Рекрутмент в России: история появления и особенности функционирования

Уровни

Стандарты поведения (показатели развития)

Способы

получения

информации и

инструментарий

Компетенции

1 уровень

нормативный

2 уровень

преобразующий

3 уровень

творческий

Сбор и анализ

информации

Собирает необходимую  информацию;

сохраняет информацию и ее источники;

использует для  оперативного влияния

Проверяет источник и уровень достоверности информации;

систематизирует потоки информации;

обобщает и  выделяет главное в общем объеме

Выявляет логические связи;

находит новые  источники;

использует информацию для поиска и оценки новых проблем.

Самоанализ, наблюдение, инспектирование

Принятие

решений

Следует заранее  установленным процедурам;

определяет границы  полномочий;

знает пределы  принятия решения

Обеспечивает  выполнение решения;

находит различные  варианты решения;

прогнозирует  последствия принятия решений;

делегирует свои полномочия

Определяет допустимый уровень рисков и барьеров;

принимает ответственность  на себя;

определяет степень  развития конфликтов

Анкетирование коллег и руководителей, беседа

Преобразование

информации

Определяет рамки  и объем необходимой информации;

оценивает ее направленность;

находит вариативные  источники информации.

Устанавливает рациональный формат;

определяет структуру  содержания и минимизирует объем;

находит связи  между различными блоками и потоками информации

Трансформирует  информацию в соответствии с запросами  заказчиков;

актуализирует содержание информации;

оценивает тенденции  развития информации

Рабочие материалы, анкетирование

Уровни

Стандарты поведения (показатели развития)

Способы

получения

информации  и инструментарий

Компетенции

1 уровень

нормативный

2 уровень

преобразующий

3 уровень

творческий

Планирование

Разрабатывает план работы;

определяет и устанавливает цели;

определяет  ключевые приоритеты

Выстраивает варианты альтернативных действий в нетипичных ситуациях;

строит деятельность и определяет ресурсы, соответствующие  новым целям;

устанавливает критерии успеха

Определяет  стратегию деятельности по достижению новых целей;

пересматривает  цели и адаптирует к изменяющимся условиям

Курсы повышения  квалификации, самообразование

Организация деятельности

Исследует достоинства  и недостатки образовательной деятельности;

выявляет проблемы деятельности;

организует  проведение мероприятий

Рационализирует свой труд, эффективно распределяя  своё время и силы на различные  виды деятельности;

оценивает эффективность  организованной деятельности;

стремится внести необходимые изменения

Инициирует  творческие процессы;

моделирует  педагогические ситуации;

владеет методами диагностики и прогнозирования

Обмен опытом, самообразование, диагностическое и психологическое  тестирование.

Анализ результатов

Способен формировать  целевые установки и определять приоритеты в собственной деятельности;

владеет нормативными требованиями к результатам собственной  деятельности

Умеет соотносить результаты собственной деятельности с нормативами;

владеет проблемно-ориентированным  анализом собственной деятельности

Владеет технологиями, преобразующими деятельность с целью получения качественного результата;

способен  к дессиминации образовательного продукта и педагогического опыта

Тренинги, семинары, курсы повышения квалификации

Уровни

Стандарты поведения (показатели развития)

Способы

получения

информации  и инструментарий

Компетенции

1 уровень

нормативный

2 уровень

преобразующий

3 уровень

творческий

Управление  отношениями

Соотносит личный стиль поведения к развитию отношений с коллегами;

учитывает возрастные особенности;

находит форму  контактов для поддержания отношений  внутри коллектива

Определяет  содержательную нагрузку с учетом индивидуальных запросов социальных заказчиков;

учитывает направление  развития отношений внутри коллектива

Управляет поиском  и построением отношений с  новыми партнерами образовательных  систем;

владеет внешними контактами для развития отношений  с коллегами;

строит систему  общественного участия в управлении системами

Самоанализ, анкетирование  коллег и руководителя, беседы с аттестуемым

Работа в  команде

Вносит вклад  в итоговый результат;

делится опытом и информацией с членами команды;

соответствует командной роли

Вдохновляет членов команды;

оценивает результативность своей работы;

