Програма розвитку і корекції Уваги учнів початкової школи

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені Г. С. Сковороди

Факультет психології та соціології

Кафедра практичної психології

Спеціальність – психологія

 

 

 

 

Програма розвитку і корекції Уваги учнів  початкової школи

 

 

 

 

 

 

 

                                          Розробник:

                                                                           Студентка 3 курсу 33ПЕ групи

Рохманенко Діана Олександрівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Харків –  2013

Актуальність впровадження. У молодшому шкільному віці продовжують розвиватися основні пізнавальні властивості і процеси (сприймання, увага, пам'ять, уява, мислення і мовлення). Наприкінці його вони перетворюються на вищі психічні функції, яким властива довільність і опосередкованість. Цьому сприяють основні види діяльності дитини цього віку у школі і вдома: навчання, спілкування, гра, художня діяльність, праця.

Увага – це спрямованість психічної діяльності людини та її зосередженість у певний момент на об'єкти або явища, які мають для людини певне значення при одночасному абстрагуванні від інших, в результаті чого вони відображаються повніше, чіткіше, глибше, ніж інші.

 

Структура і зміст програми

Мета програми: розвиток уваги у молодших школярів (концентрація, стійкість, обсяг).

Предмет розвитку/психокорекції: властивості уваги.

Об’єкт розвитку/психокорекції: діти молодшого шкільного віку.

Задачі програми: розвиток концентрації уваги та розвиток слухової уваги.

Форма роботи: індивідуально-групова.

Структурно-часові параметри програми. Програма розрахована на тиждень; загальна кількість занять – три заняття на тиждень, тривалість одного заняття – 25 хвилин; робота направлена на учнів другого класу, з метою розвитку концентрації уваги,  дана програма застосовується на уроках читання, малювання та позаурочних заняттях, під час яких діти виконують розвиваючі вправи; програма складається із трьох частин: вступна, основна і заключна частини, які в свою чергу включають декілька розвиваючих вправ; методи роботи – розвиваючі вправи, ігри та завдання.

 

 

 

 

 

 

Таблиця 1

Загальна структура розвиваючої програми

 

Блок	Цілі блоків	Напрямок роботи	Види робіт (вправи, завдання, ігри, психотехніки)
мотиваційний	Забезпечити позитивну мотивацію до участі у розвиваючій програмі, через знайомства з її метою та змістом	Позитивна мотивація до участі у розвиваючій програмі	Знайомство за схожістю; Посмішка-привітання;
Інформаційний	Ознайомити з особливостями уваги	Інформування, щодо особливостей уваги	Вправа «Диктор» Гра «Літери алфавіту»; Гра «Де чий будиночок?» Гра «Дзеркало».
Розвиваючий	Розвивати різновиди уваги та її властивості	Розвиток довільної уваги.	Гра «Канон»;  Гра «Зеваки»; Знайди 10 відмінностей на малюнку.
Діагностичний	Продіагностувати ефективність розвитку уваги у дітей	Діагностика рівня концентрації уваги у школярів	Хмаринка настрою; Намалюй настрій; Слово – не горобець, а висновок!

 

