Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Важность разработки проблемы мотивов для теории психологии связана с тем, что она относится к важнейшему разделу психологической науки - психологии личности, являясь в ней одной из значимых проблем.
Мотивация, являясь стержнем психологии личности, обуславливает особенности и поведения и деятельности личности. Становится все более очевидной невозможность их рассмотрения без анализа мотивации. Последняя оказывается своеобразным барометром общественных отношений, происходящих в них перемен. Являясь стержнем психологии личности, мотивация задает и направленность, и характер, способности личности, оказывая на них решающее влияние.

Введение
стр. 3-7
Глава I
Теоретический анализ проблем мотивации деятельности

стр. 8-44
1.1.
Природа мотивации
стр. 8-27
1.1.1.
Взгляды на мотивацию в зарубежной и отечественной психологии.

стр. 8-14.
1.1.2.
Потребность как один из источников активности.
стр. 15-20
1.1.3.
Динамическая модель мотива и его функциональная подструктура

стр.
1.2.
Мотивация, как сложная иерархическая психическая система. Модель мотивационной структуры и ее компоненты.


стр.
1.3.
Особенности мотивации игровой деятельности ребенка дошкольного возраста.

стр.
1.4.
Особенности мотивации игры дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

стр.

Выводы
стр.
Глава II.
Анализ результатов экспериментальных исследований мотивации игровой деятельности.

стр.
2.1.
Экспериментальные исследования мотивации игровой деятельности нормально развивающихся детей.

стр.
2.1.1.
Цели, задачи исследования.
стр.
2.1.2.
Характеристика исследуемых детей
стр.
2.1.3.
Методы исследования.
стр.
2.1.4.
Наблюдения исследования.
стр.

Выводы
стр.
2.3.
Экспериментальное исследование мотивации игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью.


стр.
2.3.1.
Цели, задачи исследования.
стр.
2.3.2.
Характеристика исследуемых детей.
стр.
2.3.3.
Наблюдения исследования. Разработка рекомендаций.
стр..

Выводы.
стр.
Глава III.
Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

стр.
3.1.1.
Цели, задачи эксперимента.

3.1.2.
Характеристика нормального развития детей, принимающих участие в эксперименте.

стр.
3.1.3.
Характеристика детей, принимающих участие в эксперименте по развитию мотивации игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью



стр.
3.1.4.
Программа занятий
стр.

Выводы.
стр.

Заключение.
стр.