Речь, Общение, Внимание

ВолГУ

Реферат по психологии

 

 

Темы: РЕЧЬ, ОБЩЕНИЕ, ВНИМАНИЕ

 

 

 

                                                                                                                                         Выполнила

  Студентка 3 курса 

                                                                                                                                           Группы ЖЗ-101

                                                                                                                                            Орешкина Елена

1. РЕЧЬ

Речь своеобразно  размыкает сознание другого человека, делая его доступным для многогранных и тончайшим образом нюансированных воздействий. Включаясь в процесс реальных практических отношений, общей деятельности людей, речь через сообщение (выражение, воздействие) включает в него сознание человека. Благодаря речи сознание одного человека становится данностью для другого.

Основная функция сознания — это осознание бытия, его отражение. Эту функцию язык и речь выполняют специфическим образом: они отражают бытие, обозначая его. Речь, как и язык, если взять их сначала в их единстве, — это обозначающее отражение бытия. Но речь и язык и едины, и различны. Они обозначают два различных аспекта единого целого.

Речь  — это деятельность общения — выражения, воздействия, сообщения — посредством языка, речь — это язык в действии. Речь, и единая с языком, и отличная от него, является единством определенной деятельности — общения — и определенного содержания, которое обозначает и, обозначая, отражает бытие. Точнее, речь — это форма существования сознания (мыслей, чувств, переживаний) для другого, служащая средством общения с ним, и форма обобщенного отражения действительности, или форма существования мышления.

 

 

 

Речь — это язык, функционирующий в контексте индивидуального сознания. В соответствии с этим психология речи отграничивается от языкознания, изучающего язык; вместе с тем определяется специфический объект психологии речи в отличие от психологии мышления, чувств и т.д., которые выражаются в форме речи. Фиксированные в языке обобщенные значения, отражающие общественный опыт, приобретают в контексте индивидуального сознания в связи с мотивами и целями, определяющими речь как акт деятельности индивида, индивидуальное значение или смысл, отражающие личное отношение говорящего — не только его знания, но и его переживания в том неразрывном их единстве и взаимопроникновении, в котором они даны в сознании индивида. Так же как индивидуальное сознание отлично от общественного сознания, психология от идеологии, так же речь отлична от языка. Вместе с тем они взаимосвязаны: как индивидуальное сознание опосредовано общественным, психология человека — идеологией, так и речь, а вместе с ней речевое мышление индивида обусловлены языком: лишь посредством отложившихся в языке форм общественного мышления может индивид в своей речи сформулировать собственную мысль.

Речь, слово являются специфическим единством чувственного и смыслового содержания. Всякое слово имеет смысловое — семантическое — содержание, которое составляет его значение. Слово обозначает предмет (его качества, действия и т.д.), который оно обобщенно отражает. Обобщенное отражение предметного содержания составляет значение слова.

Но значение — не пассивное отражение предмета самого по себе как "вещи в себе", вне практически действенных отношений между людьми. Значение слова, обобщенно отражающее предмет, включенный в реальные действенные общественные взаимоотношения людей, определяется через функцию этого предмета в системе человеческой деятельности. Формируясь в общественной деятельности, оно включено в процесс общения между людьми. Значение слова — это познавательное отношение человеческого сознания к предмету, опосредованное общественными отношениями между людьми.

Речь - особая, наиболее совершенная форма общения, свойственная только человеку. В этом общении участвуют две стороны - говорящий и слушающий. Говорящий - выбирает слова необходимые для выражения его мысли и связывает их по правилам грамматики, и произносит через органы речи. Слушающий - воспринимает. У обоих должны быть одинаковые правила и средства перердачи мысли [‎1].

 

 

Виды речи

Соответственно множеству своих  функций речь является полиморфной  деятельностью, т.е. в своих различных функциональных назначениях представлена в разных формах и видах. В психологии в основном различают две формы речи:

1.     внешнюю;

2.     внутреннюю.

