Программа духовно-нравственной культуры ребёнка на основе традиций республики Алтай

Наименование программы

Программа духовно-нравственной культуры ребёнка на основе  традиций республики Алтай. «Я, ТЫ, ОН, ОНА вместе дружная семья»

Цель программы

Формирование духовно-нравственной культуры ребёнка на основе  традиций республики Алтай.

Разработчики программы

Кучукова  В.В   Кундешева Д.А

Задачи программы

• Обогащать этнокультурологические знания детей дошкольного возраста через знакомство с творчеством, историей и бытом  народов; празднование как светских, так и духовных праздников.
• Развивать коммуникативные навыки: стремление к дружелюбию по отношению к окружающему миру; развивать умения сопереживать, сочувствовать; поддерживать доброжелательное отношение в играх; умение трудиться в коллективе.
• Развивать творческие способности детей через пение, танцы, художественную деятельность, создание поделок, рисунков и т.д.
• Развивать речь детей: диалогическую, монологическую, умение отвечать на вопросы развёрнутым ответом, аргументировать его; составлять связный рассказ из своего личного опыта, основываясь на полученных раннее знаниях; умение выразительно читать стихи разных народов; обогащать словарный запас детей.

Участники реализации программы

• Дети.
• Педагоги.
• Родители.
• Социум

Методическое обеспечение программы.

Материально-технический ресурс:

-фото-,видеоаппаратура(фотоаппарат, видеомагнитофон,.), необходимые для проведения фотовыставок, праздников;

-компьютер, мультимедийная приставка - для проведения  занятий.

Кадровый ресурс:

-к реализации  программы привлечёны педагоги ДОУ;

-уровень  квалификации работников соответствует  задаче достижения планируемых  результатов, организации эффективной  деятельности по данной программе.

Организационный ресурс.

Педагогу необходимо создать вокруг себя привлекательный для ребёнка коллектив, с членами которого тот мог бы себя отождествлять и где бы культивировались духовно-нравственные нормы и ценности.

Информационно-методический ресурс:

- Музей  имени А.В. Анохона;

- Дом детского творчества;

- Горно-Алтайский Национальный Драматический Театр им. П.В. Кучияк;

Взаимодействие с социальными институтами

- Семья:

сотрудничают в тесном контакте сДОУ и другими учреждениями по формированию духовно-нравственных ценностей у обучающихся, воспитанию  чувства благоговения к святыням;  

воспитывают любовь и почтение  к дому, семье, близким, и окружающим, бережное  отношение к окружающему миру; 

являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству; понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях духовные и нравственные ценности

-Объекты  культуры:

создание взаимовыгодного социального партнёрства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения.

Источники финансирования

Привлечение внебюджетных средств

Ожидаемые результаты

В результате реализации программы у воспитанников сформируются следующие  представления:

• Обучающиеся имеют представления:
• о семейных традициях, об особенностях семейных отношений;
• о духовных и нравственных ценностях народов;
• о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;
• знакомы с историей и культурой своей страны;
• умеют беречь и поддерживать красоту;
• проявляют сострадание, сочувствие, сопереживание, сорадость;
• стремятся к добру и неприятию зла.

Ожидаемые конечные результаты

Планирование воспитательного процесса в соответствии с проектом данной программы, обращаясь к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания значительно повысит эффективность воспитательной работы по духовно-нравственному развитию  обучающихся, повысит компетентность педагогов, обучающихся, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.

С детьми:

• Непосредственно-образовательная деятельность;
• Беседы;
• Прогулки;
• Игры;
• Праздники;
• Литературные вечера, досуги;
• Экскурсии;
• Выставки;
• Чтение художественной литературы;
• Встречи с интересными людьми

С кадрами:

• Методические объединения;
• Педагогические советы;
• Семинары;
• Консультации;
• Анкетирование;
• Обмен опытом;
• Самообразование;
• Курсы повышения квалификации;
• Взаимопосещения;
• Открытые просмотры;
• Мастер-классы;
• Участие в конкурсах разных масштабов.

С родителями

• Родительские собрания;
• Дни открытых дверей;
• Консультации;
• Совместные акции;
• Вечера отдыха;
• Выставки;
• Праздники;
• Спортивные мероприятия;
• Анкетирование

Наименование

блока 

Основные темы

Задачи

Формы работы

I Давайте познакомимся!

• Мой детский сад
• Моя семья
• Все на белом свете солнышкины дети
• Взлядись в себя – сравни с другими
• Я и моё имя
• Чем мы похожи, чем отличаемся (имя, внешность)

- Помочь  ребёнку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидульность, особенность, неповторимость.

- Повысить педагогическую культуру  родителей

- Гармонизовать детско-родительские  отношения, достичь оптимального  уровня взаимодействия детского  сад и семьи через созданную  систему сотрудничества и партнёрства

- изучение семей, семейных традиций

- создание альбомов о семье

-тестирование;

-анкетирование;

-опрос;

-творческие работы;

-педагогические наблюдения;

-беседы.

-составление генеологических древ

- проведение совместных вечеров, праздников

II Мой любимый город

• Природа родного края.
• История города, символика.
• Достопримечательности города.
• Села и деревни области
• Тепло родного дома
• Азбука правильного поведения на улицах и дорогах города
• Где эта улица, где этот дом.

