Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Мая 2013 в 21:54, курсовая работа
Чаще всего одаренность рассматривается со стороны психологии как свойство, как качество, присущее определенным людям. Согласно определению, одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Рассматривая проблему одаренности со стороны биологии, в частности генетики и морфологии, мы сможем подойти к вопросу более фундаментально. Таким образом, цель курсовой работы – показать, что в основе формирования специфической одаренности лежат генетическая предрешенность и нейроморфологические основы.
Введение 3
Функциональные предпосылки постановки проблемы одаренности 4
Цитоархитектонические предпосылки разработки проблемы одаренности 5
Эволюционная теория развития мозга 8
Современное состояние теории одаренности 11
Cпособы определения интеллектуальных способностей. 12
Вывод 15
Иерархические модели интеллекта Ф. Вернона и Д. Векслера.
Факторы в модели Вернона располагаются на четырех уровнях. Первый уровень занимает G - фактор (Спирмена), на втором - расположены два основных фактора: вербально -образовательный (V : ED) и практико-технический (K :M). На третьем находятся специальные способности (техническое мышление, арифметическая способность и др.) и на последнем расположены более частные субфакторы.
Модель Вернона, отличается наличием только трех уровней. На первом находится общий интеллект (по Спирмену), на втором - “групповые” факторы” (невербальный и вербальный интеллекты) и на третьем - специфические факторы, определяющиеся успешностью выполнения отдельных субтестов.
Концепция интеллекта Л. Т. Ямпольского
В результате обработки результатов созданного им теста на логико-комбинаторное мышление, было выявлено три фактора. Эти факторы характеризуют продуктивность выполнения испытуемым данного теста. Первый фактор - фактор времени решения; второй - правильности решения простых задач; третий - фактор правильности решения сложных задач. Факторы не являются ортогональными, а связаны друг с другом. Корреляция первого фактора со вторым составляет 0,202, второго с третьим - 0,832, третьего с первым - 0,389.
Ямпольским была предложена следующая модель интеллекта:
Ii = Fi*F1, где i - уровень сложности; Ii - успешность решения задач i-го уровня сложности, Fi - правильность решения задач i-той трудности; F1 - идеомоторная скорость.
Таким образом,
выявилось два фактора
Все вышеуказанные
модели учитывают различные аспекты ин
Основой данной курсовой работы послужил обзор статьи Зворыкина В.П. «Элементы построения теории морфологических основ специфической одаренности». В своей работе автор опубликовал результаты собственных исследований механизма формирования специфической одаренности как фактора, опосредованного цитоархитектоничской структурой мозга. Для исследования феномена одаренности автор статьи также использовал эволюционный подход, обратив особое внимание на непосредственную связь эволюционного процесса с общим изменением структуры мозга и совершенствованием отдельных его центров. Таким образом, можно сделать вывод, что существенный вклад в процесс формирование одаренности вносит эволюционная изменчивость структур нервной системы.
Несмотря на то, что статья датируется 1990 г, результаты исследования автора по-прежнему остаются актуальными и служат отличным фундаментом для дальнейшего изучения нейроморфологической теории формирования специфической одаренности. В связи с этим в данной курсовой работе освещены актуальные направления изучения феномена одаренности и представлено современное состояние нейроморфологической теории.
Список литературы
Информация о работе Механизмы формирования специфической одаренности