 

 

 

 

Виды речи:

1.Внешняя (Устная (Монолог -- Диалог) Письменная; Кинетическая (жесты).

2. Эгоцентрическая (вслух и для себя)

3.Внутренняя (внутр проговаривание, собств-но внут речь, внутр программирование); - Аффективная (короткие восклицания)

Формы внутренней речи: 1. Внутреннее проговаривание или речь про себя. Она сохраняет структуру внешней речи, но лишена фонации. Используется для решения мыслительных задач в затруднительных условиях.

2. Собственно внутренняя речь, когда она выступает как форма мышления. При этом используются специфические единицы: коды образов и схем, предметные значения. Эта речь свернута, автоматизирована, конспектна.

3. Внутреннее программирование – формирование и закрепление в специальных единицах речевого высказывания внутреннего замысла.

4. Внутренняя речь – различные виды использования речевых значений в не реальной коммуникации.

Функции речи: Коммуникативная - контактная (организация взаимодействия между людьми);; воздействия или влияния; обобщения (любое слово уже обобщает являясь понятием); обозначения (в слове фиксируется значение предметов или явлений); контроля (контроль организации собственной деятельности); сигнальная (любое слово имеет предметное значение и обозначает что-либо); информационная (передача информации).

 

2. ОБЩЕНИЕ

Обще́ние — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера). Вне общения невозможна человеческая деятельность. Психологическая специфика процессов общения, рассматриваемых под углом зрения взаимоотношений личности и общества, изучается в рамках психологии общения; использование общения в деятельности изучается социологией.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученые

 

Ряд ценных идей, касающихся проявления внутреннего мира людей и духовной стороны их общения, содержится в  трудах русских мыслителей XIX — начала XX вв. Петра Лаврова (1823—1900) и Николая Михайловского (1842—1904). Они рассматривали все общественные явления как результат сознательной деятельности людей. Поэтому главную роль социологии как науки об обществе они видели в анализе мотивов деятельности людей и их нравственных идеалов, другими словами, — в изучении психологической и нравственной сторон их деятельности.

Важные проблемы социальной психологии, в том числе психологии межличностного общения рассматриваются в трудах Е.В. Де-Роберти и Н.И. Кареева. Они обосновывали положение о том, что главную роль в поведении и деятельности людей играет их индивидуальная и коллективная психика. Свой вклад в обоснование роли социально-психологических явлений в деятельности и поведении людей, их социальном общении внесли Г. В. Плеханов и В. И. Ленин.

 

 Общение различается по видам:

- Опосредованное общение - предполагает  не полный психологический контакт  - по телефону, через Интернет, в  письменной форме и т.д.

- Непосредственное - общение “лицом  к лицу”, при контакте визуальном.Формальное  общение - деловое, ролевое, функциональное. Это общение всегда предполагает  исполнение определенной социальной  роли, например, общение по типу  “эксперт - аттестуемый”,

- Неформальное общение - доверительное,  товарищеское, интимное.

- Диалогическое общение - общение  между двумя людьми.

- Групповое - общение в группе  людей

- Массовое общение.

 

 

 

В общении можно выделить ряд  качеств: содержание, мишень и средства. Рассмотрим их подробнее.

Содержание общения – информация, которая в межиндивидуальных  контактах передается от одного живого существа другому. Это могут быть сведения о внутреннем (эмоциональном и т.Д.) Состоянии субъекта, об обстановке во наружной среде. Более разнообразно содержание информации в том случае, если субъектами общения являются люди.

мишень общения – отвечает на вопрос «Ради чего существо вступает в акт общения?».  тут имеет место тот же принцип, что уже упоминался в пункте о содержании общения. У животных цели общения не выходят традиционно за рамки актуальных для них биологических потребностей. У человека же эти цели могут быть очень и очень разнообразными я являть собой средства ублажения социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических и многих остальных потребностей.