- Формировать у детей понятие  о принадлежности к своему  городу, сознание себя как личности-гражданина  своей «малой» родины, уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного  края;

- Воспитывать элементы  экологического сознания, ценностные  ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение  к социальной и природной среде, к здоровью (как собственному, так  и окружающих людей);

- Знакомить с селами  района, знаменитыми земляками, продолжать  воспитывать положительное отношение  к труду, формирование потребности  трудиться.

- Чтение художественной литературы

- совместные экскурсии,

- творческие работы;

- проекты;

- выставки;

- семейные чтения;

- создание фотоальбомов «Путешествие по городу»

- участие в акциях

- участие в концертах

- изготовление макета города, района (по ПДД)

- разучивание стихотворений, песен

III Обучение и труд рядом идут

• Профессии
• В труде человек хорошеет

- воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде;

- воспитание бережного отношение к результатам своего труда, труда других людей, к личным вещам; 

- чтение художественной литературы;

- участие в субботниках;

- создание фотоальбома  «Профессия моих родителей»

- сюжетно-ролевые игры;

- продуктивная деятельность: рисование, ручной труд, аппликация, лепка;

- самообслуживание, дежурство

- участие в смотрах-конкурсах

- создание предметно-развивающей  среды

IV В здоровом теле -здоровый дух

• Мой организм
• Солнце, воздух и вода – наши верные друзья
• В гостях у Мойдодыра
• Береги здоровье смолоду

- Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему

-составление здоровьесберегающего режима дня

- создание фотоальбома  «Паспорт здоровья семьи»

- проведение спортивных  праздников

- НОД 

- проведение закаливающих  процедур

- беседы

- выставки сотворчества

- проведение консультаций, родительских собраний

- анкетирование

- чтение художественных  произведений

- проведенение досугов

- участие в городских  акциях «Лыжня России», «Кросс  нации»

- проведение совместных  мероприятий с ДЮСШ

- посещение спортивных  секций

V Дорога добра

• Доброе слово, что ясный день
• Дружим с добрыми словами
• Подари другому радость
• Добрым жить на белом свете веселей
• Чего  в других не любишь, того не делай сам
• Хорошие песни к добру ведут
• Доброе слово – что ясный день
• День добрых сюрпризов

Воспитывать уважение, доброжелательность к близким и окружающим людям  

- беседы

- чтение художественной  литературы

- театрализация по мотивам  сказок

- игры

- проведение акций

- проведение тематических  праздников «День матери», «День  пожилого человека»

- анкетирование

- разучивание стихотворений, песен.

VI. Я - россиянин

• Обойди весь свет, краше Родины нет! (знакомство с символами, флагом, гербом)
• Знакомство с природным и животным миром
• Мы соберем дружный хоровод
• С русским задором по русским просторам
• Мы помним и гордимся
• Традиции народных праздников
• Любимые сказки
• «Я имею право…!»
• «Наши соседи»

- Познакомить детей с символами  государства: гимном, флагом, гербом;

- Расширять знания о  географическом положении места, где живет ребенок; способствовать  пониманию того, что география  объединяет людей региона (рельеф, климат влияют на образ жизни); формировать определенное отношение  к истории родного края;

- Приобщать детей к  духовному наследию

- Воспитывать любовь и  бережное отношение к родному  языку;

- Формировать уважительное, бережное отношение к культурным  ценностям;

- Развивать способность  к индивидуальному творческому  самовыражению в различных видах  творчества;

- Помочь осознать принадлежность  к своему народу, государству, дать  понятие о правах и обязанностях.

- беседы

- чтение художественной  литературы

- рассматривание альбомов, карт, репродукций

- участие в конкурсах

- педгогические проекты

- продуктивная деятельность

- проведение тематических  праздников

- НОД

- познавательные праздники, досуги

- ярмарки

- сюжетно-ролевые игры

- встречи с интересными  людьми

- народные игры

Усвоение морально-этических норм

• Воспитанность
• Толерантность
• Бережливость

Уровень развития речи

• Диалогическая и монологическая речь
• Звуковая культура речи
• Владение связной речью
• Пересказывание
• Обогащение словарного запаса

Уровень развития игровой деятельности

• Творческие и режиссёрские игры
• Сюжетно-ролевые игры
• Строительно-конструктивные
• Дидактические
• Интеллектуальные

Уровень развития психических процессов

• Воображение
• Восприятие
• Мышление
• Внимание
• Память

Социально-личностная готовность

• Самооценка
• Самоконтроль
• Навыки общения и поведения

Мотивационная готовность

• Желание учиться с целью получения знаний

Эмоционально-волевая готовность

• Умение подчинять своё поведение установочным правилам
• Умение добиваться поставленной цели, доводить начатое  до конца
• Умение радоваться, огорчаться, сопереживать

Сформированность навыков трудовой деятельности

• Умение организовать рабочее место
• Стремление к достижению хорошего результата
• Желание трудиться

Развитие интеллектуальной компетентности

• Любознательность
• Умение сравнивать, обобщать, анализировать, синтезировать

Школьная зрелость

• Умение выделить учебную задачу
• Предпосылки умений считать, писать, читать