Контрольная работа по "Психологии"

Содержание

 

1 Составить конспект статьи по изданиям периодической печати (журнал «Психо-логическая наука и образование»), в которой раскрываются вопросы консультирования……….3

2 Раскрыть вопрос «Проективные  защитные механизмы и работа  с ними в ситуации «супружеский конфликт»……………………………………………………………………………...5

3. Определить развитие профессиональных  взаимодействий психолога по  созданию ситуации взаимодействия с другим человеком при выполнении задания №5, предложенного в книге: Абрамова, Г.С. Практикум по психологическому консультированию……………………11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Составить конспект  статьи по изданиям периодической  печати (журнал «Психологическая наука и образование»), в которой раскрываются вопросы консультирования

 

Игра как диагностическое средство в психологическом консультировании

А. А. Шведовская1

 

Одна из важнейших задач в практике семейного консультирования — своевременное выявление  и  коррекция  неблагоприятных  вариантов  детско-родительских  отношений (ДРО).

Проблема диагностики детско-родительских отношений имеет двойственную природу. Картину взаимоотношений необходимо учитывать, с одной стороны, с точки зрения взрослого, с другой — самого ребенка. Эти два видения семейной ситуации могут не совпадать и служить для психолога-консультанта источником информации.

В процесее диагностики переживания ребенком  детско-родительских  отношений среди  наиболее  информативных  используется игра ребенка.

В  проективном  тестировании  и  консультативной  работе  достаточно  широко  распространены  различные  виды  режиссерских  игр,  игр-драматизаций,  тестов  с  игрушками,  построенных  на  основе  использования  предметов-заместителей (марионетки,  куклы  и  др.).

Игровая диагностика внутрисемейных переживаний ребенка позволяет приблизиться к его реальным  чувствам  и  личностно-смысловым  образованиям;  понять  имеющиеся  у  ребенка способы  разрешения  конфликтных  ситуаций;  выявить  принимаемые  им  поло-ролевые  и ценностные  образцы  поведения;  получить  развернутую  картину  аффективно  смоделированных  особенностей  семейного  взаимодействия.

Автором статьи было проведено исследование  возможностей  использования  режиссерской  игры  как  одного  из  видов  сюжетно-ролевой  игры  для  выявления  переживаний  ребенком  психотравмирующих  сторон  внутрисемейного  взаимодействия.  Основной  целью  исследования  было  выявление  качественных критериев  оценки  игровых  действий,  позволяющих  эффективно  диагностировать  особенности детско-родительских отношений.

Исследование  особенностей  переживаний  ребенком  детско-родительских  отношений проводилось  в  два  этапа.  В  ходе  первого  этапа  исследования  была  использована  не директивная  форма  режиссерской  сюжетно-ролевой  игры.  Второй  этап  исследования  включал направленную (с  участием  психолога)  игру «в  семью».  Диагностическое  значение  имеет выбор игровых предметов и персонажей, включенных в моделирование ситуации семейного  взаимодействия,  аффективное  отношение  к  персонажам,  которые  символизируют  членов  семьи  и  самого  ребенка,  особенности  сюжета,  отражающего  жизнь  семьи.  Методика совмещает в себе как директивные, так и недирективные компоненты, в отличие от полностью недирективной свободной игры.

По результатам свободной игры сделан вывод об актуальном уровне развития  игры,  об  индивидуальных  особенностях  ребенка,  о  предпочитаемых  игровых предметах  и  действиях.  Данные  свободной  игры  также  могут  быть  использованы  для  уточнения  диагностической  информативности  выделенных  характеристик  игровой  деятельности, получаемых при последующем проведении направленной игры.

На втором этапе игровой диагностики было осуществлено проведение  направленной  игры «в  семью» (методика «Один  день  из  жизни  моей  семьи»).  Она  используется  для  выявления  особенностей  переживания  ребенком  семейной  ситуации,  объективирования  реальных  внутрисемейных  конфликтов,  для  выявления  отношения  ребенка  к  членам  своей  семьи  и  к  своему месту и семейном взаимодействии.

