Адвокат

2011 год поступление

 

5В010300-Педагогика  и психология , 3 года заочное

2 курс

	Педагогика / Педагогика	3
	Жалпы психология/Общая психология	3
	Педагогика тарихы/История  педагогики	3
	Әлеуметтік психология/ Социальная психология	3
	Педагогикалық менеджмент/ Педагогический менеджмент	2
	Педагогикалық психология/ Педагогическая психология	3
	Салыстырмалы педагогика/  Сравнительная педагогика	3
	Патопсихология/Патопсихология	3
	Коррекциялық педагогика/ Коррекционная педагогика	3
	Жас ерекшелік педагогикасы/ Возрастная педагогика	2
	Эксперименталды психология/ Экспериментальная психология	2
	Кәсіптік білім беру педагогикасы / Педагогика профильного образования	2
	Кеңес беру психологиясы/ Психоконсультирование	2
	Басқару психологиясы/ Психология управления	2

 

Педагогика/Педагогика

1. Педагогика пәні және оның негізгі міндеттері.
2. Тәрбие қоғамдық-әлеуметтік құбылыс ретінде және оның өмірмен байланысы.
3. Педагогика ғылымының әдіснамалық негіздері.
4. Педагогика ғылымының зерттеу әдістері.
5. Жеке адамның дамуы, тәрбиесі және қалыптасуы.
6. Жеке тұлғаның қалыптасуындағы әлеуметтендіру үрдісі.
7. Педагогикалық қызмет қоғамдық құбылыс ретінде.
8. Тұтас педагогикалық процесс-педагогика пәні мен мұғалімнің іс-әрекетінің обьектісі ретінде.
9. Баланың дамуындағы жас және дербес ерекшеліктері.
10. Жеке адамның қалыптасуындағы қарым-қатынастың ролі. 
11. Ынтымақтастық педагогикасы.
12. Білім беру парадигмалары.
13. Педагогикалық технологиялар.

 

Жалпы психология/Общая  психология

1. Іс-әрекеттің және сананың бірлесуі.
2. Жоғары психикалық функциялардың қалыптасуы.
3. Ф.В. Бассин: Санасыздық туралы мәселелер.
4. Жеке адам туралы ғылыми теориялар (К. Роджерс)
5. З. Фрейдтің жеке адамның психологиялық құрылымы туралы теориясы.
6. Темперамент туралы классикалық теориялар.
7. Жеке адамның ұжымдағы орны. Топтық қарым-қатынас.
8. А.Н.Леонтьев.  Жеке адамның мәні туралы теориясы.
9. Жеке адамның танымдық процестерінің қалыптасуы.
10. Шельдон мен Кречмердің мінез құрылымындағы темперамент типалогиясы.
11. Қабілет жөніндегі теориялар (В. Месицев, А.Ковалев)
12. Қабілет пен нышан туралы түсінік және тұқым қуалаудағы дарындылық

 

Педагогика тарихы/История  педагогики

1. «Педагогика тарихы» курсы пәні және міндеттері.
2. Алғашқы қауымдағы тәрбие.Тәрбиенін пайда болуы
3. Ежелгі мектеп пен тәрбие
4. Ортағасыр дәуіріндегі тәрбие мен мектеп және педагогикалық ойлар.
5. Батыс Европа елдеріндегі мектеп пен тәрбие (XVII ғ. ортасы –XVIII ғ. аяғы).
6. Батыс Европа елдеріндегі XIX - XX ғасырлардағы мектеп пен  тәрбие.
7. Ресей тарихындағы тәрбие, мектеп және педагогика
8. Қазақстан тарихындағы  тәрбие, мектеп және  педагогикалық ой- пікірлер
9. Егеменді Қазақс- тандағы мектеп және педагогика (1992 жылдан қазіргі күнге дейін)

 

Әлеуметтік психология/ Социальная психология

1. Әлеуметтік психологиның пәні,оның     адам және қоғам туралы ғылымдар        жүйесіндегі алатын орны.
2. Әлеуметтік – психологиялық   идеялардың қалыптасу тарихы.
3. Әлеуметтік – психология тарихының        кезеңдері
4. Қазіргі әлеуметтік психологияның    негізгі теориялық бағыттары.
5. Әлеуметтік психологидағы қазіргі    психоаналитикалық тұжырымдамалар
6. Әлеуметтік – психологиялық зерттеу    
7. әдістері мен әдіснамасы.
8. Әлеуметтік  психологиялық тренинг және оның түрлері.
9. Тұлға- әлеуметтік – психологиялық зерттеудің пәні ретінде.
10. Әлеуметтік психологиядвғы тұлғаны зерттеудің дәстүрлері мен қазіргі жағдайы.

 

Педагогикалық менеджмент/ Педагогический менеджмент

1. Педагогикалық менеджмент жайлы түсінік, қалыптасып дамуының тарихы.
2. Мектеп менеджері іс-әрекетінің теориялық негіздері. Менеджмент жайлы ғалымдардың еңбектеріне шолу.Менеджерлік қызметтің мәні, мазмұны
3. Мектеп менеджері іс-әрекетінің жүйелік-функционалдық моделі
4. Құзырлылығының түрлері: ықпалдастық, эмоционалдық, перцептивтік, тұжырымдамалық, жүріс-тұрыстық
5. Менеджменттің негізінде мектепті басқару принциптері.Менеджмент ортақ мақсатқа жетудегі адамдардың күш-жігерін дұрыс бағыттау қарым-қатынас тәсілі.
6. Диагностикада мектепті басқарудағы негізге алатын ерекшеліктер. Диагностикалық әдістер: оқушылар мен педагогтарды тестілеу, педагогикалық бақылау, интервью алу, әңгіме  өткізу
7. Басқарудың гумандылығы, және басқарудың демократиялылығы
8. Басқару іс-әрекет, деңгейлері
9. Басқару жұмысы (жоспарлау, ұйымдастыру, себеп жүйесі, бақылау, стратегия, стратегиялық басқару, шешім қабылдау, басқару) әдістері
10. Басқару теориясында қалыптасқан түрлі ұстьамдар тұрғысынан білім беру процесін басқарудың логикасы
11. Басқаруды қараудың тұрғылары: функциональдық, жүйелік, ситуациялық, оңтайландыру және зерттеушілік
12. Білім беру менеджментінің педагогика ғылымындағы қазіргі деңгейі

