Развитие воображения у детей с нарушениями слуха

Воспитывая детское  воображение, необходимо добиваться, чтобы  оно было связано с жизнью, чтобы  оно было творческим отображением нашей действительности.

Знакомясь на прогулках, в беседах с воспитателями  с окружающей жизнью, ребёнок затем  отражает воспринятое в своих  рисунках, играх, и в процессе этой творческой переработки накопленного опыта формируется воображение.

Необходимо помнить, что  воображение дошкольника развивается  в деятельности: в игре, в рисовании, в занятиях по родному языку. Поэтому  организация этих видов деятельности, педагогическое руководство ими  имеют решающее значение для развития воображения.

Важную роль в pазвитии воображения имеет художественное воспитание детей.

Слушая сказки и художественные рассказы, присутствуя на спектаклях, рассматривая доступные его пониманию  произведения живописи и скульптуры, ребёнок научается представлять себе изображённые события, у него развивается воображение.

Итак, следует подчеркнуть, что воображение является основной двигательной силой творческого  процесса человека и играет огромную роль во всей его жизни. Воображение  значительно расширяет и углубляет  процесс познания. Оно играет огромную роль и в преобразовании объективного мира. Прежде чем изменить что-то практически, человек изменяет это мысленно. Необходимым условием развития творческого воображения детей является включение субъекта в активные формы деятельности и, прежде всего, предметно-творческой. Изобразительная деятельность может быть успешно использована в развитии творческого воображения у детей.

Возможными путями для  его развития на занятиях рисования  могут быть: применение художественно-дидактических  игр; рисование на темы; выразительные средства живописи. Но особенно большую роль играет применение игр на занятиях по изобразительной деятельности.

Список использованной литературы

1. Нудельман М.М. Воссоздающее воображение у глухих детей: Об элементарных формах творческого воображения у глухих школьников // Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева и др. - М., 1971.
2. Pay М. Ю. Развитие воображения глухих детей средствами изобразительной деятельности // Дефектология. - 1984. - № 5.
3. Речицкая Б. Г., Сашина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха. - М., 1999.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1995.
5. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. - М., 1986.