Мышление

Мышление  — процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений[1]. Однако в психологии существует множество других определений.

Например  — высший этап обработки информации человеком или животным, процесс установления связей между объектами или явлениями окружающего мира; или — процесс отражения существенных свойств объектов, а также связей между ними, что приводит к появлению представлений об объективной реальности. Споры по поводу определения продолжаются по сей день.

В патопсихологии и нейропсихологии мышление относят к одной из высших психических функций. Оно рассматривается как деятельность, имеющая мотив, цель, систему действий и операций, результат и контроль.

Мышление  — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы — соответственно, психологии и физиологии. С точки зрения физиологии и психологии, это определение является наиболее верным.

Мышление  (гр. ноэзис) — это познавательная деятельность человека[1]. Продуктом или результатом мышления является мысль (понятие, смысл, идея). Мышление противопоставляют "низшим" способам освоения мира в форме ощущения или восприятия, которые свойственны в т.ч. и животным. Многие философы называли мышление сущностным свойством человека. Так Декарт утверждал: "Я мыслю, следовательно я существую". Паскаль называл человека мыслящим тростником[2].

Особенностью мышления является свойство получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты[3]. Это свойство мышления осуществляется посредством таких умозаключений как аналогия и дедукция. 

Мышление связано  с функционированием мозга, однако сама способность мозга к оперированию абстракциями возникает в ходе усвоения человеком форм практической жизни, норм языка, логики, культуры. Мышление осуществляется в многообразных  формах духовной и практической деятельности, в которых обобщается и сохраняется  познавательный опыт людей. Мышление осуществляется в образно-знаковой форме, основные результаты его активности выражаются здесь в продуктах художественного  и религиозного творчества, своеобразно  обобщающих познавательный опыт человечества. Мышление осуществляется также в  собственной адекватной ему форме  теоретического познания, которое с  опорой на предшествующие формы приобретает  неограниченные возможности умозрительного и модельного видения мира. 

Мышление изучается  почти всеми существующими научными дисциплинами, являясь в то же время  объектом исследования ряда философских  дисциплин — логики, гносеологии, диалектики. 

Тестовое  мышление В телевизоре

ВНЕЗАПНО Сталин. Не так давно на ТВ прошел эпичный срачик про Сталина. Если твой мозг ещё не совсем усох, дорогой читатель, ты мог заметить, что Сталин давно умер, после его смерти произошло множество событий, и вообще был он давно и неправда.

Людям же с экранов  телевизоров предложили вопрос: «Как вы относитесь к Сталину?» и два  ответа: «Сталин охуенен» и «Сталин — аццкий злодей». Ты хочешь составить взвешенное мнение о деятельности Сталина? Такое мнение можно засунуть себе в жопу: ты или, или. Дальше больше — какие-то рожи говорили, что без составления мнения о Сталине русское общество скатится в говно. Ни состояние дорог, ни деятельность чиновников, ни собственный карман, ни социальная сфера — всё это не должно тебя волновать: ты должен думать о том, какой был плохой/хороший Сталин. 

Допустим, кругом происходит хуита, и хомячки рано или поздно должны спросить: «Почему происходит хуита?». Допустим, хуита происходит по каким-то причинам, разглашения которых мы не хотим, но до которых тем не менее можно допереть логически. Чтобы хомяк не совершил акт включения мозга, мы выдадим два взаимоисключающих ответа, оба из которых раскрывают реальные причины чуть менее, чем никак. Кроме того нужно учитывать, что мышление большинства — бинарно, то есть 95% людей верят в добро/зло, плохо/хорошо, «бог есть»/«бога нет» и прочие противоположности. Это значит, что с позиции любого из ответов противоположный ответ — абсолютное зло, что нам и надо. В итоге хомячки могут даже знать реальные причины хуиты, но не понимать их: вместо понимания у них будет вечный срачик с идейными противниками за одну из двух точек зрения. Ня же!