Використання країнознавчої інформації як мотиваційного засобу при навчанні французької мови

Актуальність обраної теми пов’язана, перш за все, із зростаючими вимогами до рівня оволодіння французькою мовою та міжкультурною комунікацією учнями сучасної загальноосвітньої школи на середньому етапі навчання та підвищенною зацікавленості до пошуку ефективних засобів навчання французької мови та міжкультурної комунікації
Виходячи із цього, мета роботи – обґрунтувати використання країнознавчого матеріалу як дидактичнтй та мотиваційний засіб в процесі навчання французької мови та міжкультурної комунікації на середньому етапі ЗОШ.
Для виконання мети постають наступні завдання:
- провести системний аналіз країнознавства як науки та діяльності;
- визначити методичні задачі використання країнознавчого матеріалу;
- дослідити роль країнознавчого матеріалу у забезпеченні міжкультурної комунікації;
- проаналізувати мотиваційну дію країнознавчого матеріалу у формуванні міжкультурної компетенції;
- дослідити країнознавство як спосіб викладання іноземної мови.

ВСТУП …………………………………………………………………………. 3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні передумови використання країнознавчого
матеріалу в процесі викладання іноземних
мов
1. 1. Країнознавство як наука та діяльність…………………………6
1. 2. Цілі та методичні завдання використання країнознавчого
матеріалу……………………………………………………………….9
РОЗДІЛ 2. Мотиваційна дія країнознавчого аспекту при навчанні
французької мови на середньому етапі ЗОШ
2. 1. Країнознавчий матеріал як фактор забезпечення міжкультурної
комунікації……………………………………………………………. 17
2. 2. Модель формування міжкультурної компетенції з використанням знань із країнознавства……………………………...22
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………….29
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ …………………………… .31
ДОДАТКИ …………………………………………………………………….. 33
Додаток А………………………………………………………………………...34