Приемы развития самооценки младших школьников

Цель исследования: определить наиболее эффективные приемы развития самооценки младших школьников.
Исходя из поставленной цели, мы сформулировали следующие основные задачи исследования:
1.Определить понятия «самосознание» и «самооценка».
2.Охарактеризовать особенности самооценки младших школьников.
3.Экспериментально изучить особенности самооценки младших школьников.
4.Разработать и апробировать программу развития самооценки младших школьников.
Гипотеза исследования: если систематически использовать специальные приемы в работе с младшими школьниками, то это приведет к развитию у них адекватной самооценки.
Методы исследования:
1.Теоретический анализ и синтез научно-методической и психолого-педагогической литературы.
2.Психодиагностический метод (тестирование, беседа).
3.Методы обработки экспериментальных данных.

Введение
1. Теоретические основы исследования самооценки младших школьников
1.1 Самооценка как структурный компонент самосознания
1.1.1 Понятие самооценки
1.1.2 Виды самооценки
1.2 Особенности проявления самооценки в младшем школьном возрасте
1.3 Роль взрослого в развитии самооценки младших школьников
1.4 Приемы развития самооценки младших школьников
2. Экспериментальное исследование самооценки младших школьников
2.1 Организация исследования самооценки младших школьников
2.2 Программа развития самооценки младших школьников
2.3 Описание и анализ результатов изучения самооценки младших школьников
Выводы
Список литературы
Приложение