 

Педагогикалық психология/ Педагогическая психология

1. Педагогикалық психологияның пәні, объекті және оның міндеттері
2. психологияның пәні мен міндеттері
3. Педагогикалық психологияның қалыптасу тарихы
4. Педагогикалық психологияның негізгі әдістері
5. Қазіргі замаңдағы білім беру
6. Білім беру процесіндегі адамның даралық  тәжірибені игеруі
7. Білім беру процесінің субъектілері
8. Оқу мотивациясы
9. Меңгеру-үйренуші іс-әрекетінің орталық буыны
10. Өзіндік жұмыс – оқу-іс әрекетінің жоғарғы формасы
11. Педагогикалық іс-әрекеттің жалпы сипаттамасы
12. Педагогикалық  функциялар және іскерліктер
13. Түрлі білім беру жүйелеріндегі педагогикалық іс-әрекет
14. Білім беру процесіндегі  оқу-педагогикалық еңбектестік және қарым-қатынас

 

Салыстырмалы  педагогика/  Сравнительная педагогика

1. Білім беру саласы және заң
2. Білім беруді қаржыландыру
3. Білім беруді жоспарлау және басқару
4. Салыстырмалы педагогиканың зерттеу әдістерін жүйелеу
5. Салыстырмалы педагогикалық зерттеулердің ғылыми аппараты
6. ҚР-ның дүниежүзілік білім беру кеңістігіне қосылуы
7. ҚР-дағы білім беруді басқару жүйесінің құрылымына  сипаттама
8. Салыстырмалы педагогиканың пәні
9. Салыстырмалы педагогиканың даму тарихы
10. Салыстырмалы педагогиканың негізгі категориялары
11. Салыстырмалы педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы
12. Салыстырмалы педагогиканың қызметтері
13. Салыстырмалы педагогиканың методологиялық негізі
14. Салыстырмалы педагогиканың методологиялық принциптері
15. Салыстырмалы педагогиканың зерттеу әдістері

 

Патопсихология/Патопсихология

1. Клиникалық психология
2. Медициналық психология
3. Сезім және қабылдаудың бұзылуы
4. Танымдық процесстердің бұзылуы
5. Сананың бұзылуы. Эмоциялар және олардың патологиялық өзгеруі.
6. Патопсихология.
7. Психикалық толық жетілмеу
8. Зақымдалған психиканың дамуы
9. Бұрмаланған психикалық даму
10. Шизофрения
11. Невроздар
12. Нейропсихоллгияның даму тарихы
13. Бас мидың әр бөлігінің зақымдалудағы синдромды нейропсихологиялықты талдау
14. Соматика пән аралық сала ретінде
15. Ішкі органдар ауруларының психологиялық ерекшеліктері

 

Коррекциялық  педагогика/ Коррекционная педагогика

1. Коррекциялық педагогиканың жалпы ерекшеліктері
2. Частные особенности детей по типам отклонений в развитии
3. Принципы организации коррекционной службы
4. Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклонениями в развитии
5. Афективные нарушения

 

Жас ерекшелік  педагогикасы/ Возрастная педагогика

1. Жеке тұлға туралы жалпы түсіндік.
2. Бастауыш сынып оқушыларының жас ерекшеліктері.
3. Мектеп оқушыларының оқу қызметінде іс-әрекеттің рөлі
4. Жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуында тұқым қуаладың ықпалы.
5. Жеткіншектердің жас ерекшеліктері.
6. Дене тәрбиесі, оның міндеттері Жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуында ортаның ықпалы.
7. Ақыл-ой тәрбиесі, оның міндеттері.
8. Балаға туғаннан берілетін табиғи нышандар.
9. Балаға туғаннан берілетін табиғи нышандар.
10. Жоғары мектеп оқушыларының жас ерекшеліктері.
11. Акселерация-психологиялық проблема.

 

Эксперименталды психология/ Экспериментальная психология

Әдіснама, әдіс, әдіс тәсілдер және эксперимент әдісі жайлы  түсінік.

2. Алғашқы мәлімет алудың  әдістерінің жалпы сипаты.

3. Эмпирикалық мәліметтер  сипаттау процедурасының жалпы  сипаты.

4. Бақылаушы мен бақыланатын  объект ерекшеліктерінің, зерттеу  болжамы мен бақылау қорытындысына  тәуелділігі

5. Теория – психологиялық  білімдердің жоғарғы формасы

6. Эксперимент әдіс кең  мағынасында

7. Психологиялық эксперимент  экспериментатор және зерттелу  әрекетің бірлесетігі ретінде

8. Эксперимент болжамды  тексеру процедурасы ретінде

9. Эксперимент схемасының  жүйесі және экспериментті жоспарлау

10. Психологиялық эксперименттегі  әдіс және әдіснама түсінігі

11. Психологиялық шәкіл  түсінігі

12. Экспериментке дейінгі  және квазиэксперимент жоспарлары

13. Ғылыми қорытынды

14. Ғылыми қорытынды формасы