Ряды динамики

1. Основные показатели, характеризующие ряд динамики: абсолютный  прирост, темп роста, темп прироста, абсолютное значение % прироста. Цепной  и базисный метод их исчисления.

 

При изучении динамики используются различные показатели и методы анализа, как элементарные, более простые, так и более сложные, требующие соответственно применения более сложных разделов математики.

Простейшими показателями анализа, которые  используются при решении ряда задач, в первую очередь при измерении  скорости изменения уровня ряда динамики, являются абсолютный прирост, темпы роста и прироста, а также абсолютное значение (содержание) одного процента прироста. Расчет этих показателей основан на сравнении между собой уровней ряда динамики. При этом уровень, с которым производится сравнение, называется базисным, так как он является базой сравнения. Обычно за базу сравнения принимается либо предыдущий, либо какой-либо предшествующий уровень, например первый уровень ряда.

Если каждый уровень сравнивается с предыдущим, то полученные при  этом показатели называются цепными, так как они представляют собой как бы звенья «цепи», связывающей между собой уровни ряда. Если же все уровни связываются с одним и тем же уровнем, выступающим как постоянная база сравнения, то полученные при этом показатели называются базисными.

Часто построение ряда динамики начинают с того уровня, который будет использован  в качестве постоянной базы сравнения. Выбор этой базы должен быть обоснован  историческими и социально-экономическими особенностями развития изучаемого явления. В качестве базисного целесообразно брать какой-либо характерный, типичный уровень, например конечный уровень предыдущего этапа развития (или средний его уровень, если на предыдущем этапе уровень то повышался, то понижался).

Абсолютным прирост показывает, на сколько единиц увеличился (или уменьшился) уровень по сравнению с базисным, т. е. за тот или иной промежуток (период) времени. Абсолютный прирост равен разности между сравниваемыми уровнями и измеряется в тех же единицах, что и эти уровни:

Y =yi-yi1;

Y =yi -y0 ,

где уi – уровень i-го года; yi-1 – уровень предшествующего года; y0 – уровень базисного года. Если уровень уменьшился по сравнению с базисным, то; он характеризует абсолютное уменьшение уровня.

Абсолютный прирост за единицу  времени (месяц, год) измеряет абсолютную скорость роста (или снижения) уровня. Цепные и базисные абсолютные приросты связаны между собой: сумма последовательных цепных приростов равна соответствующему базисному приросту, т. е. общему приросту за весь период.

Более полную характеристику роста можно получить только тогда, когда абсолютные величины дополняются относительными. Относительными показателями динамики являются темпы роста и темпы прироста, характеризующие интенсивность процесса роста.

Темп роста (Тр) – статистический показатель, который отражает интенсивность изменения уровней ряда динамики и показывает, во сколько раз увеличился уровень по сравнению с базисным, а в случае уменьшения – какую часть базисного уровня составляет сравниваемый уровень; измеряется отношением текущего уровня к предыдущему или базисному:

  

Как и другие относительные величины, темп роста может быть выражен  не только в форме коэффициента (простого отношения уровней), но и в процентах. Как и абсолютные приросты, темпы роста для любых рядов динамики сами по себе являются интервальными показателями, т. е. характеризуют тот или иной промежуток (интервал) времени.

Между цепными и базисными темпами роста, выраженными в форме коэффициентов, существует определенная взаимосвязь: произведение последовательных цепных темпов роста равно базисному темпу роста за весь соответствующий период, например: y2/ y1 y3/ y2 = y3/ y1.

Темп прироста (Тпр) характеризует относительную величину прироста, т. е. представляет собой отношение абсолютного прироста к предыдущему или базисному уровню:

  

Темп прироста, выраженный в процентах, показывает, на сколько процентов увеличился (или уменьшился) уровень по сравнению с базисным, принятым за 100 %.

При анализе темпов развития никогда не следует упускать из виду, какие абсолютные величины – уровни и абсолютные приросты – скрываются за темпами роста и прироста. Нужно, в частности, иметь в виду, что  при снижении (замедлении) темпов роста  и прироста абсолютный прирост может возрастать.

