Integrated Capstone

MSIS 2006.7 Integrated Capstone.

CATALOG:

This course focuses on the design and management of an overall organizational system consisting of three interacting subsystems: (1) the enterprise itself - its structure, core processes, and relationships with external entities such as customers, suppliers, and outsourcers; (2) the IS function and its role in marshalling information technologies and information assets to support the strategy of the organization, and (3) the information technology architecture consisting of the organization’s networks, hardware, data, and applications. The student will learn how to integrate and synthesize these three aspects of the enterprise, how IT must be aligned with the strategy of the organization, and how to make appropriate choices about architecture in relationship to overall organization goals.

PREREQUISITES OR CO-REQUISITES:

All IS foundation and technology courses, all other management courses.

OBJECTIVES:

Provide the skills and knowledge needed to assume a leadership role in helping organizations utilize computer and communication systems to achieve their objectives. Students use the technical, managerial, and social skills developed in the rest of the MSIS 2006 curriculum to understand and develop reasoned responses to the major forces shaping the role of IT in organizations competing in a global economy.

TOPICS:

The Enterprise System. This section of the course focuses on organizational and managerial issues at the level of the enterprise as a whole:

• An integrated view of the firm and its relations with suppliers and customers;
• Organizational strategy: customer, product, operational and compliance objectives and their implications for IT management and architecture;
• Core business processes;
• Role of ERP, supply chain and customer relationship management systems;
• The economic value of information technology;
• Strategic alignment of IT.

The IS Function. This section of the course focuses on managing the IS function to further the policy and strategies of the enterprise:

• IT’s key business processes;
• IT organizational structure and governance alternatives;
• Human resource needs and management methods;
• Methods to measure and demonstrate the value of IT;
• Methods and organization to ensure regulatory compliance;
• Managing sourcing.

The Technologies. This section of the course is concerned with how to develop an integrated enterprise architecture consonant with organizational policies and strategies:

• Evaluating and selecting among architectural and platform choices, priorities, and policies;
• Assessing the impact of emerging technologies;
• Evaluating the role of standards;
• Evaluating the effect of vendor strategies;

Overview. The final section of the course provides an overview of the information systems role in the enterprise:

• The role of the CIO;
• The future role of information technology in the organization and society.

DISCUSSION:

This course is intended to help students use all aspects of the curriculum to help them understand emerging issues facing IT and organizations.

Like MSIS 2006 Emerging Technologies, the course provides opportunities for the IT curriculum to evolve to meet new trends and developments. The first section of the course provides background on the business system itself, its linkages to external entities, and the importance of strategic IT alignment. This section serves to anchor the discussion in the remainder of the course. Succeeding sections of the course address major issues facing IT today: how IT should best be organized to meet the needs of the organization, and the technology architecture needed to achieve strategic goals. These issues may vary over time and may be changed according to the work that students covered previously, and the interests and expertise of the instructor. The most important objective of the course is to broaden a student’s understanding and ability to think creatively about organizational issues and the role of IT. 

MSIS 2006.8 Implications of Digitization.

CATALOG:

Understanding the implications of the digitization of data, information, and communications on organizations and society. These implications are examined in regard to ethical issues such as information privacy, accessibility, property, and accuracy. The proliferation of computer crime as well as the legal and regulatory environment are examined. The ramifications of digitization as they affect individuals, organizations, and society. The impacts of globalization, sourcing, technology workforce, and the digital divide are examined.

PREREQUISITES OR COREQUISITES:

All IS business foundation courses.

OBJECTIVES:

Students gain a thorough understanding of the influence of increasing digitization on organizations and society. Digitization of information and the proliferation of global wired and wireless networks are enabling new relationships among organizations, new threats, and new ways of working. Students will examine the characteristics of the information age and explore the implications of emerging ethical concerns such as information privacy, accuracy, property, and accessibility. Students will also examine what constitutes a safe digital environment.

TOPICS:

• Information systems ethics.
• Ethical issues related to information privacy, accessibility, property, and accuracy;
• Employee monitoring and acceptable use policies;
• Internet enabled vices and the good of society;
• Important laws, regulations, compliance, and treaties including: Sarbanes-Oxley Act; Computer Fraud and Abuse.

Act, Electronic Communications Privacy Act, Identity Theft and Assumption Deterrence Act, Homeland Security Act; U.S.

PATRIOT Act.

