Екскурсія по вивченню весняних явищ в житті рослин

 

Весняна екскурсія

Тема: «Екскурсія по вивченню весняних явищ в житті рослин»

Мета:

• сформулювати поняття про живу природу і розширити знання про рослинний світ і дослідити, які зміни відбулися у весняному довкіллі в житті рослин;
• виховувати бережливе ставлення до природи, бажання охороняти і примножувати її багатства і красу;
• розвивати біологічне мислення, пізнавальний інтерес, вміння порівнювати і узагальнювати, працювати в групах.

План екскурсії

1. Підготовка до екскурсії.
2. Проведення екскурсії.
3. Самостійна робота учнів.
4. Підсумки екскурсії.
5. Домашнє завдання.

 

Хід екскурсії

Добрий день, діти. Ми з  вами знаходимося в Токарівському лісі. Наша екскурсія називається «Екскурсія по вивченню весняних явищ в житті рослин». Сьогодні ми зможемо розширити свої знання про рослинний світ і дослідити, які зміни відбуваються у весняному довкіллі, які причини змінили нашу біоту. В ході екскурсії зверніть увагу на температуру, довжину дня, як впливає світло на рослини різних ярусів. Мені б хотілося розпочати нашу екскурсію словами:

Давай, підем в весняний ліс, 
І скинем з себе всі одежі, 
Устромим в небо срібний спис, 
Зітрем всі непотрібні межі.

Упадуть роси на тіла, 
Це будуть плакати дерева. 
Весняний ліс – моя тюрма, 
Весняний ліс, мов паща лева

А тепер перш ніж ми підемо далі, я б хотіла ознайомити вас  з інструктажем по техніці безпеки:

1. Не смітити і не кричати у лісі.
2. Не брати до рук незнайомих предметів.
3. Не топтати квіти, не рвати рослини і не ламати в лісі гілки.
4. Не збирати і не куштувати ніяких ягід.

Діти, а тепер давайте  пройдемо далі. Ми побачимо і почуємо багато цікавого. Прислухайтесь, будь-ласка до голосу природи. Озирніться навкруги. Що ви бачите? Які рослини навколо вас?

Добре, а тепер познайомимося  з ними ближче. Давайте підійдемо до могутнього дерева, як воно називається? (Дуб). Хто нам розповість про це дерево?

Дуб називають патріархом лісу. Його деревина дуже цінна. Він  буває заввишки 20-40 м., з міцними  гілками, товстим стовбуром, живе дуб 500-1000 років.

А тепер озирніться навкруги. Ми можемо побачити березу, копитняк європейський, купину лікарську, клен гостролистий, перстач прямостоячий.

Зверніть особливу увагу  на ярусність рослин, особливо на те, які рослини на якому ярусі  зростають.

Зараз ми з вами розділимося  на 4 групи, кожна група отримає  свої завдання. Це допоможе нам краще  познайомитися з цими рослинами.

І група:

1. Які рослини відносяться до першого ярусу? Назвіть і покажіть їх.
2. В яких умовах краще розвиваються дерева першого ярусу.
3. Які характерні ознаки рослин першого ярусу.
4. Які з цих рослин є світлолюбивими, а які навпаки – тіньолюбивими.
5. Дослідити, на яких деревах уже розпустилися листочки.
6. Огляньте дерева. Які з них мають квітки?
7. Як ви поясните причину їх раннього цвітіння.
8. До складу якої системи (природної чи штучної) належать рослини першого ярусу? Доведіть.
9. Опишіть умови зростання рослин першого ярусу.
10. Зберіть зразки листків рослин першого ярусу.

ІІ  група:

1. Які рослини відносяться до другого ярусу? Назвіть і покажіть їх.
2. В яких умовах краще розвиваються дерева другого ярусу.
3. До складу якої системи (природної чи штучної) належать рослини другого ярусу? Доведіть.
4. Опишіть умови зростання рослин другого ярусу.
5. Охарактеризуйте зв’язки рослин другого ярусу з чинниками неживої (вода, грунт, повітря) і живої природи (тварини, людина)
6. Зберіть зразки листків рослин другого ярусу.
7. Дослідити, на яких рослинах уже розпустилися листочки.
8. Огляньте дерева. Які з них мають квітки?
9. Як ви поясните причину їх раннього цвітіння.
10. Які характерні ознаки рослин другого ярусу.

ІІІ група:

1. Які рослини відносяться до третього ярусу? Назвіть і покажіть їх.
2. В яких умовах краще розвиваються рослини третього ярусу.
3. До складу якої системи (природної чи штучної) належать рослини третього ярусу? Доведіть.
4. Опишіть умови зростання рослин третього ярусу.
5. Охарактеризуйте зв’язки рослин третього ярусу з чинниками неживої (вода, грунт, повітря) і живої природи (тварини, людина)
6. Зберіть зразки листків рослин третього ярусу.
7. Дослідити, на яких рослинах уже розпустилися листочки.
8. Огляньте рослини. Які з них мають квітки?
9. Як ви поясните причину їх раннього цвітіння.
10. Які характерні ознаки рослин третього ярусу.

ІV група:

1. Які рослини відносяться до четвертого ярусу? Назвіть і покажіть їх.
2. В яких умовах краще розвиваються рослини четвертого ярусу.
3. До складу якої системи (природної чи штучної) належать рослини четвертого ярусу? Доведіть.
4. Опишіть умови зростання рослин четвертого ярусу.
5. Охарактеризуйте зв’язки рослин четвертого ярусу з чинниками неживої (вода, грунт, повітря) і живої природи (тварини, людина)
6. Зберіть зразки листків рослин четвертого ярусу.
7. Визначити, у якому стані знаходяться трав’янисті рослини.
8. Дослідити, на яких рослинах уже розпустилися листочки.
9. Огляньте рослини. Які з них мають квітки?
10. Як ви поясните причину їх раннього цвітіння.

А тепер ми проаналізуємо  вашу самостійну роботу.

Отже, на сьогоднішній екскурсії  ми детально ознайомилися з весняними явищами в житті рослин, спостерігали, які причини впливають на ярусність рослин, на період їхнього цвітіння. І тепер ми можемо підвести підсумки:

1. Де ми були на екскурсії?
2. Що нового ви дізналися?
3. Які рослини ви спостерігали на екскурсії?
4. Які зміни в природі ви помітили?

Після нашої екскурсії  кожен з вас має пам’ятати, що необхідно бути ввічливими гостями  лісу і тоді вам відкриється неповторна краса рідної природи.

Домашнє завдання:

1. Вдома зробити гербарій із зібраних листочків і рослин.
2. Оформити звіт про екскурсію.
3. Зробити стіннівку з проведеної екскурсії.

І, завершити нашу екскурсію  хотілося б словами:

Вмійте природу любити

Всі ви їй друзями станьте

Кожній комашці радійте,

Кожну стеблинку плекайте.

В полі, у лісі, над яром

Квіти, дерева і трави.

Цвіту не вирви задарма,

Гілки не втни для забави

Оберігайте повсюди

Річки й ромашку у гаї

Все це окрасою буде

Нашого рідного краю!