В проведенном автором исследовании  были  получены  результаты,  подтверждающие  диагностическую  значимость  направленного  проигрывания  детьми  сюжета «Один  день  из  жизни моей семьи». В ситуации направленной игры с психологом дети показали большую эмоциональную включенность в игру, желание продолжить ее. Интересно, что эмоциональная выраженность отношения к игре резко возросла в этой серии эксперимента (направленная игра «в семью»).

Направленная игра позволила выявить картину эмоционального отношения ребенка к членам своей семьи на фоне общего повышения уровня игровой деятельности,  вербальной  активности,  заинтересованности  ребенка  в  диагностической  ситуации.

По результатам проведения диагностической игры автором выделены группы неблагополучия в  соответствии  с  тем,  кто  является  для  ребенка  основным  проблемным,  психотравмирующим лицом в семье:

1)  конфликтные  отношения  с  матерью —  варианты  переживания  отвержения  с  ее  стороны, холодности, доминирования, чрезмерных требований  или непоследовательности;

2) конфликтные отношения с отцом  или другими взрослыми членами семьи — варианты  переживания  отдаленности,  доминирования  кого-либо  из  членов  семьи,  недостатка  совместной деятельности;

3)  межсиблинговые  конфликты  —  переживание  ревности,  доминирования  сиблинга, агрессии, недостатка кооперативных отношений;

4) смешанные конфликты — возможные  наложения конфликтных линий, переживание трудностей взаимодействия с несколькими членами семьи или периодическая смена очагов конфликтности.

Исследование  позволило  выявить  возможности  направленной  сюжетно-ролевой  игры «в семью»  в  диагностике  особенностей  переживания  ребенком  семейного  неблагополучия.

Переживание  семейного  неблагополучия  проявлялось  во  время  игры  в  проигрывании  характерных  для  ребенка  эпизодов,  моделирующих  специфические  взаимодействия  персонажей;  в  застревании  на  наиболее  значимом  сюжетном  эпизоде —  идентификации  себя  или какого-либо  члена  семьи  с  персонажем,  вызывающим  страх,  изоляции  какого-либо  персонажа; демонстрации привязанности между персонажами.

Выявленные  формы  неблагополучия  подтверждают  данные  об  особенностях  проблемных зон, полученные при проведении методик «Рисунок семьи» и модифицированного цветового  теста  отношений.  В  ходе  проведения  исследования  было  показано,  что  разработанная  нами  методика  направленной  режиссерской  сюжетно-ролевой  игры «Один  день  из жизни  моей  семьи»  служит  адекватным  диагностическим  средством  выявления  особенностей переживания ребенком ДРО. Хотя наши результаты не свидетельствуют о полном преобладании той или иной игровой стратегии при определенных нарушениях ДРО, тем не менее, они могут быть полезны в диагностике особенностей внутрисемейных взаимодействий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Раскрыть вопрос «Проективные  защитные механизмы и работа с ними в ситуации «супружеский конфликт»

 

Конфликт – это осознанное столкновение, противоборство минимум двух людей, групп, их взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, целей, типов поведения, отношений, установок, существенно значимых для личности и групп(ы).

Конфликты социально обусловлены и опосредствованы индивидуальными особенностями психики людей. Они связаны с острыми эмоциональными переживаниями – аффектами, с действием познавательных стереотипов – способов интерпретации конфликтной ситуации, и одновременно с гибкостью и «изобретательностью» личности или группы в поисках и выборе путей конфликтного, т.е. ведущего к усилению конфликта, поведения.

Психологическое здоровье семьи является главным показателем ее благополучия. Семья является живым организмом, микрообществом, в котором соприкасаются прошлое, настоящее и будущее, в  котором идет формирование цивилизационных основ человеческой реальности. К сожалению, семейные конфликты стали широко распространенным явлением, что свидетельствует о дисгармонии в семейных отношениях.

Участники семейных конфликтов часто не являются противоборствующими сторонами, адекватно осознавшими свои цели, скорее они жертвы собственных неосознаваемых личностных особенностей и неправильного, не соответствующего реальности, видения ситуации и самих себя.

