Психологиялық қызмет орталығының

Психологиялық қызмет орталығының                                  

 жұмыс нәтижесі.   

 Оқушының жеке басының қасиетттерін анықтау барысында олардың танымдық ойлау қабілетін,байқағыштық қабілетін,невроздық дамуын,логикалық және механикалық есті дамыту,оперативті есті дамытуға,оқушының мінез-құлқы мен адамгершілік қасиеттерін зерттеуге ашық,еркін пікірлесу,сырласу,сұрақ-жауап,сауалнама,тест,тренинг т.б.әдістері қолданылды.  

 

1. «Мектептегі мазасыздық деңгейін анықтауға арналған тест» 

2.Оқу себептіліктерін зерттеуге арналған тест.

3.Мектептің мақсат -мүдделерінің әлеуметтік тапсырысқа      сәйкестігі.сауалнама

4.Көңіл-күй суреті жаттығуы

5.Болады-болмайды  жаттығуы

6.Өін-өзі бағалау әдісі

7. «Жануарлар мектебі жобалау» әдістемесі

8.Оқу мотивациясын тексеруге арналған сауалнама

9.Есті  дамытуға арналған жаттығулар

10.Байқағыштық қабілетін анықтауға арналған суреттер

11.Жеке  адамның темпераментін анықтауға арналған тест

12.Тест- Лидер

13. «Сіз аттестациядан өтуге дайынсыз ба?» Тренинг

14. «Мен және менің достарым» Тренинг

15. Патронат  тәрбиеленушілермен жұмыс

1)5- сыныпта бейімделу пәндік оқытуға байланысты өтеді,балаға қойылатын талап артады,мұғалім саны және оқу пәндері көбейеді.Соған сай балаларда уайым мен мазасыздық басым болады.Оқушылардың мектептегі мазасыздық деңгейін оқып білу арқылы баланың мектепте өзін қаншалықты сезінетінін байқауға болады.Балаларда болатын мазасыздық түрінің деңгейін зерттеу мақсатында З.Филлипстің мектептегі мазасыздықты анықтауға арналған тесті пайдаланылды.

Зерттеу қорытындысы бойынша:

Ең басым мазасыздық :

1) Білімді тексеру үстіндегі үрей,яғни тексеру жағдайындағы баланың үрейленуі,білімі,жетістігі,мүмкіндігі.

2) Одан кейінгі айналасы күткен нәтижеден үрейлену,яғни айналасындағы адамдардан жағымсыз баға алу қорқынышы.

3) Келесі мазасыздық оқушылардың мұғаліммен қарым-қатынасындағы үрейлену,яғни мектепте үлкендермен жалпы жағымсыз эмоциялық қарым-қатынас жағдайы баланың оқу үлгірімінің төмендеуіне әсері.         

 

Қорытынды:

Жоғары мазасыздық көрсеткен оқушыларға ерекше назар аудару қажет,себебі мазасыздық оқушының мүмкіндіктерін,қызығушылығын төмендетеді және эмоцианалдық жағымсыздықтарды арттырады.

Сондықтан мұндай оқушыларға психологиялық көмек көрсетіліп,мазасыздық деңгейін төмендету және оның себептерін анықтау,болдырмау үшін ұсыныстар беріліп,психокоррекциялық жұмыстар жүргізілді. 

 

5 сынып оқушыларының мектептегі мазасыздық деңгейінің көрсеткіші.  

 

№	Факторлар	Оқу жылдары:2008-2009
1	Мектептегі жалпы мазасыздық	1%
2	Әлеуметтік стресті уайымдау	4%
3	Қажеттілікті өтеудегі сәтсіздік кедергілері	2%
4	Үрейдің көрінісі	8%
5	Білімді тексеру үстіндегі үрей	38%
6	Айналасы күткен нәтижеден үрейлену	24%
7	Физиологиялық тұрғыдан қарсыласудың төменгі табалдырығы	-
8	Мұғаліммен қарым-қатынасындағы үрейлену мәселесі	23%
	Жалпы бала саны	78
	Зерттеуге қатысқан бала саны	75

2) 6 -7сыныптар  бойынша оқушылардың оқу себептіліктері зерттелді,

Зерттеудің негізгі мақсаты: оқушылардың танымдық қызығушылық деңгейін анықтау.

Зерттеу қорытындысы бойынша оқушыларда танымдық қызығушылық деңгейі төмендегідей нәтиже көрсетті:

Басым көрсеткіш: 1) ситуативтік қызығушылық,яғни сабақ қызық өтеді,мұғалім ұнайды және жақсы баға алу. 

