Дидактикалық ойындар

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Апреля 2014 в 23:10, реферат

Описание работы

Оқушының дербестігін, шығармашылық ынтасын арттыруға бағытталған педагогикалық жүйе қазіргі білім берудің барабар талабы болып табылады.
Жеке бала – бұл күрделі бүтін жүйе және оның дамуын ашатын жүйеқұрағыш бөлігін табу өте маңызды. Сол бөлік ретінде ғалымдар өздігінен танымдылықты бөледі, ол жеке адамның дамуындағы бүтін интегралдық көрсеткіші, адамға жаңа жағдайда жеңіл жөн табуға, өзге жағдайда білім мен дағдысын қолдануға мүмкіндік береді. Сондықтан адамның өзіндік танымдылығын дамыту маңызды және мәнді мәселе.

Содержание работы

Кіріспе ....................................................................................................
4
I. Ойын түрлері ............................................................................
6
1.1 Танымдық ойындар ...............................................................
6
II. «Алгоритмдік модель» блогы ................................................
7
2.1 Алгоритм түсінігі ..................................................................
7
2.2. Алгоритмнің түрлері ............................................................
11
Қорытынды .............................................................................................
15
Пайдаланған әдебиеттер тізімі .......................................................

Скачать архив (114.20 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Ойындар.doc

— 251.50 Кб (Скачать файл)

Тармақталуды білдіретін ромб геометриялық фигурасына алынады. Бұған кірудің бір жолы, ал шығудың екі жолы бар.

Тапсырма 1.


 

 

 

 

Иә

 

                                       жоқ 

 

Тапсырма 2.



 

 

Тапсырма 3.


 

 


 

 

        Тапсырма 4.                                  



 

 

Циклдық алгоритм

      Цикл бірнеше рет қайталанатын әрекет. Келтірген мысалдар балаларға түсінікті болуы қажет (түйме салу, күнделікті толтыру т.б). Балаларға бірнеше әрекет қайталанатын  ертегілер айтқызуға болады («Балықшы мен балық туралы», «Шалқан», «Үйшік» т.б), өз өмірінен де мысалдар келтіруге болады. Мынадай тапсырмалар беруге болады:

 



 

 

 

 

      Сонымен балалар мыналарды түсіну керек:

  • Алгоритм-ол белгілі бір нәтижеге жету үшін бағытталған әрекеттердің қадамы;
  • әрекеттер тура және кері болады;
  • егер бір әрекетті өзгертіп немесе тастап кетсе, онда керек нәтижеге жете алмаймыз;
  • тармақталу-ол екі мүмкіндіктің біреуін таңдау;
  • цикл-бұл бір әрекеттің бірнеше рет қайталануы.

     Келесі білім мен  дағдыны меңгеру қажет:

  • сызықтық алгоритмді орындай білу;
  • сызықтық алгоритмді құру;
  • сызықтық алгоритмді түзету және қатесін табу;
  • сызықтық алгоритмді блок-схема түріне келтіру;
  • циклдық алгоритмді орындау.

 

 

ҚОРЫТЫНДЫ

Осындай түрлі ойындар бала қиялын ғана дамытпай оқушылардың сабаққа деген қызуғышылығын артады. Бала өз мүмкіндіктерін ашып, жаңалыққа, бәсекелестікке ұмтылады.

Ойын-бұл еркін және өзіндік әрекет, ол баланың жеке қызуғушылығынан туады, белсенділігімен ерекшеленіп, шығармашылығын, жоғары сезімділігін көрсетеді. Ойында ғана баланың жеке қажеттілігі мен шектеулі мүмкіндіктері ашылады. «Ойын, сондықтан ойын, ол баланың дердестігі...»

Ойын пән әрекетін күшейтіп, логикалық ойлауына, басқа адамдармен іскерлік қатынастарына әсер ететінін анықтайды.

 

 

ПАЙДАЛАҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

  1. Садықов Т.С., Әбілқасымова А.Е.

Қазіргі заманғы сабақ. Оқу процесін ұйымдастыру. Алматы, 2004.-218 б.

  1. 1 сентября. 2004-№33. стр. 8-15
  2. 1 сентября. 2004-№39. стр. 2-9
  3. 1 сентября. 2004-№45. стр. 2-9

 

 


 



Информация о работе Дидактикалық ойындар