Современное состояние рынка труда в России, проблемы безработицы

3.Совершенствование  прогноза и мониторинга рынка труда в целях сбалансированности спроса и предложения рабочей силы. Это предполагает развитие межотраслевой координации работ по обеспечению занятости населения; расширение банка вакансий и свободных рабочих мест, предоставляемых работодателями в органы службы занятости; усиление взаимодействия с работодателями по трудоустройству безработных и незанятых граждан в рамках социального партнерства. Все это позволит снять напряженность на рынках труда и сократить расходы федерального бюджета на ликвидацию негативных последствий безработицы.

4.Повышение конкурентоспособности  граждан на рынке труда. Для  этого необходимо осуществлять  разработку долгосрочного прогноза  структуры работников по группам  профессий и специальностей; механизма  обеспечения доступности образования и трудоустройства выпускников; мер, стимулирующих работодателей к развитию внутрифирменного обучения персонала. Все это позволит привести профессионально-квалификационную структуру подготовки кадров в соответствие с прогнозом развития экономики.

5.Совершенствование  эффективности деятельности органов  службы занятости. Это предполагает:

• внедрение в деятельность органов службы занятости современных технологий, позволяющих сокращать период безработицы граждан, обращаться к услугам службы занятости, продолжительность участия граждан в активных и пассивных программах содействия занятости населения, предоставлять более качественные услуги;
• оптимизация структуры и численности работников органов службы занятости из возможностей бюджета и обеспечения предоставления в полном объеме услуг населению.

Заключение

Рынок труда  является одним из элементов рыночной экономики. Он представляет собой систему  общественных отношений в согласовании интересов работодателей и наемной  рабочей силы.

Важнейшим показателем состояния рынка труда является уровень безработицы.

Единственный  фактор, сдерживающий рост безработицы  с точки зрения динамических потоков  на рынке труда – существенное увеличение доли безработных, перешедших в состав экономически неактивного  населения (например – женщины – заняты ведением домашнего хозяйства).

По мнению большинства  экономистов, полная занятость –  понятие абстрактное, но совместное с идеей развитого рыночного  хозяйства. Однако все же безработица  должна быть поставлена в определенные рамки, в пределах которых достигаются режим эффективного роста и состояние экономической стабильности.

На данный момент уровень безработицы в России превышает принятый на западе уровень  естественной безработицы на 0,6% и  составляет 7,6%, однако, в целом в течение последних 10 лет суммарное число безработных постепенно сокращается. При этом наименее занятой является группа 20-24 лет (выпускники Вузов), средний возраст безработных уменьшается. Количество безработных женщин по-прежнему меньше количества безработных мужчин, однако, из года в год доля безработного женского населения растет. Наибольшее количество безработных в нашей стране имеют среднее (полное) общее образование.

Главный путь решения  проблемы безработицы на рынке труда, по моему мнению, - экономический рост производства (восстановление законсервированных производственных мощностей), что приведет к увеличению темпа роста числа занятых в экономике.

В России идет формирование конкретных механизмов государственного регулирования рынка трудовых ресурсов. Определенные шаги здесь уже сделаны: принят Закон о занятости, создана государственная служба занятости, развертывается система переподготовки кадров, официально устанавливаются прожиточный минимум и минимальная заработная плата. Впрочем, пока два последних индикатора являются в России (в отличие от высокоразвитых стран с рыночной экономикой) лишь условными показателями. Дело в том, что минимальная заработная плата установлена на столь низком уровне, что любая – даже откровенно грабительская ставка – легко укладывается в этот норматив.

Приложение 1

Динамика  численности безработных

Приложение 2

Распределение численности безработных по возрастным группам (в процентах к итогу).

Распределение численности безработных по уровню образования (в процентах к итогу).

Использованная  литература:

1. Курс экономической теории: учебник -5-е исправленное, дополненное и переработанное издание- Киров, 2006.
2. Данные Федеральной службы государственной статистики (http: //www/ gks./ru/bgd/free/b06-00/IssWWW.exe/Stg/d03/7-00.htm).
3. Макконелл К.Р., Брю С.А. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2т: М.: Республика, 1992.
4. Морис Алле. Глобализация: разрушение условий занятости и экономического роста. Эмпирическая очевидность. М. 2003.
5. Носова С.С. Экономическая теория. Элементарный курс: учебное пособие/ С.С. Носова. – М.: КНОРУС, 2008.
6. Симкина Л.Г. Экономическая теория. Учебное пособие СПб.-Питер, 2002.
7. Тенденции и проблемы развития региона: Научные труды: В 3ч. Ч. III: Социальные проблемы регионального развития. – Вологда: Вологодский научно-координационный центр Центрального экономико-математического института РАН.
8. Теория переходной экономики. Учебное пособие в 2т.- М., 1998.
9. Экономическая теория. Учебник. / Под ред. В.Д. Камаева, Е.Н. Лобачевой. – М., Юрайт-Издат, 2006.

1 Закон «О  занятости населения в Российской  федерации» (с последующими дополнениями и изменениями) от 11.04.1996г., ст.3.

2 по данным Федеральной  службы государственной статистики (http: //www/ gks./ru/bgd/free/b06-00/IssWWW.exe/Stg/d03/7-00.htm)

3 По материалам выборочных  обследований населения по проблемам  занятости: 1992, 1995, 1997, 1998гг. – на конец октября, 1996г. – на конец марта, 1999-2004гг. – на конец ноября; с 2002г. – в итоги включены данные по Чеченской Республике: среднегодовая численность работников по сведениям организаций и численность безработных, зарегистрированных в органах государственной службы занятости, в среднем за год.

4 С учетом численности  официально зарегистрированных  безработных по Чеченской Республике.

5 До 1997г. лица, имеющие  начальное профессиональное образование,  учитывались по уровню среднего (полного) общего или основного общего образования