Таблиця 2

Програма розвитку і психокорекції уваги молодших школярів

№ заняття	Структура заняття, ігри, вправи, психотехніки	Мета вправи	Обладнання	Час проведення (хв)	Примітки (щодо організації роботи)
1 – урок читання	1)Знайомство за схожістю	Створення позитивного емоційного фону, мотивації, гарного настрою. Знайомство зі школярами		3	Пояснити дітям, що знайомство проходить в жартівливій формі. Діти представляють один одного по черзі, починаючи з першої, і до останньої парти.
	2)Вправа «Диктор»	Ознайомити з особливостями уваги, розвити невеликий дух суперництва.	Книга з оповіданнями	10	Дітей розділяємо на 3 групи. З кожної групи один учень читає уривок з оповідання, другий і третій уважно слідкують. Кожен учень повинен виразно його прочитати, та почати читання з того місця де закінчив попередній учень.
	3) Гра «Літери алфавіту»	розвиток уваги		3	Кожній дитині присвоюється певна літера алфавіту. Ведучий називає букву, та дитина, якому привласнена буква, робить один хлопок.
	4)Фізхвилинка «Сусід, підніми руку!»	забезпечити короткочасний активний відпочинок напружених м’язів під час занять, підвищити розумову працездатність дітей.		2	Учитель називає ім'я учня, а піднімають руки його сусіди справа і зліва.
	5) Знайди 10 відмінностей на малюнку	розвиток довільної уваги	Малюнок з двох картинок	5	Між двома малюнками треба знайти 10 відмінностей.
	6)Хмаринка настрою	підбиття підсумків заняття, зворотній зв'язок.		2	Треба замалювати хмаринку тим коліром, що відповідає настрою.
2 – малювання	1)Посмішка-привітання	Створення гарного настрою, позитивної мотивації.	Шаблон з картинкою	4	Діти малюють кольором, що відповідає їх настрою.
	2)Гра «Де чий будиночок?»	Гра для розвитку стійкості уваги.	Шаблон з картинкою	5	Запропонуйте дитині малюнок із зображенням семи різних звіряток, кожна з яких поспішає у свій будиночок. Лінії з'єднують тварин з їх будиночками. Потрібно визначити, де чий будиночок, не проводячи олівцем по лініях. Якщо ж завдання складно для малюка, тоді дозвольте, але з часом відкладіть олівець убік.
	3)Гра «дзеркало»	Розвиток уваги та пам’яті		7	Грають двоє встають навпроти один одного. Один з них - дзеркало. Він повинен в точності, як дзеркало, повторювати рухи іншої.
	4)Фізхвилинка «Художник»	Розвиток уяви, фантазії, уваги	Олівці	5	Намалювати носом або підборіддям цифри або написати якесь слово.
	5)Намалюй настрій	Підведення підсумків завдання, створення позитивного емоційного фону.		4	Дитина зображує свій настрій на папері у будь-який спосіб.
3 – позаурочне заняття	1)Посмішка-привітання	Створення гарного настрою, позитивної мотивації.		3	Записати на дошці запропоновані дітьми слова.
	2) Гра «Канон»	Розвиток довільної уваги	Магніто-фон	5	Звучить музика Ф. Бургмюллера "Кавалькада". Діти стоять один за одним по колу. На перший такт піднімає руку перша дитина. На другому такт - другий, на третій - третій. Коли праву руку піднімуть всі діти, вони по порядку починають піднімати ліву руку і т. д.
	3) Гра «Зеваки»	Розвиток довільної уваги		7	Діти йдуть по колу, один за одним тримаючись за руки. За сигналом ведучого ("Постоїмо!") Зупиняються, роблять 4 хлопка, повертаються на 180 і починають рух у зворотний бік. Напрямок змінюється після кожного сигналу. Якщо дитина збився, він виходить з гри.
	4)Фізхвилинка «Запам'ятай рух»	Розвиток уваги та пам'яті		6	Вчитель показує рух з трьох дій. Діти повинні повторити їх у тому ж порядку, потім у зворотному порядку
	5) Слово – не горобець, а висновок!	Підсумок, зворотній зв'язок		4	Діти мають лише одним словом описати свій емоційний стан на кінець заняття.

 

План розробки заняття №1

Корекційно-розвиваючої програми

З розвитку концентрації уваги та слухової уваги

Учнів другого класу

На уроці читання.

Список використаних джерел

1. Тихомиров О. В «Я – асертивный» / О. В. Тіунова// Практична психологія та соціальна робота. – 2007, № 1.  – с. 39 – 51
2. Панфилова М.А. Игротерапия общения/ – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000.  –  с. 60 – 75
3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога – М.: ВЛАДОС, 1999.  – с. 46

 

 

ВСТУПНА ЧАСТИНА

Знайомство за схожістю (час – 4 хв.)

Мета: Створення позитивного емоційного фону, мотивації, гарного настрою. Знайомство зі школярами.

Інструкція: Доброго дня, діти! Подивіться на свого сусіда по парті та назвіть його, але не за допомогою ім’я, а назвавши той предмет, тварину чи рослину, на яку він схожий, на вашу думку.

Примітка: Пояснити дітям, що знайомство проходить в жартівливій формі. Діти представляють один одного по черзі, починаючи з першої, і до останньої парти.

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Закінчи розповідь( час – 4 хв.)

Мета: Ознайомити учнів з довільною та недовільною увагою – одними із різновидів уваги.

Інструкція: Зараз я поділила вас на 3 групи. Ваша задача –вибрати одну людину з кожної групи, котра з вразливістю прочитає уривок з оповідання.

Примітка: Дітей розділяємо на 3 групи. З кожної групи один учень читає уривок з оповідання, другий і третій уважно слідкують. Кожен учень повинен виразно його прочитати, та почати читання з того місця де закінчив попередній учень.

 

Гра «Літери алфавіту» ( час – 3 хв)

Мета: розвиток уваги

Інструкція: Зараз я кожному з вас призначу по одній літері алфавіта, коли я буду називати букву, власник цієї букви буду хлопати у долоні.

Примітка: букви не повинні повторюватися.

Фізхвилинка «Сусід, підніми руку!» ( час – 2 хв)

Мета: забезпечити короткочасний активний відпочинок напружених м’язів під час занять, підвищити розумову працездатність дітей.

Інструкція : Зараз я буду називати ім’я учня, а його сусіди з права та ліва будуть піднімати руки.

 

Знайди 10 відмінностей на малюнку ( час – 5 хв)

Мета: розвиток довільної уваги.

Обладнання: малюнок з двох картинок

Інструкція: Зараз я вам роздам малюнок, на котрому зображено 2 майже однакових картинки, ві повинні знайти 10 відмінностей між ними.

 

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Хмаринка настрою (час – 3 хв.)

Мета: підбиття підсумків заняття, зворотній зв'язок.

Опис: Обговорення результатів роботи учнів та тих труднощів, що у них виникали під час виконання завдань.

Інструкція: Скажіть, на що схожий ваш настрій зараз? Опишіть, на що він схожий та якого він кольору.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток В

Зразок роздаткового матеріалу до заняття №1

Корекційно – розвиваючої програми з розвитку властивостей уваги

Учнів другого класу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Куточок настрою