Туристическая деятельность старших дошкольников

Керівник гуртка і автор матеріалу - Віннікова  Е.Л.,

 завідуюча  ДНЗ № 51 «Голубок» м.Краматорська

У нашому дитячому садку проводиться активна робота щодо залучення старших дошкільників до туристичної діяльності.

Фізіологічний розвиток дітей  дозволяє проведення туристичних прогулянок починаючи зі старшої групи, де діти можуть проводити пішохідні прогулянки на відстані 2 км, тривалість 25-30 хв. в  один кінець, лижні прогулянки на відстані до 1,5-2км в один кінець. Діти 6-7 років - 40-45 хв. - 3км.

Дошкільнята вчаться правильно збирати рюкзак туриста, тобто брати в дорогу найнеобхідніше, орієнтуватися на місцевості, розпалювати багаття з сухостою і готувати найсмачнішу туристичну страву - печену картоплю.

Діти отримують знання, отримані на заняттях з екології: як правильно поводитися в лісі, які дерева, ягоди, гриби ростуть у наших лісах, які є отруйними, а які їстівними, а найголовніше - після походу ліс повинен залишитися чистим! Удосконалюються і інші знання, вміння та навички, отримані на заняттях.

А який благотворний вплив на здоров'я дитини надають такі походи - підвищують витривалість організму, стійкість до простудних захворювань, вчать дітей долати різні перешкоди, зміцнюють м'язову систему, розвивають спостережливість, сприяють вихованню любові до рідного краю.

Дуже важливий і психологічний аспект. На природі йде зближення не тільки батьків і дитини, але всього колективу, батьки краще розуміють вихователя, вихователь багато дізнається про відносини між дітьми і батьками. Під час привалу вихователями проводяться різні заходи для дітей та батьків, даються завдання «знайди сюрприз по карті-схемі», «знайди найцікавіший предмет» ...

Важливо, щоб походи були насичені різноманітним руховим  змістом: ходьба в різному темпі, підскоки, рухливі ігри, спортивні  вправи, перебіжки в повільному і  швидкому темпі і ін..

При визначенні фізичного  навантаження враховується ряд факторів: вік дітей, рівень їх рухової активності та підготовленості, стан здоров'я, вид  туристської прогулянки, погодні  та кліматичні умови.

У зміст походів повинні включатися добре знайомі дітям ігри та вправи, освоєні раніше.

У проведенні туристичних походів бере участь інструктор з фізичної культури і вихователь групи разом з помічником. Прогулянки-походи організовуються в першу половину дня за рахунок часу, відведеного на ранкову прогулянку і фізкультурні заняття на повітрі, що дозволить дітям реалізувати свою потребу в щоденній руховій активності.

Основним маршрутним документом туристичної групи є маршрутна книжка (маршрутний лист), де вказується маршрут, час, передбачувана тривалість походу, кількість дітей, кількість дорослих, підписується відповідальним за організацію дітей (як правило це фізрук), ст. медсестрою, завідуючої дитячого садка.

Дітям обов'язково повідомляється конкретна мета майбутньої діяльності, наприклад, "Сьогодні ми будемо збирати  букети з опалого листя для прикраси музичної зали дитячого садка" або "Будемо шукати дерева, яких немає на нашій ділянці" і т. д.

Ми вибираємо найбільш цікаві об'єкти природи, визначаємо туристичні маршрути, план - схеми маршрутів  малюють діти спільно з батьками, для цього пропонуються добре  відомі місця: парк, озеро, річка та інші природні або краєзнавчі об'єкти.

Під час походів діти не тільки навчаються туристичним умінням і навичкам, а й вчаться піклуватися про природу і лісових мешканців. Діти разом з вихователями встановлюють годівниці, які змайстрували тата і дідусі, і годують птахів, прибирають сміття, з малих років діти привчаються берегти рослини - не ламати гілки кущів і дерев, не виривати з коренем квіти і трави, не затоптувати їх, збирати тільки опале листя, шишки і т.д.

Велика увага приділяється природоохоронній роботі. Дорослі знайомлять дітей з правилами безпечного поводження з вогнем, правилами поведінки в лісі. Проводяться акції: «Очистимо ліс від сміття», «Врятуємо нашу річку», «Допоможемо мурашкам», «Птахи - наші друзі». Прогулянки-походи не такі тривалі за часом, не вимагають великої підготовки і допомоги від батьків, але з вище сказаного видно, що ми намагаємося включити тат і мам у процес методичної роботи.

Після походів діти готують  з батьками фотозвіт, який супроводжують своєю розповіддю.