Методический анализ учебного материала по теме «Текстовый процессор OO WRITER»

Вкладка __________ предназначена для  яркого оформления электронных документов с использованием эффектов вспышки, мерцания символов и т.д.

Вкладка __________ отвечает за положение  текста на странице, а также за межсимвольный  интервал.

С помощью вкладки _________ можно назначить  макросы тексту либо вставить гиперссылку (ссылку на документ, место в документе  или INTERNET-ресурс).

Используя вкладку _________ можно изменить фон под отдельными символами.

 

Алгоритм форматирования фрагментов текста

 

1. Выделить фрагмент

Выбрать ФорматàСимволы. В появившемся окне будут доступны все операции, которые можно применить к выделенному фрагменту.

В нижнем окне «образец» мы сможем наблюдать все изменения, производимые нами.

 

Форматирование абзацев

 

В текстах часто приходится изменять отступы и интервалы, при помощи команды _________ меню Формат это можно  легко сделать в нужном фрагменте  текста.

Рассмотрим алгоритм изменения фрагмента текста с помощью команды _________ меню Формат.

1. Выделить фрагмент текста

В меню Формат выбрать команду _________ .

В появившемся окне можно изменять следующие параметры:

а). отступ справа

б). отступ слева

в). отступ первой строки

г). отбивку перед абзацем

д). отбивку после абзаца

е). межстрочный интервал

Списки

При подготовке документов самого разного назначения очень  широко используются _________ (несколько  абзацев, каждый из которых начинается либо с определённого символа, либо с последовательно изменяющегося номера). Кроме того, OO Writer позволяет организовывать многоуровневые ________, как маркированные, так и нумерованные, когда внутри одного списка может размещаться ещё несколько.

Рассмотрим алгоритм форматирования _________ в тексте.

1. Выделить фрагмент текста.

В меню Формат выбрать команду Маркеры  и нумерация.

В появившемся окне выбрать  один из готовых стилей либо создать  свой собственный.

Границы и заливка

Для изменения параметров оформления границ и заливок страницы служит вкладка Страница меню Формат.

Граница – предназначена для __________ различных фрагментов текста, от отдельных  символов до нескольких абзацев.

Заливка предназначена для __________ фона под фрагментами текста. Допускается  выбор собственно __________, узора.

Вкладка Обрамление позволяет оформить текст рамками различного вида, состоящих  из различных типов линий или  рисунков.

Рассмотрим алгоритм форматирования границ и заливки в тексте.

1. В меню Формат выбрать команду Страница

Вкладка __________ позволяет обрамить выделенный абзац рамкой и подобрать  параметры рамки

На вкладке __________ можно обрамить весь документ

Вкладка __________ позволяет выбрать  цвет заливки, фона.

Контролирующая

1. Изменение различных свойств текста – это __________
2. Набор изображений символов – это __________
3. Он включает в себя вкладки: ___________, ___________.
4. Межсимвольный интервал можно изменить командой __________ меню __________
5. Несколько абзацев, каждый из которых начинается или с некоторого определённого символа, или с последовательно изменяющегося номера, называется _____________.
6. Они бывают: _________, _________, _________.
7. Команда Граница предназначена для _________________ различных фрагментов текста.
8. Специальная типографическая единица – это _____________.
9. Команда Страница предназначена для обрамления _________, выбранный раздел или __________.
10. Команда Заливка предназначена для ____________ цвета, _________. ___________.