2) Мәжбүр болғандықтан оқиды,яғни ата-аналар міндеттейді,оқимын бұл менің парызым,бұл пән келешегіме керек.Жалпы салыстырмалы түрде қарасақ,бұл қызығушылық деңгейінің өскендігін байқауға болады.

Себебі,оқушылардың саналы түрде кәсіби және азаматтық өзін-өзі анықтауы және білім алу қажеттілігін, бейімділігі мен қабілетін ескере отырып,ата-ана тарапынан да міндеттің қойылуы.

3) Жоғары танымдық қызығушылық,яғни сабақты балалар асыға күтеді,көп білуге тырысады,сабақ жеңіл беріледі.Өткен жылмен салыстырғанда деңгейдің өскендігін байқауға болады.Себебі жылдан-жылға мұғалімдердің жаңа технологияларды практикада қолдануының артуы және оқушылардың келешекте бәсекеге қабілетті,функционалды сауатты тұлға ретіндегі көзқарасының қалыптасуы.  

Қорытынды:

Әлі де болса оқушылаврдың танымдық қызығушылығын арттыру мақсатында мұғалімдерге ұсыныстар берілді. 

 

6-7 сынып оқушыларының оқу себептілігін зерттеу қорытындысының көрсеткіші. 

 

Танымдық қызығушылық деңгейі	№	Қатысы	Оқу жылдары 2008-2009
І-ситутивтік қызығушылық	1	Кейде сабақ қызық болады Мұғалім ұнайды Жақсы баға алу үшін	63%
ІІ-Мәжбүр болғандықтан оқиды	2	Ата-аналар міндеттейді Оқимын өйткені бұл менің парызым Бұл пән келешегіме керек	45%
ІІІ-Пәнге қызығады	3	Көптеген жаңалықтар білемін Ойлануға мәжбүр етеді Сабақта жұмыс істегенді ұнатамын	22%
ІҮ-Жоғары танымдық қызығушылықты көрсетеді	4	Жеңіл беріледі Сабақты асыға күтемін Мұғалімнің талабынан көп білуге тырысамын	31%
Жалпы бала саны

 

  

 

3)Мектептің мақсат-мүдделерінің әлеуметтік тапсырысқа сәйкестігі(8,10 сыныптарға арналған)

	Сауалнама мазмұны	2008-2009 оқу жылы       Жалпы                              қорытынды 8 сынып-165 10 сынып-26
1	Менің осы мектепте оқу себебім (керектісін белгіле) А) мектепкежақын тұрамын; В) Мұғалімдері жақсы; С) Көптеген қызықты іс-шаралар жүргізіледі; Д) Мектепте тәртіп жақсы қолға алынған;	54%-180 15%-50 3%-10 28%-93
2	Мектепте мектептен тыс қандай іс-шаралар ұйымдастырылады? А) Білім байқаулары; В) Спорт жарыстары; С) Мерекелер; Д) Танымдық ойындар;	23%-77 3%-10 8%-27 5%-17
3	Қандай іс-шараға белсене қатысасыңдар? А) Олимпиадалар; В) Білім байқаулары; С) Танымдық ойындар; Д) Мерекелер;	12%-40 13%-43 2%-7 30%-100
4	Мектеп жұмысын жақсарту үшін қандай да бір іс-шараны жүргізуге және ұсынуға дайынсыз ба? А) иә; В) жоқ; С) білмеймін;	12%-40 15%-50 73%-120

 

 

4)1-7 сыныптар арасындағы оқушылардың «Жануарлар мектебі» жобалау әдістемесі арқылы берілген тапсырманың қорытындысы. 

 

Мақсаты: Бұл әдістеме мектеп неврозы дамуының алғашқы сатысын,себебін және түзету жұмысын анықтауға мүмкіндік береді. 

 

Қатысуға тиіс-550

Қатысқаны -544 

 

Нәтижені өңдеу:

1. Суреттің парақ бетінде орналасуы.

Жоғары жағына жақын орналасуы-72 %

Суреттің төменгі жағына орналасуы-11 %

Сурет ортада бейнеленуі-17 % 

2.Басып  салу-86% 

Жәй жеңіл басып салу -14 % 

3.Көз,құлақ, ауыз т.б. деталдардың болуы -98 % 

Деталдардың болмауы-2 % 

4.Адамдардың салу,коммуникациялық қарым—қатынас ерекшеліктерін білдіреді-3 % 

5. Оқу іс-әрекетінің бейнеленуі- 9 % 

6. Түс гаммалары.  