• Ethical guidelines for computing professionals;
• Ethical issues related to data retrieval and data mining;
• Globalization and sourcing;
• Copyright and intellectual property infringements, the role of peer-to-peer networks;
• Mobility, virtualization, and privacy;
• Blogging and the media;
• Security.
• How information is compromised including unauthorized access, information modification, denial of service, and viruses;
• Computer crime, cyberterrorism, and cyberwar;
• Computer viruses, worms, Trojan horses;
• Internet fraud, hoaxes and urban legends;
• Spam, adware, and spIM;
• Identity theft and cybersquatting;
• Computer security measures including technological (physical access restraints, firewalls, encryption, and audit controls) and human approaches (legal, effective management, ethics);
• Computer security planning including risk assessment, policy development, implementation, training, and auditing.

DISCUSSION:

As computing technology and digitization continues to proliferate throughout organizations and society, new issues of legality and ethical behavior have emerged. Since laws don’t define ethical behavior, but simply provide societal guidelines for acceptable behavior, a careful examination of the role of digital technologies in shaping ethical behavior is warranted. In addition to ethical issues, the proliferation of digital technologies often creates unforeseen legal dilemmas that existing laws do not sufficiently cover. An examination of current laws, regulations, and treaties provides a foundation for understanding the fuzzy boundary between legal and ethical behavior.

The proliferation of digital technologies throughout society has enabled a plethora of behaviors that are shaping future business environments. A careful examination of various topics including intellectual property issues, computer crime – including viruses, fraud, and hoaxes, technology annoyances – including spam, spyware, cookies, and spIM, employee monitoring, globalization, identity theft, cyberwar and terrorism, and numerous others should be explored. Once a clear understanding of broader organizational and societal implications are explored, professional codes of conduct as well as defining organizational policies for acceptable use should be examined. 

MSIS2006.9 Human Computer Interaction.

CATALOG:

Human characteristics and their impacts on developing human-centered information systems; fit between human, technology, and tasks to achieve high performance and satisfaction within organizational and business context; HCI development processes that concerns the entire lifecycle of the information system; HCI evaluation concerns, techniques, issues, and standards.

PREREQUISITES:

IS foundations courses (IS 2002.1 and IS 2002.5).

OBJECTIVES:

This course provides an understanding of human physical, cognitive, and affective characteristics. Students learn how these characteristics will affect the development of human-centered information systems so that human limitations are compensated for and human strengths are maximized as users interact with information systems to accomplish organizational tasks. Students will understand and practice the processes of HCI development. Such processes concern the entire IS lifecycle, not just the screen design stage. Students also learn various HCI evaluation issues, concerns, techniques, and standards.

TOPICS:

• The organizational and business context of HCI;
• Interactive technologies;
• Ergonomic engineering, cognitive engineering, affective engineering;
• Evaluation issues, concerns, techniques and standards;
• HCI design principles and guidelines;
• Tasks in organizational context;
• Componential design;
• HCI development methodology and its relation to Systems Analysis and Design;
• Impacts of HCI on users, organizations, and society;
• Business value of HCI.

DISCUSSION:

This course is not about developing basic interactive technologies (such as input/output devices); it briefly introduces these technologies, and then focuses on developing human-centered organizational information systems that support users’ organizational tasks. Human physical, cognitive, and affective characteristics are discussed, as are organizational tasks and context. Such discussions are oriented toward achieving a good fit between human, technology, and tasks within the organizational and business context.

Since information systems analysis and design is intrinsically related to this course, a methodology that streamlines the different concerns of SA&D and HCI is helpful to provide students with a unified view of developing human-centered IS that support both organizational and human needs.

Evaluation plays an important role in HCI. The course should also cover evaluation concerns, issues, and techniques. Industry standards on usability evaluation should also be covered in the course.

MSIS 2006.7 Интегрирование Capstone.

КАТАЛОГ:

Этот курс сосредотачивается на проекте и управлении полной организационной системой, состоящей из трех взаимодействующих подсистем: (1) само предприятие - его структура, сущность процессов, и отношений с внешними объектами, типа клиентов, поставщиков, и outsourcers; (2) – функция ИС и ее роль в выстраивании информационных технологий и информационных активов, для того, чтобы поддержать стратегию организации, и (3) архитектура информационных технологий, состоящая из сетей организации, аппаратных средств, данных, и заявлений. Студент узнает, как объединить и синтезировать эти три аспекта предприятия, как ИТ должны быть выровнены стратегией организации, и как сделать соответствующие выборы об архитектуре по отношению к полным целям организации.

ПРЕДПОСЫЛКИ:

Весь фонд ИС и курсы технологии, все другие курсы управления.