Критерии оценок:

«1-4» - 2

«1-7» - 3

«1-9» - 4

«1-10» - 5

 

Инструкционная  карта

 

Тема программы: Текстовый процессор  ОО WRITER

Тема урока: Форматирование текста

Операции	Приёмы и действия	Контроль выполнения
Откройте файл – Мои документы – Текст_лаб.doc		Два года назад мэр  Перми Игорь Шубин составил список фраз, которые подчиненные не имеют  права произносить в его присутствии. Список получился весьма внушительным. Туда вошли фразы: "Денег нет", "Нет денег", "А мне сказали, что вы сказали...", "У нас  обед", "Рабочий день закончился", "А как это сделать?", "А как заработать?", "Вы же сами говорили", "Довожу до вашего сведения, что в связи с отсутствием финансирования, денежных средств, дефицитом бюджета у нас сложилась тяжелая (крайней тяжелая, катастрофическая) ситуация".   Мы решили узнать, какие  же фразы не рекомендуется говорить начальству и коллегам, если вы хотите сохранить с ними хорошие отношения, а о списке, аналогичном пермскому, они не позаботились.   1. "Я не могу" Президент сети кофеен "Кофе Хауз" Владислав Дудаков признался, что не может слышать от подчиненных фразы "Я не могу этого сделать" или "Это невозможно сделать". "Дело в том, что я, если честно, вообще с трудом переношу пессимистов, - объясняет Дудаков. - Если человек пессимистично настроен, мне с ним трудно работать".   Руководитель направления "Карьера" портала RB.ru Мария Пикалова тоже не любит эту фразу: "Давным-давно, когда я занималась спортом, мой  тренер говорил: "Нет такого слова "не могу", есть слово "не хочу". Так что для меня сказать начальству, что я не могу что-то сделать, это все равно что признаться в том, что не хочу работать, - рассказала Мария. - Если задача трудновыполнима или если я считаю, что выполнять ее нецелесообразно, я, конечно, обязательно об этом честно скажу. Но если партия все равно скажет "Надо!", - буду выполнять приказ".   Президент Ассоциации российских банков Гарегин Тосунян рассказал, что если кто-то из его подчиненных  говорит, что не может что-либо сделать, значит, так оно и есть. "Мои  сотрудники имеют право говорить все что угодно", - заявил он.   2. "Я не хочу этого  делать" Владислав Дудаков утверждает, что, если подчиненный ему говорит, что не хочет выполнять какую-либо работу, то его нужно выслушать: вдруг  окажется, что причина, по которой  человек отказывается от выполнения задачи, является очень важной?   А вот руководитель компании, выпускающей b2b-издания и корпоративные  СМИ, напротив, признался, что фразу "я не хочу этого делать" он слышит как "я увольняюсь".   Редактор Ирина старается  не говорить начальству "не хочу" и предпочитает отвечать "не могу" в ответ на неадекватные, с ее точки зрения, указания. "Например, мой шеф просто не понял бы меня, скажи я ему, что не хочу "разводить клиента на рекламу" методом шантажа", - объясняет Ирина. Так что, если Ирина не хочет что-либо делать, она говорит волшебное "не могу".   3. "Это не входит  в мои обязанности" Почти любой руководитель выполняет много работы, которая  не входит в перечень его непосредственных обязанностей и потому чувствует  себя почти героем. Так что, если вы скажете, что собираетесь не делать ничего, кроме оговоренного на собеседовании, шеф может воспринять это как "Я не хочу проявлять героизм, лучше отсижусь в окопах, пока вы все будете кидаться на амбразуру".   4. "Мой рабочий день  уже закончился" Непосредственный начальник маркетолога Ольги каждый день закрывает двери своего кабинета ровно в 19:00 и он спокойно воспринимает эту фразу. Предыдущий шеф Ольги считал, что задание должно быть выполнено в срок и что окончание рабочего дня не является серьезным препятствием для сдачи проекта. Кстати, этого же мнения придерживается большинство руководителей.   5. "В серьезных компаниях  делают совсем не так" Шеф, безусловно, оценил бы ваше стремление рассказать о том, как устроена внутренняя жизнь крупных  корпораций, если бы вы не демонстрировали пренебрежительное отношение к компании, которая выплачивает вам зарплату в настоящее время. Коллеги, конечно, оценят ваше знание жизни и порадуются возможности покритиковать руководство. Но начальник, скорее всего, задумается лишь о том, какое право вы имеете критиковать работу всей структуры.
2. Форматирование текста	1. Выделите первый  абзац	а. Поставьте курсор в  начало первого абзаца. Нажмите левую  клавишу мыши, и, не отпуская её, ведите вниз до конца абзаца. Результат должен выглядеть так:
	2. Кликните на выделенном  тексте правой клавишей мыши  и в появившемся меню выберите  «Редактировать стиль абзаца»
	3. В появившемся списке выберите: Шрифт Arial начертание – полужирный курсив В меню Кегль выберите размер – 10
	В меню Эффекты шрифта выберите следующие параметры: Цвет текста - синий Подчёркивание – двойная волна Цвет подчёркивания – бирюзовый Видоизменение – приподнятый
3. Изменение абзаца	1. Выделите текст, как  на примере
	2. В меню «Редактировать  стиль абзаца» выбрать пункт «Выравнивание» и установить маркер в положение «по центру»
	3. Выбрать пункт «Отступы  и интервалы» и установить  следующие параметры (см. рисунок)
4. Создание списка	1. Выделите текст
	2. на панели инструментов  выберите пункт «Маркеры и нумерация». Выберите нужный стиль  списка. С помощью меню «Настройка» и «Изображение» можно создать свой стиль списка
Границы и заливка	1. Выделите текст, который  нужно обрамить
	2. В меню «Формат»  выбрать пункт «Абзац» и перейти  на вкладку «Обрамление» 3. Подбирая параметры  линий, тени, стиля добейтесь результата, как на рисунке

