Шкільні прилади і досліди для вивчення і рахунку іонізуючих частинок

Але ізольовані факти і явища самі по собі світоглядно індиферентні, оскільки вириваються з функціонального цілого природної дійсності.
Філософські положення в цьому випадку здаються зайвим доважком до фізики. Плануючи роботу з формування понять, треба виходити з того, що закони діалектики закладені в самій природі і їх не можна їй нав'язувати. Варто завжди пам'ятати слова Ф. Енгельса: «Нарешті, для мене могло йтися не про те, щоб внести діалектичні закони в природу ззовні, а про те, щоб відшукати їх у ній і вивести їх з неї».

Вступ…………………………………………………………..….…3
Розділ І. Випромінювання й спектри……………………..…..…...6
Види спектрів………………………………………..….7
Інфрачервоне й ультрафіолетове випромінювання....13
Розділ ІІ. Фізика атомного ядра…………………………………..19
Радіоактивність…...……………………………………19
Експериментальні методи реєстрації заряджених частинок………………………………………….…......24
Розділ ІІІ. Шкільні прилади і досліди для вивчення і рахунку іонізуючих частинок…………………………………...30
3.1 Спостереження слідів α-частинок………………….…30
3.2 Камери для спостережень α-частинок методом сцинтиляцій…………………………………………………..34
3.3 Рахунок іонізуючих частинок………………………....35
3.4 Рентгенівські промені……………………………….…37
3.5 Визначення напряму розповсюдження космічного проміння………………………………………….…..…40
Висновки…………………………………………………………....44
Список використаної літератури……………………………….…46