Вплив телебачення на становлення психіки дітей молодшого шкільного віку

З’ясувавши такий стан речей, авторка визначила шляхи  захисту молодших школярів від екранної інформації. Наполягаючи на тому, що важливим завданням усіх виховних інституцій є формування інформаційної культури особистості, як складової її загальної культури, Невмержицька О.В. віддає перевагу школі, класним керівникам, які мають долучитися до цього процесу, працюючи як з самими дітьми, так і з батьками. Це дозволить сформувати в учнів вибірковість сприймання інформації. Здійснювати це можна по-різному, наприклад, запроваджуючи у процес шкільного навчання медіаосвітні курси. В умовах існування інформаційного суспільства розвиток медіапедагогіки є обов’язковим. Окрім цього, медіаосвітні знання, уміння і навички дітям повинні дати батьки та Церква.

Наступний шляхом дослідниця вважає в ролі Громадського нагляду  у формі Громадської ради з  контролю за моральністю на телебаченні. Суспільство повинно слідкувати, щоб інформація, пропагована з  екрана, не суперечила його цінностям. Для цього необхідно постійно проводити моніторинги телевізійних програм. Не повинна мати доступу  на екран інформація, яка суперечить суспільній моралі. Громадський нагляд у формі Громадської ради з  контролю за моральністю на телебаченні  у своїй діяльності повинен керуватися «моральним» законодавством, яке не лише слід створити, але й яке буде реально діяти [5].

Водночас жодні заходи ззовні не є настільки дієвими, скільки  самозахист кожної людини. Для цього  вона повинна сформувати у собі певні  установки, такі як недостовірності, нереальності побаченого, а також неавторитетності джерела інформації. Традиційно-християнський підхід до виховання передбачає становлення відповідальної, свідомої людини в умовах особистісної свободи. Саме цей підхід, на думку О.В.Невмержицької, допоможе людині розібратися у запропонованій їй інформації, дозволить оцінити її з позицій «добре – погано», іноді здійснити самообмеження заради гармонії у власній душі.

Отже дослідниця впевнена, що допомогти дитині у формуванні морального імунітету мають школа, сім’я та Церква. Їх впливи на особистість  є основними. За умови узгодженості їх вимог, створення ними єдиного  духовного поля дитина органічно  засвоює моральні норми та формує у собі потребу діяти відповідно до їх вимог. Для успішного захисту  підростаючого покоління від  негативної телевізійної інформації необхідне  поєднання медіаосвіти, суспільної моральної цензури та самозахисту  самої дитини. У таких умовах відповідальний споживач зможе об’єктивно оцінити  доступну для нього інформацію. Інформація ж, яка може негативно впливати на підсвідомість, за умов моральної цензури  доступу на екран мати не повинна [5].

Сучасне телебачення виступає для дітей як чинник моделювання  та формування системи поглядів на світ. Беручи це до уваги, а також  те, що телебачення зовсім не випадковий елемент процесу розвитку моральної  свідомості дитини, а один з постійних  факторів, що впливають на неї, маємо  розглянути психологічне дослідження  Квашук О.В. на тему «Психологічні чинники  впливу телебачення на становлення  моральної свідомості молодших школярів», яка емпірично дослідила вплив  телебачення на моральні конструкти індивідуальної свідомості молодших школярів.

У своєму дослідженні Квашук О.В зробила спробу експериментально апробувати модель медіаосвітньої програми розвитку моральної свідомості молодших школярів засобами телевізійної реальності і розробити ефективні психолого-педагогічних умови удосконалення процесу  розвитку моральної свідомості особистості  за допомогою телебачення.

Неабиякий інтерес викликають висновки, що їх дісталася авторка. Так, доведено, що: а) в молодшому  шкільному віці телевізійна реальність є важливим чинником розвитку моральної  свідомості особистості; б) телевізійна  інформація сприяє розвитку моральної  свідомості молодших школярів через  здійснення сугестивного впливу на учнів  молодшого шкільного віку; в) дієвим для розвитку моральної свідомості є: моделювання категоріально-семантичного простору на засадах справедливості та гуманності в межах кожної передачі; забезпечення рольового перевтілення школярів у героїв мультфільмів та інших телепередач; адекватне осмислення учнями моральних вчинків суб’єктів телевізійного впливу [1].

Також заслуговує на увагу  наступне. Основними психологічними чинниками ефективного впливу телебачення  на розвиток моральної свідомості школярів є:

- підготовленість вчителів до моделювання сугестивних відеосюжетів категоріального семантичного простору телебачення, які найбільшою мірою впливають на розвиток моральної свідомості учнів;

- підготовленість вчителів та учнів до творчої діяльності;

- позитивний психологічний клімат освітнього процесу;

- використання на уроках психомистецьких ситуацій із «вбудованими» відеосюжетами.

Висновки з  даного дослідження. Сучасні українські реалії красномовно свідчать, що поруч із Інтернетом і радіо телебачення міцно посідає провідні позиції. ЗМІ, і зокрема телебачення, не лише інформують суспільство, вони є суб’єктом педагогічного впливу на нього. І цей вплив не завжди буває позитивним. Саме ЗМІ як чинник розвитку і формування особистості дитини, як багатоаспектна складна проблема викликають постійне зацікавлення науковців і педагогів та потребують всебічного обговорення на всіх державних рівнях, результатом якого має стати трансформація ЗМІ у могутній стимул інтелектуального розвитку, що, в решті-решт, має привести до оздоровлення українського суспільства.

Література

1. Квашук О.В. Психологічні чинники впливу телебачення на становлення моральної свідомості молодших школярів: дис. … кандидата псих. наук: 19.00.07 / Квашук Оксана Володимірівна. – Рівне, 2008. – 170 с.
2. Конституція України. – К.: Україна, 1996. – 54 с.
3. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія: Дитинство, отроцтво, юність / Ірина Юріївна Кулагіна. – М.: Академія, 2000. – 624 с.
4. Масол. Л.М. Телебачення в естетичному вихованні сучасних школярів / Л.М. Масол // Шлях освіти. – 2003. – № 4 – С. 28 – 33.
5. Невмержицька О.В. Розважальні програми центральних каналів телебачення України як чинник морального виховання підлітків: дис. … кандидата пед. наук: 13.00.07 / Невмержицька Олена Василівна. – Дрогобич, 2006. – 177 с.
6. Попова Д.А. Формування загальнолюдських цінностей у старшокласників засобами масової інформації в сучасних умовах: дис. … кандидата пед. наук: 13.00.07 / Попова Діана Анатоліївна. – Рівне, 2001. – 175 с.

7. Шандрук С.І. Виховання  ціннісних орієнтацій старшокласників  засобами масової інформації: дис.  … кандидата пед. наук: 13.00.07 / Шандрук  Світлана Іванівна. – Кіровоград, 2001. – 167 с.