 

Тестовый контроль по теме ”Форматирование текста”

 

2. Дополните

Форматирование – это ___________________ различных свойств _____________ - способов отображения отдельных символов, особенностей расположения текста на странице.

 

4.  Заполните таблицу:

Вид шрифта	Изображение на панели инструментов
	Ж
	К
	Ч

 

5. Дополните:

Шрифт – это __________________________

6. К команде ФОРМАТ относятся _________________________________.
7. Выбрать ОДИН правильный ответ

Изменение интервала между строками достигается:

• Применением команды «Абзац» меню «Формат»
• Двойным нажатием клавиши ENTER
• Применением команды «Табуляция» меню «Формат»
• Изменением размера шрифта
8. Выбрать ОДИН правильный ответ

При нажатии клавиши SPACE происходит:

• Увеличение интервала между словами
• Уменьшение интервала между словами
• Интервал не изменяется
9. Выбрать все правильные ответы:

ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ШРИФТ  ПОДЧЁРКНУТЫМ НУЖНО:

• а) использовать инструмент рисования Линия.
• b) использовать специальный шрифт.
• c) в панели инструментов Стандартная выбрать пункт подчёркнутый.
• d)использовать объект Word Art
• e) во вкладке Шрифт выбрать подчёркнутый.
10. Установите соответствие:

 

а) шрифт	1) шрифт, интервал, анимация
b)список	2)маркированный, нумерованный, многоуровневый.
	3)буквенный, цифровой

 

11. Установить правильную последовательность

 

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ИЗМЕНИТЬ ШРИФТ, НЕОБХОДИМО

Выделить текст;

Выбрать команду Формат;

Написать текст;

Выбрать вкладку Шрифт.

 

12. Выбрать правильный и наиболее полный ответ

 

КОМАНДА СПИСОК НУЖНА ДЛЯ

Нумерации абзацев;

Нумерации и изменении абзацев;

Нумерации или маркировки абзацев.

Дополнительно к тесту

13. Дополните:

Изменение различных свойств текста – это _____________

14. Выбрать ОДИН правильный ответ:

Набор изображений символов – это

Граф

Картинка

Файл

15. Дополните:

Маркированный список – это рисунок  №________ .

