Контрольная работа по "Статистике"

На уровне домашних хозяйств потребление изучается на основе выборочного обследования их бюджетов. Программой обследования предусмотрен сбор информации, характеризующей не только доходы, но и расходы населения. Расходы домохозяйств включают расходы на потребление и расходы, не связанные с потреблением. К последним относятся налоги, отчисления на пенсии и социальное страхование и другие страховые взносы, денежные переводы, подарки [4, с. 154].

Программой выборочного  обследования бюджетов домашних хозяйств предусмотрен учет расходов на оплату жилища и жилищно-коммунальных услуг, расходов на пошив и ремонт одежды и обуви, на ремонт электротоваров, культтоваров, металлоизделий, квартир, на возведение и ремонт домов и  других построек, на техническое обслуживание и ремонт автомобилей и других мототранспортных средств, на оплату за обучение в системе образования, медицинские услуги, санаторно-курортные услуги, культурно-просветительные услуги, услуги пассажирского транспорта и связи, услуги правового характера и прочие виды личных услуг.

Текущая статистика не располагает  данными об услугах, оказываемых  населению частными лицами. На практике эта информация собирается в результате выборочного обследования семейных бюджетов, программа которого предусматривает  статью "Расходы на оплату услуг, приобретаемых у частных лиц". Эта информация распространяется на всю совокупность семей и используется для нужд статистики потребления  населения и национального счетоводства.

Для оценки анализа масштабов  потребления бесплатных услуг используются показатели фактических расходов государства (на федеральном и территориальном  уровнях), предприятий и организаций  на социальные нужды.

Источниками информации при  составлении балансов продовольственных  ресурсов служат формы статистической отчетности сельскохозяйственных предприятий, предприятий промышленности, торговли, результаты обследования бюджетов домашних хозяйств и таможенная статистика.

В результате статистического  изучения структуры потребления  не только постатейно, но и по отдельным  видам товаров могут быть выявлены устойчивые тенденции в потребительском  поведении населения. Например, с  ростом доходов отчетливо проявляется  тенденция к более широкому использованию  готовой одежды и уменьшению расходов на покупку тканей и пошив одежды, возрастают средние цены покупки отдельных товаров в связи с их более высоким качеством и т.д. [2, c. 620]

Таким образом, потребление является заключительной стадией воспроизводственного процесса, сводящейся к использованию произведенного продукта для удовлетворения определенных потребностей.

Основные задачи статистики потребления населения как важнейшей составляющей уровня его жизни связаны с разработкой системы показателей потребления, натуральных и стоимостных, индивидуальных, семейных и сводных потребительских бюджетов и потребительской корзины, исследованием структуры потребительских расходов, эластичности и дифференциации потребления, динамики потребления населения и потребительских цен, покупательной способности денег.

 

 

 

 

 

 

3. Задача

 

Исходные  данные

Таблица 1

Основные показатели развития высшего  образования

(на начало учебного года)

Показатель	2001/02	2002/03	2003/04	2004/05	2005/06	2006/07
Число высших учебных заведений  — всего, в том числе:	1008	1039	1046	1071	1068	1090
государственных и муниципальных	621	655	654	662	655	660
негосударственных	387	384	392	409	413	430
Численность студентов — всего, (тыс человек), в том числе в учебных заведениях:	5427	5948	6456	6884	7064	7310
государственных и муниципальных	4797	5229	5596	5860	5985	6133
негосударственных	630	719	860	1024	1079	1177
Численность профессорско-преподавательск. состава в высших учеб. заведениях. (тыс человек):
государственных и муниципальных	272,7	291,8	304,0	313,6	322,1	334,0
негосударственных	46,9	47,8	50,1	50,7	65,2	75,0

1. Оценить изменение основных показателей, характеризующих развитие высшего образования.

2. Рассчитать соотношение численности студентов и профессорско-преподавательского состава и охарактеризовать динамику данного показателя.

 

Решение.

 

Проведем анализ динамического изменения системы высшего образования на основе показателей анализа ряда динамики. Для этого необходимо рассчитать абсолютные (цепные и базисные) приросты, темпы роста, темпы прироста по следующим формулам:

Рассчитаем абсолютный прирост:

а) базисный абсолютный прирост определяется по формуле:

, где

у_i − текущий уровень ряда;

у₀− начальный (базисный) уровень ряда.

б) цепной абсолютный прирост определяется по формуле:

, где

у_i − текущий уровень ряда;

у_i-1− уровень, предшествующий у_i.

Определим темпы роста  динамического ряда:

а) базисный темп роста определяется по формуле:

, где

у_i − текущий уровень ряда;

у₀− начальный (базисный) уровень ряда.

б) цепной темп роста определяется по формуле:

, где

у_i − текущий уровень ряда;

у_i-1− уровень, предшествующий у_i.

Рассчитаем темп прироста динамического ряда:

а) базисный темп прироста:  б) цепной темп прироста:

   , где

По полученным данным составим таблицу 2.