Средства общения – методы кодировки, передачи, переработки и расшифровки  информации, которая передается в  процессе общения от одного существа к другому. Кодирование информации – это метод её передачи. Информация меж людьми может передаваться с помощью органов чувств, речи и остальных знаковых систем, письменности, технических средств записи и хранения информации.

 

 

 

 

Методы исследования общения - способы передачи, переработки и расшифровки информации, которая передается в процессе общения от одного существа к другому. Кодирование информации - это способ ее передачи. Информация между людьми может передаваться с помощью органов чувств, речи и других знаковых систем, письменности, технических средств записи и хранения информации.

Коммуникативная сторона общения (или  коммуникация в узком смысле слова) состоит в обмене информацией  между общающимися индивидами. Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами (обмен действиями). Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания.

Целью исследования общения  является изучение общения как взаимодействие.

 

 

 

 

 

 

Не нужно заходить так далеко, что говорить, что жизнь это  общение. Это, между тем, прирожденнное состояние жизни - быть способной общаться. Жизнь, единица осознания осознания, способность иметь неограниченное качество без количества, способность производить количество, способна общаться. И тут снова мы обращаемся к способностям. Способность, в первую очередь, может быть представлена, как способность БЫТЬ, и также способность изменять бытийность, и это означает способность общаться. Нужно быть способным БЫТЬ, чтобы общаться. Нужно быть способным изменять свою бытийность, чтобы возвращать сообщения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. ВНИМАНИЕ

Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.

Изменение внимания выражается в изменении переживания степени  ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека.

Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием часто стоят интересы и потребности, установки и направленность человека, другие психологические характеристики личности. Это, прежде всего, вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием — его сознаваемостью. На причины внимания к тому или иному объекту указывают его свойства и качества, взятые в их отношении к субъекту.

 

 

 

 

 

 

Весьма сложная

структура физиологических механизмов внимания и противоречивые взгляды на его

природу сподвигли многих великих ученых на разработку целого ряда теорий

внимания. Природой внимания занимались такие ученые, как Н.Н.Ланге,

П.Л.Гальперин, а также широкую известность приобрела теория Т.Рибо, который

считал, что внимание всегда сопровождается изменениями физического и

физиологического состояния организма, что внимание всегда связано с эмоциями

и вызывается ими.

 

Следует отметить, что, несмотря на значительное количество имеющихся теорий,

проблема внимания не стала менее значимой. По-прежнему продолжаются споры о

природе внимания.

Виды внимания:

Проявление внимания связано  как с сенсорными, так и с  интеллектуальными процессами, а  также с практическими действиями и с целями и задачами деятельности. В связи с этим выделяют следующие виды внимания: сенсорное, интеллектуальное, моторное, преднамеренное и непреднамеренное внимание.

Сенсорное внимание возникает при действии объектов на органы чувств. Оно обеспечивает четкое отражение предметов и их свойств в ощущениях и в восприятиях человека. Благодаря сенсорному вниманию возникающие в сознании образы предметов являются ясными и отчетливыми. Сенсорное внимание может быть зрительным, слуховым, обонятельным и т.д. В основном у человека проявляется зрительное и слуховое внимание. Лучше всего в психологии изучено зрительное внимание, так как его легко обнаружить и зафиксировать.

Моторное внимание направлено на движения и действия, совершаемые человеком. Оно дает возможность более четко и ясно осознавать приемы и способы, применяемые в практической деятельности. Моторное внимание регулирует и контролирует движения и действия, направленные на предмет, особенно в тех случаях, когда они должны быть особенно четкими и точными. Интеллектуальное внимание направлено на более эффективное функционирование таких познавательных процессов как: память, воображение и мышление. Благодаря этому вниманию человек лучше запоминает и воспроизводит информацию, создает более четкие образы воображения, ясно и продуктивно мыслит. Поскольку это внимание имеет внутренний характер и мало доступно для исследования, то оно менее всего изучено в психологии.