Рисунок 1 Рисунок 2

16. Выбрать все правильные ответы:

В меню «Граница и заливка» входят вкладки:

Граница

Шрифт

Заливка

Страница

17. В меню «Формат» вкладка «Объект»:

Входит

Не входит

18. Стандартизация основного шрифта в тексте 14 пт:

Соответствует

Не соответствует

 

Эталон ответов

 

1. Изменение, текста
2. 1-Ж, 2-Ч, 3-К
3. Обрамление различных фрагментов текста
4. Шрифт, абзац, список, граница и заливка, фон, буквица, направление текста, стили и форматирование, табуляция, колонки.
5. А
6. А
7. с, е
8. а – 1, b-2
9. написать текст, выделить текст, выбрать команду Формат, выбрать вкладку Шрифт.
10. С
11. Форматирование
12. B.
13. 2
14. 3
15. 1
16. 1

 

Проектирование урока производственного  обучения по теме «Форматирование текста в текстовом процессоре OO WRITER»

 

Цели урока

Конкретизацию обучающей цели педагог  проводит как завершение методического  анализа учебного материала.

• Обучающая цель:

Обучить учащихся работе с форматированием  шрифта, абзаца;

Обучить технологии работы со стилями;

Развить навыки работы с текстами и текстовыми процессорами, навыки работы с окнами в OO Writer;

Развить в учащемся его умственные способности;

Воспитать у учащихся положительное  отношение к учебной деятельности и к труду;

Воспитать у учащихся прилежность и аккуратность в выполнении предложенных заданий.

Преподаватель должен дать основные понятия новых терминов, показать принципы работы с Панелью форматирования, диалоговым окном Абзац, диалоговым окном Формат\Шрифт, горизонтальной координатной линейкой, диалоговым окном Граница и заливка, стилевым форматированием и научить учащихся применять эти знания на практике.

• Когнитивная цель:

Учащиеся должны знать правила  работы с окнами для форматирования текста и уметь демонстрировать  правильное их применение.

Учащиеся должны понимать принципы и алгоритмы, по которым производится форматирование текста, и уметь преобразовывать  их в графический материал.

Учащиеся должны уметь использовать понятия, принципы, алгоритмы в новых  ситуациях на практике.

 

	Деятельность педагога	Деятельность студентов
Вводный инструктаж	Сообщение учащимся целей  занятия. Раздать учащимся инструкционные карты и листы рабочей тетради, объяснить задание и способы  его выполнения. По выполнению задания  – раздать тестовые задания и объяснить порядок их выполнения.
Текущий инструктаж	Целевые обходы	Самостоятельная работа студента
Заключительный инструктаж	Подведение итогов работы, анализ ошибок, сообщение оценок, задание  на дом. Сообщение темы следующего урока

 

 

Заключение

 

Мною была выполнена работа по методическому  анализу содержания учебного материала  по теме «Форматирование текста в  текстовом процессоре OO WRITER”

В курсовой работе был произведен методический анализ темы, отбор литературы по 3 источникам с целью выявления, в каких учебниках данная тема представлена лучше и каким образом осуществляется её изложение.

Были построены спецификация и графы для теоретических уроков. Дал определение методической редукции и приёмам методической редукции. Отобрал из всего списка приёмов методической редукции те, которые применимы в моей теме и привел по ним примеры.

Мною были разработаны листы рабочей тетради, инструкционная карта и тест.

Эта работа была произведена  с целью выявления и преодоления  трудностей понимания и усвоения учащимися новых знаний и умений. Работа подобного рода является мыслительной деятельностью педагога по выявлению понятийного состава, структуры и логики учебного материала. Польза от этой работы несомненно есть: правильно оформленная работа или реферат облегчит задачу учителя при проверке, заставит учащегося внимательнее относиться к написанному, значительно должна повысить культуру оформления текста. Понятие информационной культуры весьма многозначно и включает в себя множество видов работы с самой разнообразной информацией, среди которых не последнее место занимает грамотное оформление представляемого материала.