оказывает поддержку по стратегическим вопросам проектов

Использует  потенциал членов команды;

способен к решению стратегических и творческих задач;

добивается  личной ответственности  за конкретный функционал членов команды

Групповые консультации, тестирование в тренингах, кейс-анализ

Влияние

Создает личный имидж;

принимает деятельное участие в жизни коллектива;

учитывает требования социального заказа на услуги

Организует  убедительную и обоснованную аргументацию действий;

определяет  мотивацию требований;

владеет технологиями оценки своего влияния наколлектив

Развивает организационную культуру;

формирует систему  ценностей;

Самоанализ, анкетирование  коллег и руководителя, беседы с  аттестуемым

Уровни

Стандарты поведения (показатели развития)

Способы

получения

информации  и инструментарий

Компетенции

1 уровень

нормативный

2 уровень

преобразующий

3 уровень

творческий

Самодиагностика

Выявляет проблемы своего самообразования;

соотносит достоинства и недостатки собственной деятельности;

находит и извлекает из опыта рациональное

Оценивает эффективность полученного образования;

критически  рассматривает свою деятельность;

стремится внести необходимые изменения

Исследует факторы  продуктивного образования;

критически  оценивает свою деятельность;

стремится к изменениям;

развивает профессиональную жизнеспособность

Тестирование, анализ диагностических карт

Профессиональный  рост

Ставит  цели, планирует, организует свой индивидуальный процесс работы;

развивает навыки самообразования

Разрабатывает личностную самообразовательную программу;

Развивает личностную рефлексию;

Тестирование, самообразование

Инновационная мобильность

Поощряет независимые  суждения;

видит риски и барьеры в процессе изменений;

применяет проектные  методики

Варьирует содержание и  объем информации;

использует  потенциал консультантов и экспертов,

развивает инновационные  технологии

Строит систему  непрерывных изменений;

находит возможность интеграции с другими организациями;

транслирует собственные технологии

Экспертиза, анализ ситуации, беседа, анализ проектов

Уровни

Стандарты поведения (показатели развития)

Способы

получения

информации  и инструментарий

Компетенции

1 уровень

нормативный

2 уровень

преобразующий

3 уровень

творческий

Кадровый потенциал

Признает необходимость  повышения профессионализма;

мотивирует  обучение персонала;

разрабатывает систему социальных поощрений

Обеспечивает  условия профессионального роста;

формирует систему  ценностей организации;

выстраивает оптимальную  структуру организации

Прогнозирует  развитие ситуации;

инициирует  творческие процессы,

развивает формы  самоорганизации;

регулирует  профессиональные траектории персонала

Анкетирование, экспертиза, самоанализ

Командообразование

Вносит вклад  в итоговый результат;

делится опытом и информацией с членами команды;

соответствует ролевой позиции в команде

Вдохновляет членов команды;

оценивает результативность работы членов команды;

оказывает поддержку  по стратегическим вопросам проектов

Использует  потенциал членов команды;

определяет персонализацию задач в общекомандной работе;

добивается  личной ответственности за конкретный функционал членов команды

Групповые консультации, тестирование в тренингах, кейс-анализ

Организационная культура учреждения

Адекватно оценивает  кадровый потенциал;

Видит источники  противодействия персонала;

владеет формами  преодоления сопротивления

Способствует  оптимизации ресурсов развития учреждения;

мотивирует  развитие организации;

владеет способами  анализа культуры учреждения

Развивает и  трансформирует базовые представления;

моделирует  внутреннюю организационную культуру учреждения;

управляет инновациями

Анализ ситуации, анкетирование, наблюдение, беседа

Уровни

Стандарты поведения (показатели развития)

Способы

получения

информации  и инструментарий

Компетенции

1 уровень

нормативный

2 уровень

преобразующий

3 уровень

творческий

Позиционирование  организации

Определяет  внутренний уровень имиджа организации;

проектирует структуру бренда;

контролирует  эффективность использования ресурсов (цена успеха);

развивает имидж  организации

Определяет  внешний уровень организации;

создает структуры  общественного участия в управлении организации;

развивает систему  сетевого взаимодействия и социального партнерства;

находит возможности  для внешнего стимулирования учащихся и персонала

Создает условия  для развития индивидуальности организации:

моделирует  уникальность и опознаваемость достижений;

владеет технологиями социального прогнозирования

Анализ рисков, тестовый контроль, моделирование, проблемно-ориентированный анализ, статистический учет, опрос.

