Структурные и функциональные основы эмоций

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Чувашский Государственный Педагогический

Университет им. И.Я. Яковлева»

Факультет управления

Контрольная работа

по дисциплине «Психология профессиональной деятельности» на тему:

Структурные и функциональные основы эмоций.

Выполнил(а) студент(ка)

4 курса  заочного отделения Факультета  управления специальности «Управление  персоналом»

Смирнова Татьяна Александровна

(фамилия, имя, отчество)

Научный руководитель:

Чебоксары - 2014

 

Оглавление

Введение 3

1. Структурные основы эмоций 5
2. Функциональные основы эмоций 8

Заключение 15

Литература л 16

 

Введение

Актуальность исследования. Эмоции - субъективно переживаемое отношение человека, к различным раздражителям, фактам, событиям, проявляющееся в виде удовольствия, радости, неудовольствия, горя, страха, ужаса и т.д. Эмоциональное состояние часто сопровождается изменениями в соматической (мимика, жесты) и висцеральной (изменение частоты сердцебиения, дыхания и т.д.) сферах. Структурно-функциональной основой эмоций является так называемая лимбическая система, куда включают ряд корковых, подкорковых и стволовых структур.

Формирование эмоций подчиняется определенным закономерностям. Так, сила эмоции, ее качество и знак (положительный или отрицательный) зависят от силы и качества потребности и вероятности удовлетворения этой потребности. Кроме того, очень важную роль в эмоциональной реакции играет фактор времени, поэтому короткие и, как правило, интенсивные реакции называют аффектами, а длительные и не очень выразительные - настроениями.

Низкая вероятность удовлетворения потребности обычно ведет к возникновению отрицательных эмоций, увеличение вероятности - положительных. Из этого следует, что эмоции выполняют очень важную функцию оценки события, предмета, вообще раздражения. Кроме того, эмоции являются регуляторами поведения, так как их механизмы направлены на усиление активного состояния мозга (в случае положительных эмоций) или его ослабления (при отрицательных). И, наконец, эмоции выполняют подкрепляющую роль при образовании условных рефлексов, причем ведущее значение в этом играют положительные эмоции. Негативная оценка какого-либо воздействия на человека, его психику может вызвать общую системную реакцию организма - эмоциональный стресс (напряжение).

Цель работы - охарактеризовать структурные и функциональные основы эмоций.

з

 

Для выполнения поставленной цели нами были решены следующие задачи: рассмотреть структурные основы эмоций, описать функциональные основы эмоций.

<

4

 

1. Структурные основы эмоций

В тесной связи с мотивационно-потребностной сферой находятся эмоции. Эмоции рассматриваются как психический процесс, активно включающийся в модуляцию функционального состояния мозга и организацию поведения, направленного на удовлетворение актуальных потребностей. При этом эмоции отражают субъективное отношение к внешнему миру, окружающим людям, самому себе, собственной деятельности и ее результату.

Выделяют два типа эмоциональных проявлений: длительные состояния (общий эмоциональный фон) и кратковременное реагирование, связанное с определенными ситуациями и осуществляющейся деятельностью (эмоциональные реакции).

По знаку различают положительные эмоции (чувство удовлетворения, радость) и отрицательные (неудовлетворенность, горе, гнев, страх). Организм стремится к поддержанию положительных и устранению отрицательных эмоций и эмоциональных состояний.

К числу эмоциональных состояний прежде всего относится настроение. Настроение возникает как результат комплексного воздействия целого ряда событий как реальных, так и воображаемых, и извлекаемых из памяти.

На настроение влияют также гормональные факторы. Настроение как осознаваемое, так и неосознаваемое, воздействует на когнитивные процессы и поведение в целом.

Эмоции, включающиеся в структуру поведения, выполняют связующую роль между актуализированной потребностью и поведением - побуждают к определенной деятельности и модулируют этапы ее протекания, определяя стратегию и тактику достижения цели и оценивая результат.

