Строение органов дыхания

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Строение  органов дыхания	3-6
2. Пищеварение.  Значение пищеварения	6-7
3. Возрастные  особенности функций почек	7-10
Список  использованной литературы	11

 

1. Строение  органов дыхания.

Дыхание – совокупность процессов, обеспечивающих непрерывное снабжение всех органов и тканей тела кислородом и удаление из организма постоянно образующегося в процессе обмена веществ углекислого газа. К органам дыхательной системы относятся: носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи и легкие.

Дыхательные пути начинаются ноздрями. Через них воздух попадает в носовую полость, которая образована костями лицевой части черепа и рядом хрящей. Внутри носовая полость разделена на две половины. В каждую половину вдаются три выступа (три носовые раковины), значительно увеличивающие поверхность слизистой оболочки полости носа. Между раковинами остаются для прохода воздуха лишь узкие носовые ходы.

Внутри носовая  полость выстлана слизистой оболочкой, пронизанной множеством капилляров. Кровь согревает воздух, который проходит через полость носа. Слизь, выделяемая слизистыми железами, увлажняет вдыхаемый воздух и задерживает пыль. Очищает от пыли воздух и мерцательный эпителий, покрывающий слизистую оболочку. Его клетки имеют тончайшие выросты — реснички, которые все время находятся в движении, колеблются, «мерцают». Благодаря колебаниям ресничек из носовой полости выводятся частицы слизи с прилипшей к ней пылью.

Из носовой  полости согретый, увлажненный и  очищенный воздух через носоглотку и ротовую часть глотки поступает в гортань.

 

 

Гортань расположена  в передней части шеи на уровне IV—VI шейных позвонков. Она состоит  из нескольких хрящей, соединенных  суставами и связками. Наиболее крупный  хрящ гортани — щитовидный, его  можно прощупать у себя в передней области шеи.

Гортань, являясь частью дыхательных  путей, выполняет еще одну функцию: это голосовой аппарат — орган, в котором образуются звуки. В  полости гортани имеются натянутые, как струны, складки слизистой  оболочки — голосовые связки, пространство между ними называется голосовой щелью. Звук возникает на выдохе: струя выходящего воздуха заставляет связки вибрировать — возникает звук. Его сила зависит от скорости воздушной струи, натяжения голосовых связок и размаха их колебаний. Окончательное формирование звуков у человека происходит благодаря движениям языка, губ, присутствию в ротовой полости зубов. Именно в ротовой полости из отдельных звуков формируются слова, речь.

 

Важную роль играет особый хрящ — эластичный, гибкий надгортанник. Он закрывает вход в  гортань, когда мы глотаем пищу, предохраняя дыхательные пути от попадания в них пищевых частичек.

Гортань переходит в трахею. Это трубка длиной 8,5-15, чаще- 10-11 см. Она имеет твердый скелет в виде хрящевых полуколец. С одной стороны, благодаря этому ее стенки не спадаются, сохраняя просвет постоянно открытым. С другой стороны, мягкая задняя часть трахеи, примыкающая к пищеводу, позволяет пище свободно проходить по пищеводу.

На уровне V грудного позвонка трахея разделяется на два  главных бронха, которые входят соответственно в правое и левое легкие и имеют в своих стенках хрящи, как и трахея. В легких главные бронхи ветвятся, образуя бронхиальное дерево. Трахея и бронхи выстланы мерцательным эпителием, который за жизнь человека удаляет из органов дыхания до 5 кг пыли.

Основной орган  дыхательной системы — легкие. Они расположены в грудной  полости, почти полностью занимая  ее. Каждое легкое снаружи покрыто тонкой оболочкой — плеврой, которая состоит из двух листков. Один листок покрывает легкое, другой выстилает грудную полость, образуя замкнутое вместилище для этого легкого. Между этими листками находится щелевидная полость, в которой содержится немного жидкости, уменьшающей трение при движениях легких. Внешне легкие кажутся крупными, однако масса их всего около 1200 г. Отсюда и их название — легкие. Ткань легких состоит из тончайших разветвлений бронхов и тонкостенных легочных пузырьков — альвеол. В легких насчитывают до 700 млн. альвеол, их общая поверхность составляет 60— 120 м², что в 40—70 раз больше общей поверхности тела человека. Такая огромная поверхность легких обеспечивает более полный контакт кислорода с кровью. Служат легкие и органами выделения. С поверхности альвеол постоянно выделяется СО₂ и испаряется вода, которая в виде пара поступает в легочные пузырьки, а затем по дыхательным путям выводится из организма.

В период полового созревания гортань у юношей разрастается больше, чем у девушек, и голосовые  связки сильно удлиняются. В результате голос у мужчин снижается почти  на октаву. Голос у девушек меняется гораздо меньше. Во время дыхания голосовые связки широко раздвигаются, а при создании звука почти полностью смыкаются. Голос человека обычно имеет диапазон в полторы октавы, а диапазон всех голосов вида людей составляет пять октав. В оптимальных условиях голос мужчины слышен на расстоянии 180 м.

