Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Декабря 2013 в 23:44, статья
В данной статье исследуются и анализируются основные трудности, возникающие у изучающих иероглифическую письменность на начальном этапе овладения китайским языком с целью оптимизировать и улучшить качество изучения языка в общеобразовательных и высших учебных заведениях Украины. Эти трудности обусловлены как объективными (написание, понимание и чтение иероглифического знака) так и субъективными (психические особенности, индивидуальные особенности памяти, возраст и индивидуально-психологические особенности личности ученика) причинами.