Для осуществления этой важной роли должно сформироваться адекватное представление о путях и способах достижения цели и их соотнесение с реальными возможностями организма, т.е. анализ необходимой

информации, которая называется прагматической информацией. За-

5

 

кономерности возникновения и протекания эмоций в зависимости от внутренних факторов (потребности и субъективные характеристики личности) и внешних факторов (прагматическая информация) исследованы П.В. Симоновым и нашли отражение в его «информационной теории эмоций». Эта зависимость получила выражение в формуле

Э=€{П(Ин - Ис)},

где: Э - эмоция, П — потребность, а И - информация о средствах достижения цели, необходимая, по мнению субъекта, для удовлетворения возникшей потребности (н) и та, которая существует в данный момент (с). Соотношение этих двух видов информации отражает вероятность (возможность) удовлетворения потребности и является ключевым моментом, определяющим знак эмоции. Оценка такого соотношения требует достаточно высокой мозговой организации операций анализа информации и прежде всего функции прогнозирования. При наличии соответствующей прогнозу информации эмоциональное состояние получает позитивную окраску и активирует процессы формирования функциональной системы реагирования. При дефиците требующейся информации возникают отрицательные эмоции. Важно подчеркнуть, что осуществляющаяся оценка носит субъективный характер и может не совпадать с объективной реальностью. Выраженная зависимость от субъективного фактора обнаруживается и в том, какое поведение складывается при возникновении отрицательных эмоций. Активная/пассивная позиция субъекта, сформированные установки определяют два типа поведения. Одно направлено на поиск недостающей информации путем активного исследования среды и в случае успеха ведет к постепенному преобладанию положительных эмоций. Второе - отказ от поиска, который может привести либо к сохранению отрицательного эмоционального тона, либо к положительному эмоциональному состоянию (чувство облегчения).

Выявленные достаточно сложные закономерности вовлечения эмоций в поведение и их зависимость от характеристик информации указывают на

 

связь эмоций с когнитивной сферой, а их возникновения - с особенностями когнитивных процессов.

Наряду с выполнением основной функции - модуляции процессов организации поведения, эмоции имеют разнообразные частные функции - побуждающую, оценочную, замещающую, подкрепляющую, переключательную.

Мозговая организация эмоций исследовалась в экспериментах на животных с разрушением и раздражением различных подкорковых структур и в клинике локальных поражений мозга у человека. Наиболее яркие эффекты были получены при раздражении определенных ядер гипоталамуса, вызывающем эмоциональные эффекты разного знака. Стимуляция зон латерального гипоталамуса приводила к стремлению животных (крыс) к продлению этого состояния путем самораздражения. Раздражение других центров гипоталамуса вызывало реакцию избегания. Области мозга, раздражение которых вело к подкреплению и избеганию, получили название центров удовольствия и неудовольствия соответственно с позитивной и негативной эмоциональной окраской. Эмоциональные реакции разного знака были получены и в других отделах лимбической системы.

Как было сказано выше, лимбические структуры входят в состав модулирующей системы мозга и это определяет важную роль эмоций в регуляции активационных процессов - генерализованной и локальной активации, а следовательно, и в организации поведенческих реакций.

Мозговая организация эмоций, как и других психических функций, многоуровневая. Лимбическая система обладает связями с ассоциативными областями неокортекса.

В нейропсихологических исследованиях выявилась специфическая роль лобной и височной коры в проявлении эмоций. При разных типах поражения лобных долей отмечались глубокие нарушения эмоциональной сферы, затрагивающие в основном высшие эмоции, связанные с социальными отношениями, деятельностью, творчеством. Наблюдалось

 

растормаживание влечений, колебания эмоционального фона от депрессии до эйфории1.

При височных поражениях, особенно справа, нарушается опознание эмоциональной интонации речи.

Выявлена неодинаковая роль ассоциативных отделов в эмоциональном реагировании. Так, показано, что при правосторонних поражениях возникает состояние эйфории и беспечности. Левосторонние поражения приводят к преобладанию озабоченности и тревожности; больные беспокойны и часто плачут.

Это привело к представлению о преимущественной связи правого полушария с отрицательным эмоциональным фоном, а левого с позитивным.

2. Функциональные  основы эмоций

Поиск физиологических основ эмоциональных проявлений - тема, традиционная для психологии и физиологии. При этом накоплено много эмпирического материала, обзор которого не является темой настоящей работы. Более сложным, на наш взгляд, вопросом является переход от круга физиологических к кругу психологических явлений. В данной статье мы предлагаем схему психогенеза, которая поможет нам увязать достаточно убедительно эти два блока данных.

