Учет психологических особенностей личности в процессе управления персоналом

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

            На эффективность и успешность управленческой деятельности влияют личностные качества руководителя, его пригодность к руководящей работе и психологическая готовность к управлению. Личностные характеристики руководителя непосредственно связаны с его психикой, субъективными качествами, прирожденными, приобретенными или развитыми способностями. Без умения подобрать, подготовить, организовать, заинтересовать и оценить людей, ни одно принятое управленческое решение не  достигнет  своей  цели.                                                                                     Настоящий руководитель - всегда личность. Он проводит в жизнь собственную политику, независим в суждениях и постоянно находится в творческом поиске. Он не довольствуется достигнутым положением дел в организации. Реально мыслящий руководитель оставляет за собой решение лишь тех вопросов, которые соответствуют его квалификации, опыту и авторитету. При этом он мобилен, контролирует ситуацию и всегда готов к переменам.                                                                                                        Психологические ресурсы руководителя включают систему психологических характеристик (качеств личности), которые устойчиво проявляются не только в стиле поведения руководителя в процессе делового общения, но и в стиле его мышления, в индивидуальных особенностях принятия и реализации решений, поиска управленческих схем и др. Психологические характеристики включают общие деловые характеристики (компетентность, деловитость, работоспособность и организованность), специфические управленческие характеристики (ответственность, готовность к рискам, системное мышление, лояльность и конформизм), а                                                                                                    также дополнительные характеристики, состав которых может зависеть от позиции руководителя в иерархии и от ее особенностей. Значимость практически всех психологических качеств руководителя возрастает по мере роста объема его прав и ответственности. Личную ответственность, лояльность и конформизм можно считать наиболее значимыми универсальными качествами руководителя, поскольку дефицит именно этих качеств способен нанести наибольший ущерб и иерархии и менеджеру. Самоидентификация представляет собой как непрерывный процесс, сопровождающий управленческую деятельность, начиная от выбора личностью карьеры руководителя до ее завершения. В этом процессе может быть ряд типовых фаз самоидентификации, которые в течение карьеры приходится в той или иной форме проходит большинство руководителей. Психологические ресурсы формируются в процессе взаимодействия врожденных, приобретенных и внешних факторов. Если личность способна к осознанной управленческой самоидентификации, то процесс формирования ее ресурсов становится управляемым.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Барановская М.С. К вопросу  об универсальности пятифакторной  модели личности // Социально-психологические  и гуманитарные аспекты интеграции  культур в условиях трансформации  современного общества: Материалы  международной научно-практической  конференции студентов и молодых  ученых, 10 ноября 2005г. - Витебск: Издательство  УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2005. - С. 259-261.                                                                                         

2. Барановская М.С. Пятифакторная  модель личности П. Коста и  Р. Мак Крея и ее взаимосвязь с факторными теориями личности Г. Айзенка и Р. Кеттелла // Психологический журнал. - 2005. - № 4(8). - С. 52-57.                                                                            3. Бойко В.В. и др. Социально-психологический климат коллектива и личность / В.В. Боко, А.Г.Ковалев, В.Н. Панферов. - М.: Мысль, 1983. - 196 с.                                                                                                                                                  4. Васильченко О. Социально-психологический климат: диагностика и формирование.//Справочник кадровика, 2006. №3. С.45-61.                                                                                                           5. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: Учеб. пособие. - Минск: Тесей, 2003. - 352 с.                                                           

6. Михайлов Г. С. Совершенствование  стиля управленческой деятельности // Журнал прикладной психологии.- 2002. - № 1. - С. 2-11.                                                                                             7. Орел В.Е., Сенин И.Г. Личностный опросник NEO PI-R: Руководство по применению. - Ярославль: Психодиагностика, 2004. - 38 с.                                                                                  8. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. - Л.: Наука,  1981.  -190с.                                                                                                                                                                  9. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / Под ред. В.С. Магуна. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 607  с.                                                                                                         10. Платонов К.К. Проблемы способностей. - М.: Наука, 1972.  -  316  с.                                                                                                           11. Станкин М. И. Организационная культура руководителя // Управление персоналом. - 2002. - № 5. - С. 70-73.                                         

 12. Суслова И. М. Руководство и лидерство: Стиль работы руководителя // Суслова И. М. Менеджер библиотеки: требования к профессии и личности. - М., 2000. - С. 40-51.                                                                      

13. Фетискин Н.П., Козлов  В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая  диагностика развития личности  и малых групп. - М.: Изд-во Института  Психотерапии, 2002. - 468 с.