Для семейных конфликтов характерны крайне неоднозначные и потому неадекватные ситуации, связанные с особенностями поведения людей в конфликтах. Демонстрируемое поведение часто маскирует истинные чувства и представления о конфликтной ситуации и друг о друге. Так, за грубыми и шумными столкновениями супругов могут скрываться привязанность и любовь, а за подчеркнутой вежливостью – эмоциональный разрыв, хронический конфликт, иногда и ненависть.

В протекании конфликта как процесса выделяют четыре основные стадии:

- возникновение объективной конфликтной ситуации;

- осознание объективной конфликтной ситуации;

- переход к конфликтному поведению;

- разрешение конфликта.

Конфликт становится реальностью только после осознания противоречий, так как только восприятие ситуации как конфликтной порождает соответствующее поведение (из этого следует, что противоречие может быть не только объективным, но и субъективным, мнимым). Переход к конфликтному поведению – это действия, направленные на достижение своих целей, и блокирование достижения противоположной стороной ее стремлений и намерений.

Возможны два основных пути разрешения конфликтов: изменение объективной конфликтной ситуации и преобразование ее «образов», представлений о сути и характере конфликта, имеющихся в наличии у оппонентов.

Семейные конфликты обычно связаны со стремлением людей удовлетворить те или иные потребности или создать условия для их удовлетворения без учета интересов партнера. Причин для этого очень много. Это и различные взгляды на семейную жизнь, и нереализованные ожидания и потребности, грубость, неуважительное отношение, супружеская неверность, финансовые трудности и т.д. Конфликт, как правило, порождается не одной, а комплексом причин, среди которых условно можно выделить основную – например неудовлетворенные потребности супругов.

В.А. Сысенко представил классификацию конфликтов на почве неудовлетворенных потребностей супругов:

- конфликты, размолвки, возникающие на основе неудовлетворенной потребности в ценности и значимости своего «я», нарушение чувства достоинства со стороны другого партнера, его пренебрежительное, неуважительное отношение;

- конфликты, размолвки, психические напряжения на базе неудовлетворенных сексуальных потребностей одного или обоих супругов;

- психические напряжения, депрессии, конфликты, ссоры из-за неудовлетворенной потребности одного или обоих супругов в положительных эмоциях: отсутствие ласки, заботы, внимания, понимания юмора, подарков;

- конфликты, ссоры, связанные с пристрастием одного из супругов к спиртным напиткам, азартным играм и другим гипертрофированным потребностям, приводящим к неэкономным и неэффективным, а порой и бесполезным затратам средств семь;

- финансовые разногласия, возникающие на основе преувеличенных потребностей одного из супругов в распределении бюджета, содержания семьи, вклада каждого из партнеров в материальное обеспечение семьи;

- конфликты, ссоры, размолвки из-за неудовлетворения потребностей супругов в питании, одежде, в устройстве домашнего очага и т.д.;

- конфликты в связи с потребностью во взаимопомощи, взаимоподдержке, в сотрудничестве по вопросам разделения труда в семье, ведения домашнего хозяйства, ухода за детьми;

- конфликты, размолвки, ссоры на почве разных потребностей и интересов в проведении отдыха и досуга, различных хобби.

По степени опасности для семейных уз конфликты могут быть:

- неопасными – возникают при наличии объективных трудностей, усталости, раздражительности, состояния «нервного срыва»; внезапно начавшись, конфликт может быстро завершиться. Про такие конфликты часто говорят: «К утру все пройдет»;

- опасными – разногласия возникают из-за того, что один из супругов должен, по мнению другого, изменить линию поведения, к примеру по отношению к родственникам, отказаться от каких-то привычек, пересмотреть жизненные ориентиры, приемы воспитания и т.п., то есть ставится проблема, которая требует разрешения дилеммы: уступать или нет;

- особо опасными – приводят к разводам.

Остановимся подробнее на мотивации этой категории конфликтов.

1. Не сошлись характерами –  мотив «чисто» психологический. Острота конфликтов и их частота, сила эмоциональных взрывов, контроль  за собственным поведением, тактика  и стратегия поведения супругов в разнообразных конфликтных ситуациях зависят от индивидуальных особенностей характера.