Что касается подхода к трактовке генеза эмоций, то мы придерживаемся так называемого эволюционного, согласно которому эмоции - это результат формирования в процессе эволюции определенных приспособительных механизмов, способствующих адаптации организма к условиям и ситуациям его жизни [5].

Для решения обозначенной в заглавии статьи проблемы необходимо сделать ряд пояснений. Существуют два относительно независимых способа

2. Функциональные  основы эмоций

Поиск физиологических основ эмоциональных проявлений - тема, традиционная для психологии и физиологии. При этом накоплено много эмпирического материала, обзор которого не является темой настоящей работы. Более сложным, на наш взгляд, вопросом является переход от круга физиологических к кругу психологических явлений. В данной статье мы предлагаем схему психогенеза, которая поможет нам увязать достаточно убедительно эти два блока данных.

Что касается подхода к трактовке генеза эмоций, то мы придерживаемся так называемого эволюционного, согласно которому эмоции - это результат формирования в процессе эволюции определенных приспособительных механизмов, способствующих адаптации организма к условиям и ситуациям его жизни [5].

Для решения обозначенной в заглавии статьи проблемы необходимо сделать ряд пояснений. Существуют два относительно независимых способа

1 Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,

2000. - С. 36.

8

 

анализа-синтеза свойств среды, характеризующейся с точки зрения организма высокой вероятностной неопределенностью.

Первый способ анализа-синтеза свойств среды. В процессе эволюции происходит закрепление в генетической памяти способов поведения, приводящих к успешной средовой адаптации. Эти действия закрепляются в виде генетических программ (ГП), которые могут иметь разную сложность: от программы регуляции клеточного метаболизма до сложноорганизованных программ сексуального поведения, охоты, ухода за детьми и т.п. Под влиянием определенных сигналов, приходящих извне, эти ГП могут быть деблокированы и запущены. Одновременно может быть реализовано сразу несколько программ (батарея ГП).

На базе ГП окружающая среда оценивается с точки зрения генетического опыта, эмоционально. Можно сказать, что эмоциональная оценка события - это одновременно подсказка субъекту того, как обычно оценивалось подобное событие ранее. Такая оценка является ядром любого психического акта.

Второй способ анализа-синтеза свойств среды. Внешний раздражитель создает картину в виде распределения возбуждений на выходах рецепторов, которая используется в дальнейшем для первичного анализа. В результате такого анализа выделяются отдельные признаки действующего стимула. Выделение признаков осуществляется посредством нейронов-детекторов. Каждому параметру объекта соответствует свой набор рецепторов и детекторов. Эта конструкция в совокупности называется локальным анализатором (отражает отдельное качество объекта). Сенсорный анализатор состоит из множества локальных.

Синтез поступающей по разным каналам информации идет таким образом, что постоянно происходит процесс совмещения разнохарактерной информации с целью выделения инвариантных характеристик, уточнения тем самым параметров объекта. Переработка информации в нервной системе осуществляется определенными структурами - модулями, которые

 

производят обработку информации каждый по своему алгоритму. Чем больше модуль, тем более сложную информацию он может обрабатывать. Модулями являются микросети, локальные сети, колонки, поля и доли коры, полушария мозга [6].

Работа двух описанных механизмов отражения свойств окружающей среды (назовем их условно "эмоциональным" и "когнитивным") идет параллельно. Один механизм работает для определения объективных характеристик события, а другой оценивает его смысл. Поскольку число признаков ситуации достаточно велико, а возможности сенсорных систем не безграничны, то Природа нашла способ, как учесть все наиболее важные параметры среды, одновременно не перегружая сенсорные системы излишней информацией. Она начала объединять потоки информации в крупные блоки: поступающая информация становится обозримой.

Блокировка потоков информации подчиняется определенным законам. Некоторые из них таковы. Для существования целого нужны элементы и отношения между ними. Чем большее число элементов составляет психическое целое, тем оно является более устойчивым, а элементы все в большей степени приобретают признак эквипотенциальности. Элементом психического целого может выступать материальный предмет или его символ, его "вакансия", а также отношения между элементами другого целого.

Не все элементы психического целого равноценны: некоторые играют роль системообразующего фактора. Доминанта обладает такими свойствами: повышенные активность и вариативность активности, способность подавлять активность других элементов и интегрировать их активность. Изменения активности доминанты носят более сложный характер, нежели ее изменения у других элементов, причем изменения этой активности коррелируют с таковой у остальных элементов целого2.