В связи с этим важно  изучать еще один показатель динамики – абсолютное значение (содержание) 1 % прироста, который определяется как результат деления абсолютного прироста на соответствующий темп прироста:

  

Эта величина показывает, сколько в абсолютном выражении  дает каждый процент прироста. Иногда уровни явления за одни годы несопоставимы  с уровнями за другие годы из-за территориальных, ведомственных и иных изменений (изменения методологии учета и исчисления показателей и т. п.). Чтобы обеспечить сопоставимость и получить пригодный для анализа временной ряд, нужно произвести прямой пересчет уровней, несопоставимых с другими. Однако иногда нет необходимых для этого данных. В таких случаях можно использовать особый прием, называемый смыканием рядов динамики.

Пусть, например, произошло  изменение границ территории, по которой  изучалась динамика развития какого-то явления в i-м году. Тогда данные, полученные до этого года, окажутся несопоставимы с данными за последующие годы. Чтобы сомкнуть эти ряды и получить возможность анализа динамики ряда за весь период, примем в каждом из них за базу сравнения уровень i-го года, за который есть данные как в прежних, так и в новых границах территории. Эти два ряда с одинаковой базой сравнения можно затем заменить одним сомкнутым рядом динамики. По данным сомкнутого ряда можно вычислить темпы роста по сравнению с любым годом, можно рассчитать и абсолютные уровни за весь период в новых границах. Тем не менее надо иметь в виду, что результаты, полученные путем смыкания рядов динамики, содержат в себе некоторую погрешность.

Графически динамика явлений наиболее часто изображается в виде столбиковых и линейных диаграмм. Применяются и другие формы диаграмм: фигурные, квадратные, секторные и т. п. Аналитические графики обычно строятся в виде линейных диаграмм.

 

2. Численность официально зарегистрированных безработных в области характеризуется следующими данными:

	Оба пола	В том числе
		мужчины	женщины
Численность безработных
Всего	20,6	6,4	14,2
В том числе
Городское население	16,5	5,2	11,3
Сельское население	4,2	1,2	2,9

Определите:

А) удельный вес  мужчин и женщин в общей численности  безработных;

Б) удельный вес  городского и сельского населения  в численности безработных;

В) сколько  безработных приходится на 100 безработных  сельской местности.

В каждом случае определите вид относительной величины.

Решение:

	Оба пола	Удельный вес %	В том числе
			мужчины	Удел вес %	женщины	Удел вес %
Численность безработных
Всего	20,6	100	6,4	31	14,2	69
В том числе
Городское население	16,5	80	5,2	32	11,3	68
Сельское население	4,1	20	1,2	29	2,9	71

На 100 безработных сельской местности приходится  402 безработных города. (16,5/4,1*100 = 402)

Вывод: Удельный вес мужчин в общей численности безработных  составляет 31%, а женщин 69%.

Удельный вес городского населения в численности безработных  составляет 80%, а сельского -  20%.

 

3. В таблице  приведены данные о продаже яблок на рынках города:

Рынки	Прошлый год		Отчетный год
	Цена, руб. за 1 кг	Количество, ц	Цена, руб. за 1 кг	Стоимость реализованных  яблок, тыс.руб.
1	36	250	38	8200
2	38	230	39	9860
3	39	210	41	12430
Средняя цена яблок	38		40

 

Определите:

А) среднюю цену яблок  для каждого года;

Б) как изменилась средняя  цена яблок в отчетном году по сравнению  с прошлым. Сделайте вывод.

РЕШЕНИЕ:

Средняя цена яблок в  прошлом году составила 38 руб. за кг., а в отчетном году 40 руб. за кг., Средняя цена возросла на 2 рубля за кг., т.е. на 5%.

 

 

 

 

Список используемой литературы.

1. Теория статистики. Учебник под ред. проф. Г.Л. Громыко – М.: ИНФРА-М, 2005.

2. Гусаров В.М. Статистика. Учебное пособие для вузов – М.: Юнити-Дана, 2001.

3. Ерина А.М., Пальян З.О. Теория статистики: Практикум – К: Об-во «Знание», КОО, 2001.
4. Годин А.М. Статистика: Учебник. – М.: Дашков и К’, 2008.
5. Статистика: Учебник/Под ред. И.И. Елисеевой. – М.: Крокус, 2008
6. Галкина В.А. Статистика: Учебное пособие: М.: РГАЗУ,2002.
7. Статистика. Учебник/Л.П. Харченко, В.Г. Ионин, В.В. Глинский. -М.:     ИНФРА-М, 2008.