 

2. Пищеварение.  Значение пищеварения.

 

Пищеварительная система - это совокупность взаимосвязанных  органов, обеспечивающих переваривание  пищи, нужной для жизнедеятельности  организма. Все органы пищеварительной системы соединены в единый анатомический и функциональный комплекс. 

К органам пищеварения  относятся пищеварительный канал, по которому проходит пища, и пищеварительные  железы. Стенка пищеварительного канала состоит из трех слоев : наружного, среднего и внутреннего. Наружный слой образован соединительной тканью, которая отделяет пищеварительную трубку от окружающих тканей и органов. Средний слой — мышечный. В верхних отделах он образован поперечнополосатой, а с середины пищевода — гладкой мышечной тканью. Внутренний слой — слизистая оболочка.

 
Строение органов пищеварения: 
1 — Ротовая полость, 2 — Слюнная железа околоушная, 3 — Глотка, 4 — Подчелюстная слюнная железа, 5 — Пищевод, 6 — Желудок, 7 — Поджелудочная железа, 8 — Прямая кишка, 9 — Анальное отверстие, 10 — Тонкая кишка, 11 — Толстая кишка, 12 — Двенадцатиперстная кишка, 13 — Желчный пузырь, 14 — Печень

Деятельность пищеварительной  системы тесно связана с работой  других систем организма. Клетки, из которых состоит наш организм, получают основные питательные вещества в ходе процесса пищеварения. При условии нормальной работы пищеварительной системы эти вещества легко усваиваются.

Наш организм – это сложнейший механизм. Каждый орган выполняет свою специфическую задачу, однако все они функционируют в тесном взаимодействии. При повреждении одного органа нарушается деятельность всего организма.

 

3. Возрастные  особенности функций почек.

 

Возрастные особенности  анатомического и гистологического строения почек обусловливают характер почечной функции детей. Высокий эпителий, составляющий внутренний листок капсулы, затрудняет процесс фильтрации. Он ограничивается также и тем, что внутренний листок капсулы покрывает не все капиллярные петли. Это уменьшает поверхность фильтрации, которая у детей оказывается значительно меньше, чем у взрослых. Следствием этих особенностей строения является то, что величина фильтрации у детей первого года жизни оказывается значительно меньше, чем у взрослых. На протяжении первого года жизни неуклонно возрастает величина фильтрации и к 12-14 месяцам приближается к таковой у взрослых.

Незрелость канальцевой  системы нефрона приводит к несовершенству концентрационной функции почек  детей. Обратное всасывание в кровь  воды, профильтровавшейся в капсулу из сосудов клубочка, очень невелико. В связи с этим даже при меньше по сравнению со взрослыми фильтрации количество мочи, отнесенной к единице поверхности тела, у ребенка оказывается большим. В то время как у взрослых количество мочи по отношению к 1 м² поверхности тела составляет 0,6 мл в минуту, у детей первых лет жизни оно равно 2 мл. Только в первые 3-4 для суточное количество мочи у новорожденных невелико. В первый день мочеотделение может даже отсутствовать. Однако уже к 12-му дню мочеотделение увеличивается в 12 раз. В последующем суточное количество мочи все больше нарастает, и после 6 месяцев оно становится вдвое больше, чем в первый месяц. В то же время в незрелой почке отсутствуют механизмы, препятствующие обратному прохождению из канальцев в кровь ионов Na⁺ и Cl^-. У взрослых концентрация Na⁺ и Cl^-. У взрослых концентрация Na⁺ в моче и в крови почти одинакова. У новорожденных отношение Na⁺ мочи к Na⁺плазмы составляет 1/25. Подобно этому содержание хлоридов в моче детей значительно меньше, чем в моче взрослого человека, у которого весь введенный с пищей хлор выводится преимущественно через почки. У детей первых месяцев жизни 99,4% профильтровавшихся хлоридов снова попадает из просвета канальцев в кровь. У грудных детей в первые 2 недели жизни выведение хлоридов за 4 ч по отношению к введенному их количеству составляет 12-15%, у 2-месячных детей он становится равным 34%, у 4-месячных - 40-50%. Если у взрослых с мочой выделяется в час 740 мг хлоридов, то с мочой детей грудного возраста за тот же период выделяется всего лишь 1-11 мг. В раннем грудном возрасте хлориды в моче часто совсем отсутствуют. Даже в 9-месячном возрасте выведение хлоридов составляет лишь 70% от нормы, свойственной взрослому человеку.

