Современные теории темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента

Позднее, уже в исследованиях  самого И. П. Павлова, обнаружились многие факты, которые поставили под сомнение эту схему. Исследования психофизиологов Б. М. Теплова иВ. Д. Небылицына показали, что свойств нервной системы гораздо больше. В частности, были выявлены такие свойства, как лабильность -- скорость возникновения и протекания нервных процессов, динамичность - скорость и легкость выработки условных рефлексов, концентрированность нервной системы, уровень активности др. На основе этого характеристики типов темперамента подверглись уточнению.

5. Нейрофизиологический подход. Определенный вклад в развитие учения о темпераменте внесли швейцарский психоаналитик К. Юнг и немецкий психолог Г. Айзенк. По характеру направленности личности К. Юнг выделил два психологических типа личности: экстравертивный, интровертивный. Людям экстравертивного типа свойственны направленность на взаимодействие с внешним миром, тяга к новым впечатлениям, импульсивность, общительность, повышенная двигательная и речевая активность. Для людей интровертивного типахарактерны фиксация интересов на своем внутреннем мире, склонность к самоанализу, замкнутость, затруднения в социальной адаптации, некоторые затруднения речи.

Г. Айзенк к экстраверсии и интроверсии Юнга добавил такие свойства, как эмоциональная устойчивость и эмоциональная неустойчивость (нейротизм).Нейротизм, по Г. Айзенку, характеризуется неустойчивостью эмоциональной сферы, резкими колебаниями настроений, непостоянством интересов и т. д.

 

На основе сочетания этих двух базисных черт личности образуются четыре типа темперамента, которые соответствуют классическим:

эмоционально устойчивый и экстравертивный - сангвиник;

эмоционально нестабильный и экстравертивный - холерик;

эмоционально нестабильный и интровертивный - меланхолик;

эмоционально устойчивый и интровертивный - флегматик.

Из анализа психологических  особенностей темпераментов можно  сделать вывод о том, что нет ``плохих'' или ``хороших'' типов темперамента. Различия по темпераменту - это, прежде всего, различия, обусловленные своеобразием проявлений психики в тех или  иных ситуациях. Особенность темперамента определяет пути и способы деятельности, но не качество ее осуществления. Для  профессионального отбора, без сомнения, эти особенности следует учитывать. Однако следует иметь в виду, что  темперамент -- это природная основа характера, которая определяет лишь динамические свойства его проявления. На уровне психологических функций он может быть скорректирован. Каждый индивид может выработать свой индивидуальный стиль деятельности и систему навыков, методов, приемов решения задач той или иной деятельности, обеспечивающие ее успешное выполнение, опираясь на положительные, сильные стороны темперамента и сглаживая слабые, отрицательные для данного рода деятельности.

Современные теории темперамента

1. Регулятивная теория  темперамента Яна Стреляу

Современный польский исследователь  Ян Стреляу предложил рассматривать темперамент с точки зрения его роли в приспособлении человека к условиям жизни и деятельности. Стреляу разработал регулятивную теорию темперамента.

Фундаментальными характеристиками темперамента Я. Стреляу считает следующие:

реактивность - сила ответных реакций человеческого организма на воздействия (чувствительность и выносливость) или способность к работе;

активность - интенсивность и длительность поведенческих актов, охват и объем предпринимаемых действий.

Основные положения  теории Я. Стреляу:

Существуют относительно стабильные индивидуальные различия по отношению  к формальным характеристикам поведения - интенсивности (энергетический аспект) и времени (темпоральный аспект).

Темперамент характеризует по качествам  интенсивности и времени не только людей, но и в целом млекопитающих.

Темпераментальные характеристики есть результат биологической эволюции и потому должны иметь генетическую основу, которая и определяет их индивидуальные проявления.

Однако по мере взросления индивида и под действием особых средовых условий темперамент, считает Я. Стреляу, в определенных границах все же может изменяться.

Я. Стреляу разработал специальный тест-опросник, который был адаптирован отечественными психологами Н. Р. Даниловой и Ф. Г. Шмелёвым. Тест направлен на изучение трех основных характеристик типа нервной деятельности: уровня процессов возбуждения, уровня процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов.

2. Теория интегральной  индивидуальности В. С. Мерлина

В отечественной психологии после  работ Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына темперамент изучался в школе В. С. Мерлина.

В. С. Мерлин выделил 9 основных параметров темперамента, которые можно наблюдать без специальных средств диагностики:

1) эмоциональная возбудимость;

2) возбудимость внимания;

3) сила эмоций;

4) тревожность;

5) реактивность непроизвольных  движений (импульсивность);

6) активность волевой, целенаправленной  деятельности;

7) пластичность - ригидность;

8) резистентность (сопротивляемость);

9) субъективация (пристрастность).

