целом, его мотивацию, целенаправленность, индивидуально-психологические свойства.

Юридическая психологиякак наука, интегрирующая в себя психологические и юридические знания, наряду с общепсихологическими принципами должна соблюдать и основополагающие принципы, лежащие в основе правовой науки и действующего законодательства (В.В.Романов). Эти принципы хорошо известны специалистам в области юриспруденции, так как они законодательно введены в область права: соблюдение законности, равенства граждан перед законом, презумпции невиновности, справедливости, гуманности.

Принцип законности означает, что в процес се расследования и рассмотрения дела в суде не обходимо соблюдать определенные нормы, установленные государством и закрепленные в соответствующих статьях Конституции, в уголовно-процессуальном и гражданско-процессуальном кодексах.

Принцип равенства граждан перед законом отражает традиции демократизма гражданського общества, необходимость объективного подхода к аналізу деятельности субъекта независимо от его общественного и имущественного положения.

Принцип презумпции невиновности  означает недопустимость предубежденного и необъективного подхода к расследованию дела, поспешного и субъективного подхода к принятию обвинительного заключения. Поэтому каждый обвиняемый имеет право на защиту. Установка следователя на виновность подозреваемых, целенаправленный в сторону обвинения подход и предвзятая трактовка фактов является одним из признаков профессиональной деформации юриста.⁶

Принцип справедливости требует, чтобы при расследовании и разбирательстве дела учасники судопроизводства опирались только на объективные доказательства и факты, исходя из правовых норм, а также определяли меру наказания в соответствии с характером совершенного деяния. Нарушение этого принципа приводит к грубым ошибкам следствия и решения суда.

Принцип гуманности требует уважения к личности в процес се судебно-психологических расследований, соблюдения норм этики, недопустимости унижения человеческого достоинства субъекта. В этой святи существуют определенные ограничения в применении отдельных методов и рекомендаций. Так, недопустимо применение аппаратурных методик, вызывающих болевые ощущения и эмоциональный стресс, методов силовых и физических воздействий, психологического давления, внушения (суггестии), гипноза, запугивания подследственных с целью получения желаемых показаний. Недопустимо проведение экспериментов, унижающих достоїнство человека или наносящих вред его психическому и физическому здоровью. При допросе недопустима постановка наводящих или подсказывающих вопросов, так как они содержат элементы внушения.

Таким образом, применение различных методов воздействия на личность в условиях следствия и разбирательства в суде должно, с одной стороны, основываться на знании законов общей психологии и психологи личности, а с другой – осуществляться в рамках определенных правовых норм.

1.4Современное состояние  юридической психологии

Резкая критика в начале 30-х гг. допущенных ранее "биологизаторских" ошибок, а также правовой волюнтаризм  привели к неоправданному прекращению  судебно-психологических исследований.

Нарушение элементарных прав личности, законности стало нормой карательного аппарата. Это привело  к глубоким деформациям в общественном правосознании, аномалиям в системе  права. Понятие "революционной законности" стало зловещим орудием нарушения  прав человека.

Репрессивный аппарат  антинародной партийной олигархии  не интересовался психологическими тонкостями доказательственного процесса.

В советском правоведении утвердилось понимание сущности права как воли господствующего  класса, как государственного средства регламентации поведения людей, контроля над ним и наказания  за отклоняющееся поведение. Никакие  психологические исследования в  сфере права не допускались.

Только в 60-х гг. прошлого столетия в связи с некоторой  политической "оттепелью" появились  социологические, социально-психологические  и психолого-юридические исследования.

В 1964 г. вышло Постановление  ЦК КПСС "О мерах по дальнейшему  развитию юридической науки и  улучшению юридического образования  в стране". На основе этого Постановления  в 1966 г. в юридических вузах было введено преподавание общей и  судебной психологии.⁷

В 1968 г. в структуре Всесоюзного  института по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности (в  НИИ Генеральной прокуратуры) был  создан сектор психологии под руководством профессора А.Р. Ратинова, который в  то время возглавил возрождение  юридической психологии в нашей  стране. Его фундаментальная работа "Судебная психология для следователей" (1967) и ряд публикаций по методологическим вопросам юридической психологии заложили основы развития современной отечественной  юридической психологии.

На съездах психологического общества СССР стала функционировать  секция судебной психологии. В 1974 г. в  составе Академии МВД СССР была организована кафедра психологии. Во ВНИИ общей  и судебной психиатрии им. В.П. Сербского организована лаборатория психологии. Начались исследования по судебно-психологической экспертизе.

В структуре Академии МВД  РФ был создан специализированный Ученый совет по защите диссертаций психолого-юридического профиля, в котором к настоящему времени защищено более 50 кандидатских и 20 докторских диссертаций, в том  числе по таким концептуальным проблемам, как "Система категорий юридической  психологии" (докторская диссертация  М.И. Еникеева), "Психология уголовной  ответственности" (докторская диссертация  О.Д. Ситковской) и др.

Уже в конце 60-х гг. появляется ряд исследований по психологии допроса , исправительной психологии . В коллективном труде "Теория доказательств в  советском уголовном процессе" (М., 1966, 1973) в главу "Процесс доказывания" был включен параграф "Психологическая  характеристика познавательной деятельности в процессе доказывания", написанный профессором А.Р. Ратиновым.

В 70-х гг. ряд ведущих  сотрудников Института государства  и права РАН (В.Н. Кудрявцев, В.С. Нерсесянц, А.М. Яковлев и другие) начали исследование социологических и социально-психологических  аспектов права. Усилиями этих ученых была осуществлена коренная переориентация правоведов в сторону гуманистической  сущности права, был преодолен репрессивный уклон в его трактовке.

Существенные изменения  в правовом мировоззрении, право понимании и правоведческой парадигме, произошедшие в 70-х гг., потребовали соответствующих преобразований в подготовке юридических кадров. Преподавание юридической психологии в юридических вузах стало одним из основных средств гуманитарной переориентации юристов, расширения их компетентности в области "человеческого фактора".

Однако в то время юридические  вузы не были обеспечены необходимой  научно-методической базой для преподавания юридической психологии.

В 1972 г. в ВЮЗИ в составе  кафедры криминалистики (а затем - кафедры криминологии) был создан сектор юридической психологии, которым  до настоящего времени руководит  профессор кафедры криминологии и психологии МГЮА, доктор психологических  наук М.И. Еникеев.

Были разработаны первые учебные пособия по курсу общей  и судебной психологии.

В 1983 г. Минвузом СССР была утверждена и издана массовым тиражом учебная  программа по психологии для юридических  вузов. Эта программа неоднократно переиздавалась и действует до настоящего времени. В соответствии с этой программой были разработаны "Методические указания к изучению курса общей и юридической  психологии". А в 1996 г. издательством "Юридическая литература" был  издан утвержденный Министерством  общего и профессионального образования  России первый учебник для вузов  профессора М.И. Еникеева "Общая и  юридическая психология" в двух частях (в 2006 г. - 10-е издание). Значительный вклад в формирование "Юридической  психологии" как учебной дисциплины внесли также В.Л. Васильев, А.Д. Глоточкин, В.Ф. Пирожков, В.Ф. Романов.⁸