Психологическая структура школьного класса

Весьма значимую особенность жизни коллектива составляет вся совокупность групповых психических явлений и процессов в нем — его психология, которая, как это доказано в исследованиях, обладает побудительно-регулирующей силой, во многом определяющей индивидуальные и групповые поступки и поведение. От характера складывающихся межличностных отношений, коллективного мнения, настроений и т.п. зависит во многом производительность груда, уровень дисциплины, степень воспитательного влияния коллектива на личность. В этой связи возникает необходимость как в познании существа, структуры и динамики внутригрупповых социально-психологических явлений, так и путях управления ими, их формирования.

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Психологическая структура школьного класса………………………6
1.1 Возрастные аспекты социально-психологической структуры класса……………………………………………………………………………..10
Глава 2. Характеристика выборки, методов и методик исследования……...14
2.1 Характеристика выборки и этапов исследования…………………………14
2.2 Характеристика методов исследования……………………………………14
2.3 Характеристика методик исследования……………………………………15
Глава 3. Исследование лидерства у школьников……………………………..29
3.1 Исследование методикой диагностики лидерских способностей (Жариков Е., Крушельницкий Е.)…………………………………………………………..29
3.2 Исследование методикой диагностика склонности к определенному стилю руководства (И.П. Ильин)……………………………………………….30
3.3 Исследование методикой на коммуникативные и организаторские способности (КОС-1)……………………………………………………………33
3.4 Корреляционный анализ полученных данных…………………………….36
Заключение……………………………………………………………………...38
Список использованной литературы………………………………………..40