Риски в инновационных проектах

 

                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                Заключение

 

Для каждой конкретной задачи классификация риска будет самостоятельным  решением, так как природа риска, сопровождающего определенный вид деятельности, имеет свою определенную специфику, задающую целесообразность наличия в системе классификации тех или иных признаков. В силу того, что риск инновационного проекта — это в принципе особая дефиниция, отличная от совокупности рисков традиционной деятельности предприятия по причине специфических характеристик самого инновационного проекта, классификация этих рисков, а также должна быть отличной от других систем. Итак, значение любого риска для каждого участника индивидуально, а общий риск инновационного проекта есть сложная система частных (в том числе, индивидуальных) рисков со сложными многочисленными связями. Система риск-менеджмента инновационного проекта должна содержать следующие стадии: 1) качественный анализ; 2) количественный анализ; 3) минимизация риска; 4) контроль рисков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                        Список использованных источников

 

1. Агафонова Ю.П. Организация и управление нововведениями: Учебное пособие Издательство: КНОРУС, 2003.-150 с.

2. Анисимов И. П. Риск как объект управления при реализации инновационного проекта // Экономические преобразования в России: проблемы и перспективы: Межвузовский сборник научных трудов,  2002. – 56 с.

3. Богатин Ю.В., Швандар  В.А. Оценка эффективности бизнеса и инвестиций: Учеб. пособие для вузов.-М.: Финансы, ЮНИТИ-ДАНА, 2006.-129 с.

4. Вачков И. Дистанционное  обучение для детей-инвалидов: [О  психол. проблемах дистанц. обучения] // Шк. психолог. Еженед. прил. к газ.  Первое сент, 2008. – 13 с.

5. Зинченко В. П.  Дистанционное образование: к  постановке проблемы // Педагогика, 2008. - 23-34 с.

6. Ковалев Г. Д. Основы  инновационного менеджмента. - М., 2006.- 122-123 с.

7. Молчанов Н.Н. Инновационный  процесс: организации и маркетинг.  Учебное пособие. - СПб.:СПбГУ, 2004.-86 с.

8. Палазков П. А.  Дистанционное обучение как педагогическая  технология // Личностно-ориентированное  обучение в профессиональном  образовании: содержание-формы-проблемы. -Мн., 2008.-25-26 с.

9. Скудняков Ю. А., Федосенко  В. И. Роль и значение компьютерного класса в системе дистанционного обучения // Личностно-ориентированное обучение в профессиональном образовании: содержание - формы - проблемы. -Мн., 2008. - 200-207 с.

10. Черкасов В. В.  Проблемы риска в управленческой деятельности: Монография. - М.: Рефл-бук, Киев: Валлер, 2006.-25-26 с.