Экономическая мобильность

Определяет  конкретные направления представления  дополнительных услуг на рынке;

оценивает степень  привлекательности оказываемых услуг;

обосновывает  методы материального и социального  стимулирования

Определяет  возможные экономические риски.

оценивает результаты деятельности с помощью бизнес-плана;

определяет  конкурентоспособность организации  во внешней системе

Разрабатывает концепции представления образовательных услуг;

расширяет внешние  связи;

определяет  состав маркетинговых мероприятий  для развития организации

Экономический мониторинг; экспертиза бизнес-плана, прибыльность организации

Уровни

Стандарты поведения (показатели развития)

Способы

получения

информации  и инструментарий

Компетенции

1 уровень

нормативный

2 уровень

преобразующий

3 уровень

творческий

Профессиональное 

саморазвитие

Владеет навыками к самообразованию;

планирует собственную  деятельность;

развивает индивидные способности

Способен к  критической оценке ситуации;

признает собственные  ошибки;

Способен к  опережающему образованию;

стремится к  универсализму деятельности;

теоретически  анализирует результаты деятельности

профессиограммы, тестирование, анализ публичной деятельности

Управление

информационными потоками

Систематизирует потоки информации;

обобщает и  выделяет главное в общем объеме;

определяет  рамки и объем необходимой  информации

Находит вариативные  источники информации;

находит связи  между различными блоками и потоками информации;

использует  информацию для поиска и оценки новых  проблем

Оценивает тенденции  развития  профессиональной информации;

прогнозирует  информационное влияние

Самоанализ, наблюдение, экспертиза

Принятие решений

Следует заранее  установленным процедурам;

знает пределы  принятия решения;

прогнозирует  последствия принятия решений

Обеспечивает  выполнение решения;

делегирует  свои полномочия;

определяет  допустимый уровень рисков и барьеров

Определяет  степень развития педагогических конфликтов;

строит четкий прогноз перспектив

Контроль равным, анкетирование коллег и руководителей

Уровни

Стандарты поведения (показатели развития)

Способы

получения

информации  и инструментарий

Компетенции

1 уровень

нормативный

2 уровень

преобразующий

3 уровень

творческий

Способность

к инновациям

Поощряет независимые  суждения;

преодолевает  сопротивление персонала;

применяет проектные  методики

Прогнозирует  развитие организации;

использует  потенциал консультантов и экспертов,

развивает инновационные  технологии

Строит стратегию  непрерывных изменений;

определяет  миссию организации в будущем,

транслирует собственные технологии

Экспертиза, анализ ситуации, беседа, анализ проектов

Коммуникация

Способен к  организации открытой коммуникации;

строит систему  межличностных отношений;

налаживает  четкую обратную связь;

адаптирует  персонал

Интегрирует систему  в единое целое;

моделирует структуру общения;

обеспечивает  учет и использование невербальных средств коммуникации;

развивает профессиональную управленческую культуру

Творчески развивает  внешние, межуровневые, горизонтальные, межличностные, межгрупповые, неформальные коммуникации;

инициирует  партнерские отношения с коллегами;

строит потоки коммуникации в соответствии с изменениями  внешней среды

Анкетирование коллег и руководителя, беседы с  аттестуемым, системный анализ

                                                       Влияние

Использует  информацию  для оперативного влияния;

владеет приемами убеждения;

устанавливает систему исполнительской дисциплины персонала

Обеспечивает  кадровую стабильность;

персонал разделяет  ответственность с лидером;

координирует  централизацию власти и ее делегирование,

использует  все формы власти

Выстраивает добровольную мотивацию работников;

определяет  корпоративное единство;

обладает навыками стратегического планирования;

строит открытое образовательное пространство с  общественной составляющей управления

Кадровый мониторинг, анкетирование, экспертиза