Межкультурная коммуникация как наука о процессах диалогического взаимодействия коммуникантов, принадлежащих к разным культурам

         Эффективность общения прямо  пропорциональна уровню взаимопонимания между коммуникантами. Под взаимопониманием в данном случае имеется в виду совпадение объемов информации, зашифрованной в сообщении адресантом и верно расшифрованной адресатом. Однако С. А. Сухих и В. В. Зеленская приводят данные, говорящие о том, что лишь 30% сообщаемой информации понимается, остальная ее часть теряется в процессе коммуникации. Если эти поразительные цифры верны, то можно предположить, что в процессе межкультурной коммуникации, в силу культурно-языковых различий, потеря информации будет еще более значительной. Для достижения взаимопонимания необходима некая совокупность инвариантных знаний, общих для всех коммуникантов, которая в работах ученых получила разные наименования: "единый тотальный горизонт", "жизненный мир" (Э. Гуссерль), "предпонимание"

(X. Д. Гадамер), "разделенное  знание " (Д.Хирш; Е. Рош и др.).

         Понимание обязательно предполагает  возможность непонимания как  своей противоположности. "Там,  где не может быть непонимания,  не может быть и понимания", — пишет Г. И. Богин.

         Следовательно, понимание носит относительный характер. Оно основывается на знании, которое отражает диалектику относительной и абсолютной истины.

         Дж. Стайнер высказывает парадоксальное  мнение о том, что истинное  понимание возможно только при молчании. В таком случае молчание надо понимать как отсутствие использования всякой семиотической системы. На деле молчание в дискурсе бывает очень красноречиво и может быть по-разному интерпретировано коммуникантами.

 

Понимание в межкультурной коммуникации зависит от следующих факторов:

1) соотношения контактирующих  культур;

2) сходства или различия  модальных языковых личностей;

3) стратификации общества  по горизонтали и по вертикали;

4) местоположения культур  на шкале времени;

5) сходства или различия языковых картин мира;

6) соотношения культурно-языковых  кодов;

7) умения эффективно  использовать обратную связь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Заключение

 

Проблема межкультурной  коммуникации не сводится исключительно  к языковой проблеме. Знание языка  носителя иной культуры необходимо, но еще недостаточно для адекватного взаимопонимания участников коммуникативного акта. Более того, межкультурная коммуникация предполагает существование не только расхождений между двумя разными языками, но и различия при использовании одного языка. Так, представители англо-, франко- и немецкоязычных стран, несмотря на общий язык, не обязательно будут относиться к одной культуре. В этой связи можно говорить о коммуникации, например, между американцами и англичанами, жителями «старых» и «новых Земель» в ФРГ.

Жизнедеятельность и  отношения людей определяются существующими  в той или иной культуре нормами, которые регулируют широкие области  человеческого мышления и поведения  и оказывают большое влияние  на характер восприятия, оценки и межличностные отношения. Образование и воспитание, историческая память, традиции и обычаи, правила, диктуемые обществом, сам язык, на котором общаются люди, вырабатывают систему ориентации, помогающую им по-своему справляться с различными житейскими ситуациями и проблемами.

Любой человек видит  мир в определенных культурных рамках. Но эти культурные рамки (нормы), как  правило, не осознаются индивидом, так как чаще всего настолько ему присущи, что составляют часть его личности. Осознание норм поведения и мышления собственной культуры возможно только в том случае, когда происходят контакты с людьми, которые в своем поведении руководствуются другими культурными нормами. Люди в той или иной степени расширяют границы своего культурного горизонта, посещая другие страны, изучая иностранные языки, читая зарубежную литературу, общаясь с иностранцами.

Поведение людей, принадлежащих  к другим культурам, вовсе не является чем-то непредсказуемым, оно поддается  изучению и прогнозированию, но требует  специальных образовательных программ, направленных на подготовку к межкультурной  коммуникации. Изучение иных культур, их особенностей, закономерностей их функционирования и развития обогащает человека, трансформирует его отношение к миру и другим людям, может кардинально изменить его отношение к жизненным ситуациям.

Наконец, следует учитывать, что на процесс коммуникации и интерпретации сообщений в межличностном общении помимо культурных различий влияют возраст, пол, профессия, социальный статус коммуниканта. Они также накладывают отпечаток на характер каждого конкретного акта коммуникации и уровень взаимопонимания его участников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Список литературы

 

Леонтович О.А. Учебное пособие "Россия и США: введение в межкультурную коммуникацию". Волгоград: Перемена, 2003

 

Тер-Минасова С.Г. Учебное пособие «Язык и межкультурная коммуникация». М.: Слово/Slovo, 2000. 624 с.

 

Куликова Л.В. Коммуникативный стиль в межкультурном общении: монография / Л.В. Куликова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 288 с.

 

Шамне Н.Л. Актуальные проблемы межкультурной коммуникации. Волгоград, 1999.