Концентрация  других составных элементов мочи вследствие малого обратного всасывания воды в первый год жизни оказывается также меньше, чем у взрослых. Так, например, у детей до 6 месяцев отношение мочевины мочи к мочевине крови равно 6, после 6 месяцев это отношение возрастает до 12, к 14 месяцам оно становится таким же, как и у взрослых - 70. Таким образом, почки детей первого года жизни не способны продуцировать концентрированную мочу.

Осмотическое  давление мочи у них меньше, чем  осмотическое давление крови, а у  взрослых, наоборот, больше.

У детей до 3 месяцев осмотическое давление мочи в 7 раз меньше, чем у взрослых. Отношение осмотического давления мочи к осмотическому давлению крови не превышает у них 1/6. Причем даже при 10-кратном увеличении количества выводимой мочи осмотическое давление не изменяется.

В связи с  этими особенностями функционирования детской почки ограничение поступления  жидкости в организм, так же как  и избыточное ее введение, приводит к нарушению водного баланса. Ограниченная способность незрелой почки к обратному всасыванию воды и обусловленные этим большие потери воды с мочой требуют, соответственно, большего введения жидкости в организм детей. Большая потребность детей в воде объясняется также тем, что у детей большое, чем у взрослых, теряется воды через кожу и при дыхании. Причиной тому является широкая сеть кожных капилляров, относительно большая поверхность кожного покрова и интенсивное дыхание у детей. У детей 5% всей выводимой жидкости выделяется почками, 35% - кожей и легкими и 6% - кишечником. Чем больше возраст, тем меньше потери воды через кожу и легкие. К году 99% воды выводится почками. Потребность детей в большем количестве жидкости связана с интенсивно протекающими обменными процессами, с особым свойством их тканей задерживать воду. Организм новорожденного на 74,4% состоит из воды (во взрослом организме на долю воды приходится 68,5%). Суточная прибавка массы в грудном возрасте на 72% осуществляется за счет воды. Установлено, что на каждый килограмм массы тела в конце первой недели жизни требуется 150-200 мл воды, в 6 месяцев - 120 мл, к году это количество уменьшается до 90-100 мл (у взрослых - 40 мл). С превышением этой нормы поступающей жидкости детский организм справляется плохо. Даже при небольшой водной нагрузке, оставляющей 2% от массы тела ребенка, в первую декаду его жизни вода выводится в 2,5 раза медленнее, чем у взрослых. Поэтому у детей первого полугодия жизни избыточное введение дикости может привести к отечности тканей, которая удерживается длительное время. Только в 7-месячном возрасте скорость выведения воды оказывается такой же, как и у взрослых.

Еще более опасным  для детей является недостаточное  введение жидкости. У детей, в отличие  от взрослых, при недостатке воды в  организме связанная вода, входящая в став клеточных структур, из тканей переходит в кровь, в связи с чем наступает обеднение тканей водой и связанное с этим нарушение обменных процессов. Уменьшение количества поступающей в организм жидкости приводит у детей к резкому уменьшению фильтрации, что может явиться причиной возникновения нарушений, связанных с недостаточным выведением из организма вредных продуктов обмена.

 

Плохо переносит  детский организм и нагрузку солями. У детей при дополнительной нагрузке хлориды попадают с током крови  в сосуды клубочков почек, где  происходит их фильтрация. Однако, как уже отмечалось выше, из канальцев они полностью переходят обратно в кровь. Из крови хлориды попадают в ткани, куда устремляется вслед за ними вода. Фильтрация при этом, как и мочеотделение, резко уменьшается. Нередко после такой нагрузки в первые 4-5 ч полностью отсутствует мочеотделение. Переход воды из крови в ткани вызывает образование отеков. Задержка хлористого натрия в тканях сопровождается у грудных детей явлениями так называемой "солевой лихорадки", проявляющейся в повышении температуры тела. Исходя из этого содержание минеральных веществ в пище детей первого полугодия жизни должно быть значительно меньше, чем в пище взрослых.

Суточное количество минеральных веществ, необходимое  для грудных детей и взрослых (на 1 кг массы тела)

Минеральное вещество	Суточное количество (в мг)
	Грудной ребенок	Взрослый
Na	25	100
K	80	85
Ca	50	20
Mg	7	10
Cl	80	150

Женское молоко, являющееся для большинства грудных  детей основным продуктом питания  в первое полугодие жизни, содержит относительно мало солей. Минеральных веществ в женском молоке почти в два раза меньше ,чем в коровьем. Несовершенство почечной функции выражается и в том, что клетки эпителия канальцев обладают ограниченной способностью выводить различные вещества из крови в просвет канальца.

 

Список использованной литературы

 

1. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). Учебное пособие. — М.: Академия, 2002. — 448 с.
2. Анатомия и физиология человека учебник. Федюкович Н.И.
3. http://www.cabines.ru/
4. http://images.yandex.ru
5. http://school-collection.edu.ru
6. Безруких М.М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.