Екологічне виховання в молодших класах

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Февраля 2013 в 15:47, курсовая работа

Описание работы

Актуальність роботи. Протягом останнього часу в періодичних виданнях та методичних посібниках з¢являються досить багато публікацій пов¢язаних з проблемами екологічного виховання людей різних вікових груп. Це свідчення того, що названа проблема продовжує хвилювати багатьох науковців, педагогів, представників широкої громадськості, незважаючи на скрутне економічне становище, в якому сьогодні опинилась переважна більшість навчальних наукових закладів України.

Содержание работы

Розділ І. Екологічна культура і зміст та умови формування.
1.1.Особливості формування екологічної культури в молодшому
шкільному віці.
1.2. Педагогічні вимоги до екологічного виховання школярів.

Розділ ІІ. Методи формування екологічної культури
2.1.Основні методи екологічного виховання засобами народних
традицій
2.2. Ігри як засіб екологічного виховання
2.3. Застосування екологічних дослідів для формування екологічної
культури

Розділ ІІІ. Результати досліджень та їх обговорення
3.1.Застосування екологічного експеременту на уроках природозна-
вства
3.2.Застосування екологічних ігор в позакласній роботі
3.3. Анкетування як критерій засвоєння учнями екологічних знань
Висновки
Список використаних літературних джерел.

Скачать архив (30.14 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Екологічне виховання.doc

— 148.50 Кб (Скачать файл)

 

Анкетні питання до екологічних  ігор

  1. Які птахи є санітарами лісу?
  2. Які птахи відлітають у теплі краї?
  3. Які тварини лягають у зимову сплячку?
  4. Для чого було створено Червону книгу?
  5. Якої форми бувають листки дерев?
  6. Запиши, які предмети, що використовувались у грі “Дотик” належать до живої природи?
  7. А які з них належать до неживої природи?
  8. З якої рослини виготовляють полотно?
  9. Коли комах більше: взимку чи восени?
  10. Які звуки своєю діяльністю створює людина?

Анкетні питання до екологічного експерименту

1.Які речовини в рослинах  сигналізують про вплив забруднювачів  кислої чи лужної природи?

2.Як реагують рослини на викиди  забруднювачів кислої та лужної  природи?

3.Чому не можна забруднювати воду?

4.Що являє собою кислотний  дощ?

     5. З яким явищем  в природі пов¢язане утворення кислотних дощів.

     6. Як впливають на  живі організми кислотні дощі?

     7. В яку пору року  найчастіше випадають кислотні  дощі?

 

 

 

 

-24-

 

     8. Як змінить колір пігмент у лужному середовищі?

     9. Як змінить колір  пігмент у кислому середовищі?

    10.На вулицях міст  можна побачити ушкоджені пам¢ятники,

          кам¢яні  споруди, які фактори зумовлюють цю руйнацію?  

 

Таблиця 3.3.

Порівняльний аналіз рівнів засвоєння знань учнями

3 класі при застосуванні досліджуваних  методик

(п1=п2=17)

Клас

Відсоток правильних відповідей

Відсоток неправильних  відповідей

3-А,екологічні ігри

    

3-Б, екологічний

       експеремент 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-25-

 

Висновки

 

Не  дивлячись на переважне застосування в екологічному вихованні учнів  на уроках природознавства  методики екологічних ігор результати нашого експерименту засвідчують можливість ефективного застосування

для цих цілей і такого мало поширеного методу як екологічний експеримент.

 

 

 

    

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WWW.REFERATUA.ORG.UA – Реферати Українською


Информация о работе Екологічне виховання в молодших класах