Таблица 2

Анализ динамики числа высших учебных заведений

Год	Выпуск продукции, тыс.руб.	Абсолютный  прирост, тыс. руб.		Темп роста, %		Темп прироста, %
		Базисный	Цепной	Базисный	Цепной	Базисный	Цепной
Число высших учебных заведений  — всего
2001/02	1008	0	х	100,0	х	0	х
2002/03	1039	31	31	103,1	103,1	3,1	3,1
2003/04	1046	38	7	103,8	100,7	3,8	0,7
2004/05	1071	63	25	106,3	102,4	6,3	2,4
2005/06	1068	60	-3	106,0	99,7	6,0	-0,3
2006/07	1090	82	22	108,1	102,1	8,1	2,1
В том числе: государственных и муниципальных
2001/02	621	0	х	100,0	х	0	х
2002/03	655	34	34	105,5	105,5	5,5	5,5
2003/04	654	33	-1	105,3	99,8	5,3	-0,2
2004/05	662	41	8	106,6	101,2	6,6	1,2
2005/06	655	34	-7	105,5	98,9	5,5	-1,1
2006/07	660	39	5	106,3	100,8	6,3	0,8
В том числе: негосударственных
2001/02	387	0	х	100,0	х	0	х
2002/03	384	-3	-3	99,2	99,2	-0,8	-0,8
2003/04	392	5	8	101,3	102,1	1,3	2,1
2004/05	409	22	17	105,7	104,3	5,7	4,3
2005/06	413	26	4	106,7	101,0	6,7	1,0
2006/07	430	43	17	111,1	104,1	11,1	4,1

 

Данные таблицы 2 позволяют  сделать следующие выводы.

Число высших учебных заведений  по сравнению с началом периода  увеличивается год за годом. Об этом свидетельствует показатель базисного  темпа прироста. При этом показатель цепного темпа прироста свидетельствует о неравномерном увеличении (снижении) числа высших учебных заведений в целом за исследуемый период.

Следует также отметить, что основную массу в числе  высших учебных заведений занимают государственные и муниципальные. Изменение их соотношения в общей численности высших учебных заведений представлено на рисунке 1.

 

 

Изменение соотношения численности  государственных и муниципальных  учебных заведений и негосударственных,%

 

Рассмотрим соотношение численности студентов и профессорско-преподавательского состава (таблица 3).

Таблица 3

Соотношение численности студентов и преподавательского состава

Показатель	2001/ 2002	2002/ 2003	2003/ 2004	2004/ 2005	2005/ 2006	2006/ 2007
Численность студентов (тыс. чел.)	5427	5948	6456	6884	7064	7310
Численность профессорско-преподавательск. состава (тыс. чел.)	320	340	354	364	387	409
Соотношение численности  студентов и преподавательского состава в высших учебных заведениях	16,98	17,51	18,23	18,90	18,24	17,87
Окончание таблицы 3
Показатель	2001/ 2002	2002/ 2003	2003/ 2004	2004/ 2005	2005/ 2006	2006/ 2007
Численность студентов в государственных и муниципальных учреждениях	4797	5229	5596	5860	5985	6133
Численность профессорско-преподавательск. состава в в государственных и муниципальных учреждениях	272,7	291,8	304,0	313,6	322,1	334,0
Соотношение численности  студентов и преподавательского состава в государственных и  муниципальных высших учебных заведениях	17,59	17,92	18,41	18,69	18,58	18,36
Численность студентов в негосударственных высших учебных учреждениях	630	719	860	1024	1079	1177
Численность профессорско-преподавательск. состава в негосударственных высших учебных учреждениях	46,9	47,8	50,1	50,7	65,2	75,0
Соотношение численности  студентов и преподавательского состава в негосударственных высших учебных заведениях	13,43	15,04	17,17	20,20	16,55	15,69

 

Данные таблицы 3 позволяют  сделать вывод о том, что в  высших учебных заведениях в 2001-2002 учебном  году на одного преподавателя приходится около 17 студентов. Далее этот показатель имеет тенденцию увеличения и  достигает максимального значения в 2004-2005 учебном году в 18,9 студентов  на одного преподавателя. Затем наблюдается  незначительная тенденция снижения нагрузки на преподавательский состав. Эта же динамика показателя прослеживается и по государственным и муниципальным высшим учебным заведениям. Причем по этой категории высших учебных заведений нагрузка на преподавательский состав еще выше. По негосударственным высшим учебным заведениям в 2001-2002 учебном году соотношение студентов и преподавательского состава составляет всего 13,43. Затем наблюдается тенденция увеличения примерно на 2 человека в год также до 2004-2005 годов. Именно в этом учебном периоде достигается максимальная нагрузка на преподавательский состав в 20,2 студента на преподавателя. В последующие периоды данный показатель снижается.

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

 

1. Иванов В.Н., Суворов А.В., Сухорукова Г.М., Болдов, В.Н. Сдвиги в объеме и структуре потребительских расходов населения России в 1990-х-2000-х годах //Научные труды: Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН. М.: МАКС Пресс, 2008.
2. Курс социально-экономической статистики: Учебник для вузов / Под ред. проф. М.Г. Назарова. − М.: Финстатинформ, ЮНИТИ-ДАНА, 2000. − 771с.
3. Социальная статистика: Конспект лекций / Под ред. Шерстневой Г.С. М.: изд-во «Эксмо», 2009. – 156 с.
4. Социальная статистика: Учебник / Под ред. чл.-кор. РАН И.И. Елисеевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 480с.: ил.
5. Статистика: Учебное пособие / Под ред. Ионина В.Г. 2-е изд., перераб и доп. − (серия "Высшее образование") −М.: ИНФРА-М, 2006. − 383 с.
6. Теория статистики. Практикум : учебное пособие для вузов по направлению "Экономика" / Под ред. Г. Л. Громыко. – 4-е изд., доп. и перераб . – М. : ИНФРА-М, 2011 . – 240 с. – (Высшее образование).
7. Экономическая статистика. Шпаргалки /Под ред. Щербак А.И. М.: Эксмо, 2008. — 32 с.