ЦЕЛИ:

Предусмотренные навыки, и знание вынудили принять на себя роль лидерства в помощи организации использовать компьютер и системы коммуникации, чтобы достигнуть их целей. Студенты используют технические, организаторские, и социальные навыки, развитые в остальной части учебного плана 2006 MSIS, чтобы понять и развить аргументированные ответы главным силам, формирующим роль ИТ в организациях, конкурирующих в мировой экономике.

ТЕМЫ:

Система Предприятия. Эта часть курса сосредотачивается на организационных и организаторских проблемах на уровне предприятия в целом:

• Интегрированное представление фирмы и ее отношений с поставщиками и клиентами;
• Организационная стратегия: клиент, продукт, оперативность и в соответствии с целями и их скрытым подтекстом для управления ИТ и архитектуры;
• Сущность бизнес процессов;
• Роль ERP¹, система управления отношения цепи поставки и клиента;
• Экономическая ценность информационной технологии;
• Стратегическое выравнивание ИТ.

Функция. Эта часть курса сосредотачивается на управлении функции ИС дальнейшей политикой и стратегией организации:

• Ключевые бизнес-процессы ИТ;
• Организационная структура и альтернативы управления ИТ;
• Потребности человеческого ресурса и методы управления;
• Методы измерения и демонстрации ценности ИТ;
• Методы и организация, гарантирующие регулярное согласие;
• Управление sourcing.

Технологии. Эта часть курса заинтересована тем, как развить интегрированного, согласно архитектуры, предприятия с организационной политикой и стратегиями:

• Оценка и отбор архитектурной среды, выборы платформы, приоритеты и политика;
• Оценка воздействия появляющихся технологий;
• Оценка роли стандартов;
• Оценка результата стратегий продавца;

Краткий обзор. Заключительная часть курса обеспечивает краткий обзор информационной роли систем в предприятии:

• Роль Конгресса производственных профсоюзов США;
• Будущая роль информационной технологии в организации и обществе.

ОБСУЖДЕНИЕ:

Этот курс предназначен, для того, чтобы помочь студентам использовать все аспекты учебного плана, чтобы помочь им понимать появляющиеся проблемы, стоящие перед ИТ и организациями.

Как MSIS 2006 Появляющихся Технологий, курс обеспечивает возможности учебного плана ИТ, чтобы развиться, чтобы встретить новые тенденции и события. Первая часть курса обеспечивает фон на деловой системе непосредственно, ее редактирования к внешним объектам, и важности стратегического выравнивания ИТ. Эта часть служит, чтобы поставить на якорь обсуждение в остатке от курса. Последующие части курса обращаются к главным проблемам, стоящим перед ИТ сегодня: как ИТ должны быть лучше всего организованы, чтобы выполнить потребности организации, и как архитектура технологии должна была достигнуть стратегических целей. Эти проблемы могут измениться в течение долгого времени и могут быть изменены согласно работе, которую студенты охватили предварительно, и интересы и экспертиза преподавателя. Самая важная цель курса состоит в том, чтобы расширить понимание студента и способность думать творчески об организационных проблемах и роли ИТ. 

MSIS 2006.8 Значения Преобразования в цифровую форму.

КАТАЛОГ:

Понимание значения преобразования в цифровую форму данных, информации, и коммуникаций на организациях и обществе. Эти значения исследованы в отношении этических проблем, типа информационной секретности, доступности, собственности, и точности. Быстрое увеличение компьютерного преступления так же, как юридической и регулирующей окружающей среды, исследовано. Разветвления преобразования в цифровую форму, поскольку они затрагивают людей, организации, и общество. Воздействия глобализации, sourcing, рабочей силы технологии, и цифрового делятся, исследованы.

ПРЕДПОСЫЛКИ:

Все деловые курсы фонда ИС.

ЦЕЛИ:

Студенты получают полное понимание  влияния увеличивающегося преобразования в цифровую форму на организациях и обществе. Преобразование в цифровую форму информации и быстрого увеличения глобальных проводных и беспроводных сетей позволяет новые отношения среди организаций, новых угроз, и новых способов работать. Студенты исследуют особенности века информации и исследуют значения появляющихся этических проблем, типа информационной секретности, точности, собственности, и доступности. Студенты также исследуют то, что составляет безопасную цифровую окружающую среду.

ТЕМЫ:

• Этика Информационных систем.

• Этические проблемы, связанные с информационной секретностью, доступностью, собственностью, и точностью;
• Контроль служащего и приемлемая политика использования;
• Интернет позволил недостатки и пользу общества;
• Важные законы, инструкции, согласие, и соглашения, включая: закон о Sarbanes-Oxley; Компьютерное Мошенничество и Злоупотребление.