Ашық өмірді қуантатын түстер-86 % 

 

Мектеп оқушыларынан 1-11сыныптар аралығында педагогикалық-психологиялық мінездеме және жасөспірімге арналған педагогикалық-психологиялық бақылау күнделігі алынды.

Әрбір оқушының психологиялық картасы толтырылды.

Желтоқсан айында «сіз аттестациядан өтуге дайынсыз ба?» атты қала мектептеріндегі мұғалімдерінің қатысуымен психологиялық тренинг

өтілді.

1-сынып  оқушыларына профилактикалық,коррекциялық жұмыстар жүргізілді.

Мектеп табалдырығын аттағаннан кейін балаларды міндетті түрде мектеп тәртібімен,ережесімен ,өзін ұстау мәдениетімен таныстыру керек, мұны профилактикалық,коррекциялық жұмыстар деп атайды. 

 

Тақырыбы: Мектепке саяхат.

Мақсаты: Оқушыларды мектеппен және мектеп қызметкерлерімен таныстыру.

1) Медбике кабинетіне саяхат.

2) Спорт  залына,кітапханаға,психолог кабинетіне,асханаға саяхат жасап,аралап болғаннан кейін,үшінші сабақта оқушылар:мектеп,сынып,оқу,тазалық,денсаулық,қызықты кітап,тақырыптарында сурет салады. 

 

1-5 сыныптар арасында оқушының жеке тұлғалық ерекшеліктерін зерттеу мақсатында психодиагностикалық сабақ өтілді.

Мақсаты: Оқушыларды түрлі зерттеу жасау арқылы сапалы шешім қабылдай білуге үйрету.

1) «Көңіл-күй суреті» атты жаттығу.

2) «Болады,болмайды» жаттығуы.

3) Өзін-өзі бағалау(психодиагностика) 

Мен қандаймын?

№	Мен қандаймын?	Иә	Жоқ	Кейде	Білмеймін
1	Мен жақсымын	54	-	18	9
2	Мен қайырымдымын	12	-	5	6
3	Мен ақылдымын	15	-	7	26
4	Мен тиянақты,ұқыптымын	10	-	20	45
5	Мен тілалғышпын	18	-	14	38
6	Мен ықыласты,зейіндімін	24	-	16	22
7	Мен сыпайымын	70	-	13	25
8	Мен қабілеттімін	57	-	15	29
9	Мен еңбекқормын	19	-	42	27
10	Мен шыншылмын	17	-	27	36

 

 Нәтижесін бағалау:

«иә»- 1 ұпай

«жоқ»- 0 ұпай

«білмеймін», «кейде»- 0,5 ұпай 

10 ұпай- өте жоғары

8-9 ұпай- жоғары

4-7 ұпай- орташа

2-3 ұпай- төмен

0-1 ұпай- өте төмен 

4. «Төрт апат» ойыны 

5. Таным процестері (психодиагностика) 

6.Релаксация  

 

 

 

Есті дамытуға арналған жаттығулар.

Мақсаты:Есті дамыту

1-минут  ішінде оқылған 20-сөзді есте сақтау керек

1-4 сынып оқушыларының есте сақтау қабілеті

1 сынып оқушылары 20-сөздің 1-10 ға дейінгі сөзді есте сақтайды

2-3 сынып оқушылары 12-14 сөзді есте сақтайды

4 сынып оқушылары 15-18 сөзді есте сақтайды  

 

 

                                              Тест-Лидер   

 

Нұсқау:Бұл әдістеме адамның лидерлікке қабілеті көрінеді.

Берілген әдістеме бойынша зерттелуші 50 сұраққа жауап береді және оның жауптары бойынша лидерлік қасиетінің қандай дәрежеде екенін байқауға болады.

5-11 сынып оқушыларының лидерлік қасиеті 

 

 

 

 

45

 

Лидер

30 Күшті

15 Орташа

10 Әлсіз

Байқағыштық қабілетін анықтауға арналған суреттер

Мақсаты:Оқушылардың зейінін аудару,байқағыштық қабілетін дамыту.

1-2 сынып оқушыларының байқағыштық қабілеті -75%

3-5 сынып оқушыларының байқағыштық қабілеті -89%

6-7 сынып оқушыларының байқағыштық қабілеті -95%

8-11 сынып оқушыларының байқағыштық қабілеті-98%