Однако не все перечисленные  характеристики могут быть отнесены к темпераменту однозначно: например, возбудимость внимания характеризует  познавательные процессы, волевая активность и субъективация - свойства характера.

 

 

3. Теория формально-динамических свойств личности

Специальную теорию индивидуальности, объясняющую формально-динамические характеристики личности, разработал В. М. Русалов, который уточнил некоторые положения концепции В. С. Мерлина. Согласно представлениям В. М. Русалова, темперамент - психосоциобиологическая категория, базовое образование психики, определяющее все богатство содержательных характеристик человека.

 

Характеристика  темперамента:

1) темперамент отражает формальный  аспект деятельности и не зависит  от её цели, смысла, мотива;

2) характеризует индивидуально-типичную  меру энергетического напряжения  и отношение к миру и себе;

3) универсален и проявляется во всех сферах жизнедеятельности;

4) может проявляться уже в  детстве;

5) устойчив в течение длительного периода жизни человека;

6) высоко коррелирует со свойствами  биологических подсистем (нервной,  гуморальной, телесной и т.д.);

7) передается по наследству.

В. М. Русалов при создании своей теории темперамента опирался на учение П. К. Анохина об акцепторе действия (функциональной системе порождения и коррекции любого поведенческого акта) и на данные нейропсихофизиологии. В соответствии с четырьмя блоками функциональной системы П. К. Анохина: 1) афферентного синтеза (сбора сенсорной информации по всем каналам), 2) программирования (принятия решения), 3) исполнения и 4) обратной связи, - В. М. Русалов выделил четыре формально-динамических свойства темперамента:

эргичность (выносливость),

пластичность,

скорость,

эмоциональность (чувствительность).

В. М. Русалов обращал внимание на то, что взаимодействие человека с предметным (субъект-объектным) и социальным (субъект-субъектным) влияет на формирование разных формально-динамических характеристик. Поэтому прежде всего В. М. Русалов выделяет 8 блоков, образующих структуру темперамента:

1. Предметная эргичность - желание умственного и физического напряжения, избыток или недостаток сил.

2. Социальная эргичность - открытость для общения, широта контактов, легкость установления связей.

3. Предметная пластичность - вязкость или гибкость мышления, способность переключаться с одного вида деятельности на другой, стремление к разнообразию.

4. Социальная пластичность - сдержанность или расторможенность в общении.

5. Предметный темп - это скорость моторно-двигательных операций.

6. Социальный темп - речедвигательная активность, способность вербализации.

7. Предметная эмоциональность - мера чувствительности к расхождению результата реального и желаемого.

8. Социальная эмоциональность - ощущение уверенности в процессе общения, мера тревоги по поводу неудач в общении.

На основе данной теории В. М. Русалов разработал методику «Опросник структуры темперамента» (ОСТ).

Заключение

Темперамент придает своеобразие поведению человека, но ни в коей мере не определяет ни мотивов, ни поступков, ни убеждений, ни моральных устоев личности. Рассмотрев само значение слова темперамент, можно пояснить его определение. В нем речь идет об устойчивых психологических свойствах человека, от которых зависит его поведение, а значит, и о личностных особенностях. Термин «психофизиологические» в данном случае означает, что соответствующие свойства составляют не только часть психологии, но также и часть физиологии человека, то есть одновременно являются и психологическими, и физиологическими.

Иными словами, речь идет об индивидуальных свойствах человека, которые скорее являются врожденными, а не приобретенными.

Темперамент представляет собой единственную, чисто природную личностную особенность  человека, а основанием считать его  именно личностным свойством является тот факт, что от темперамента зависят  действия и поступки, которые совершает  человек.

Исследования психологов показали, что представители разных темпераментов  могут добиться одинаково высоких  успехов в деятельности, но идут они к этим успехам разными  путями.

Темперамент не имеет отношения  к таланту и одаренности людей.

 

 

Литература

1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций [Текст]: учебное пособие для вузов. - М.: ЧеРо, 1997.

2. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]. - СПб.: Питер, 1999.

3. Дополнительная литература

4. Бодалев, А. А. Психология личности [Текст]. - М.: Изд-во МГУ, 1988.

5. Мерлин, В. С. Очерки интегрального исследования индивидуальности [Текст]. - М.: Просвещение, 1989.

6. Мерлин, В. С. Очерк теории темперамента [Текст]. - М.: Просвещение, 1964.

7. Небылицын, В. Д. Основные свойства нервной системы человека [Текст] // Избранные психологические труды / под ред. Б. Ф. Ломова. - М.: Педагогика, 1990.

8. Русалов, В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий [Текст]. - М.: Наука, 1979.

9. Стреляу, Я. Роль темперамента в психологическом развитии [Текст] / пер. с пол.; под общ. ред. И. В. Равич-Щебро. - М.: Прогресс, 1982.

10. Теплов, Б. М. Избранные труды [Текст]: в 2-х т. - Т.1. - М.: Педагогика, 1985.